中國(guó)黑河與俄羅斯布市學(xué)前教育藝術(shù)領(lǐng)域優(yōu)勢(shì)對(duì)比

關(guān)健

[摘要]俄羅斯的學(xué)前教育，其中很重要的一部分工作是在家園配合和社區(qū)參與支持下共同完成的。藝術(shù)教育在俄羅斯的國(guó)民教育中發(fā)揮著十分重要的作用。在俄羅斯的幼兒園、家庭及社區(qū)中，隨處可見(jiàn)的是體能訓(xùn)練器材，體能訓(xùn)練對(duì)俄羅斯人來(lái)說(shuō)已經(jīng)成為一種常規(guī)生活中必不可少的活動(dòng)。對(duì)比優(yōu)勢(shì)，只有專業(yè)的師資隊(duì)伍才能教育出能力出眾的學(xué)生，如何保障幼兒園擁有優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)專業(yè)教師資源，是我們最需要向俄羅斯素質(zhì)教育學(xué)習(xí)的重要方面。

[關(guān)鍵詞]學(xué)前教育；藝術(shù)教育；特色教育；優(yōu)勢(shì)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中將“藝術(shù)”作為幼兒教育五大領(lǐng)域中的一個(gè)重要組成部分，注重幼兒的藝術(shù)感受力和在藝術(shù)創(chuàng)造中的個(gè)性化表現(xiàn)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)“藝術(shù)”在不同領(lǐng)域的交叉和融合，發(fā)揮其重要的中介作用。這就要求幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教育必須向傳統(tǒng)的藝術(shù)教育挑戰(zhàn)，吸收國(guó)內(nèi)外藝術(shù)教育經(jīng)驗(yàn)，形成新的教育理念，實(shí)施新型的、科學(xué)型的藝術(shù)教育，在新理念的指導(dǎo)下豐富和增強(qiáng)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力。

在市級(jí)研究課題《中國(guó)黑河與俄羅斯布市學(xué)前教育（家園共育）比較研究》課題組的帶領(lǐng)下，我們來(lái)到俄羅斯布拉戈維申斯克市，對(duì)布市的1所學(xué)前教育機(jī)構(gòu)、5所幼兒園（其中國(guó)營(yíng)4所，民營(yíng)1所）以及2名幼兒家庭，進(jìn)行了為期5天的參觀考察和訪問(wèn)工作。俄羅斯的學(xué)前教育體系一直走在國(guó)際學(xué)前教育領(lǐng)域的前沿。雖然俄羅斯布市與中國(guó)黑河只有一江之隔，但是兩岸的學(xué)前教育領(lǐng)域之間的深入交流卻并不多，借著這樣難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)前教育課題組在出發(fā)前針對(duì)參觀、學(xué)習(xí)和家訪等相關(guān)活動(dòng)認(rèn)真準(zhǔn)備，幾次開(kāi)會(huì)研究方案，精心設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷和訪談問(wèn)題，盡可能多地了解關(guān)于俄羅斯學(xué)前教育多領(lǐng)域、多層次的信息。

一、俄羅斯學(xué)前教育藝術(shù)領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)

1.民族特色藝術(shù)教育的優(yōu)勢(shì)

俄羅斯是一個(gè)能歌善舞、性格奔放的民族，幼兒從小生活在藝術(shù)及體能活動(dòng)氛圍濃厚的環(huán)境中，自然會(huì)形成一種與生俱來(lái)的藝術(shù)氣質(zhì)。在從小到大的成長(zhǎng)過(guò)程中，特別是在學(xué)校的教育中，專業(yè)的藝術(shù)和體能教育訓(xùn)練貫穿始終，更加強(qiáng)化了俄羅斯民族人的整體素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)，并長(zhǎng)期保持著本民族傳統(tǒng)教育的傳承，不輕易改變其教育目的與形式，逐漸形成了本民族特色教育在藝術(shù)領(lǐng)域上的優(yōu)勢(shì)。

2.師資隊(duì)伍藝術(shù)教育專業(yè)化的優(yōu)勢(shì)

俄羅斯學(xué)前教育教師隊(duì)伍的專業(yè)化程度很高，教師都在專業(yè)院校經(jīng)過(guò)3-5年嚴(yán)格的專業(yè)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，取得相應(yīng)的學(xué)歷和資格后才能上崗。在俄羅斯的幼兒園里，大部分的幼兒教師年齡偏大，她們有著十分豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，充分體現(xiàn)著保教合一、保育在先的專業(yè)理念。同時(shí)，在教育幼兒的過(guò)程中，不僅僅是教給知識(shí)和技能，更多的是像媽媽一樣教給幼兒做人做事的道理和規(guī)矩，親和力很強(qiáng)，充分體現(xiàn)出俄羅斯學(xué)前教育師資隊(duì)伍專業(yè)化的優(yōu)勢(shì)。

3.家長(zhǎng)與社區(qū)積極配合幼兒園各項(xiàng)工作顯優(yōu)勢(shì)

俄羅斯的學(xué)前教育，其中很重要的一部分工作是在家園配合和社區(qū)參與支持下共同完成的。俄羅斯的兩大課程是大自然的探究活動(dòng)和社會(huì)性的探究活動(dòng)。在探究性的課程中，首先由幼兒的興趣引發(fā)出探究課程的內(nèi)容，由教師明確教學(xué)結(jié)構(gòu)，組織實(shí)施課程的各個(gè)階段。其中，在課程的探究階段，一些家庭項(xiàng)目和探究活動(dòng)的場(chǎng)所，需要家長(zhǎng)配合幼兒園完成相應(yīng)的活動(dòng)任務(wù)，還需要幼兒走出幼兒園，來(lái)到社區(qū)，由社區(qū)幫助幼兒理解人與藝術(shù)的關(guān)系，與幼兒園一同做好輔助教育的工作，而且，這些工作對(duì)于家庭和社區(qū)來(lái)說(shuō)是有義務(wù)、有必要認(rèn)真配合完成的工作，這更凸顯了俄羅斯學(xué)前教育中家庭與社區(qū)輔助教育體系比較完善的優(yōu)勢(shì)。

二、我國(guó)學(xué)前教育藝術(shù)領(lǐng)域教育的優(yōu)勢(shì)

1.中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓是學(xué)前教育的巨大優(yōu)勢(shì)

中國(guó)上下五千年傳統(tǒng)文化厚重的積淀，是我們學(xué)前教育不竭的源泉。在幼兒園特色化、個(gè)性化發(fā)展的道路上，我國(guó)傳統(tǒng)文化的禮儀、琴棋、書畫、戲曲、武術(shù)、民間游戲、紙藝等，都是幼兒特色教育中本國(guó)特有的藝術(shù)元素。我園園本課程中，將傳統(tǒng)禮儀與線描畫和手工制做作為常規(guī)和特色活動(dòng)開(kāi)展，旨在培養(yǎng)幼兒從小具有禮儀禮貌的好習(xí)慣和傳承傳統(tǒng)藝術(shù)及動(dòng)手操做的技能。讓幼兒感受到，生活在擁有這樣巨大的文化藝術(shù)寶庫(kù)的國(guó)家，他們是幸運(yùn)的、自豪的，在藝術(shù)領(lǐng)域教育的發(fā)展上更是有著無(wú)與倫比的巨大優(yōu)勢(shì)。

2.中國(guó)學(xué)前教育發(fā)展迅速，理念更新較快的優(yōu)勢(shì)

我園自2011年開(kāi)展學(xué)前三年行動(dòng)計(jì)劃以來(lái)，學(xué)前教育從理念到行動(dòng)都有了迅猛的發(fā)展，特別是在教育理念更新方面，除了遵循我國(guó)陳鶴琴、陶行知、朱家雄等教育大家的教育思想，還了解了國(guó)際上著名的教育家蒙臺(tái)梭利、瑞吉?dú)W、皮亞杰、華福德、卡爾？奧爾夫等教育家優(yōu)秀的教育思想與教育箴言，并將國(guó)外的多元智能理論、奧爾夫音樂(lè)教育理論、俄羅斯的方案教學(xué)法、新西蘭的游戲故事等先進(jìn)、優(yōu)質(zhì)的教育元素融入到幼兒園的課程中，使得課程更加科學(xué)、豐富和完善。這種自上而下對(duì)學(xué)前教育的重視與促進(jìn)，是幼兒園最大的優(yōu)勢(shì)。

3.政府在資金投入上大力支持學(xué)前教育的快發(fā)展中占優(yōu)勢(shì)

教育要從娃娃抓起，在這各項(xiàng)事業(yè)大發(fā)展、快發(fā)展的時(shí)代，我們趕上了學(xué)前教育的春天，正沐浴著春風(fēng)穩(wěn)步前行。我園是在國(guó)家實(shí)施學(xué)前三年行動(dòng)計(jì)劃以來(lái)受益最大的園所之一，從新建園舍、完善各項(xiàng)設(shè)施設(shè)備到師資隊(duì)伍培訓(xùn)及增加教職工各種待遇，都得到了市政府及教育局各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視與大力支持。我們從無(wú)到有，由有到優(yōu)，處處體現(xiàn)出政策上的扶持與財(cái)力上的資助，使得我們的教師和在園的幼兒得到了最優(yōu)質(zhì)的事業(yè)發(fā)展與健康成長(zhǎng)的平臺(tái)。在各級(jí)各類的教育中，尤其體現(xiàn)出了學(xué)前教育領(lǐng)域的優(yōu)先優(yōu)勢(shì)。

三、俄羅斯學(xué)前教育值得我們借鑒的方面

1.藝術(shù)領(lǐng)域教育方面

結(jié)合我園藝術(shù)領(lǐng)域教育特色，幾次赴俄羅斯參觀幼兒園，最大的收獲與感觸就是感慨俄羅斯幼兒的藝術(shù)教育是從小到大貫穿始終，不僅專業(yè)化的技能很強(qiáng)，國(guó)民整體的藝術(shù)素養(yǎng)也很高。從幼兒園開(kāi)始，直到小學(xué)、初中、高中，所有專業(yè)的藝術(shù)課程都在學(xué)校里完成，很少參加外面的特長(zhǎng)班，只有在校外的少年活動(dòng)中心里有更為深入的藝術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)。可見(jiàn)，藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)在俄羅斯已深入到塑造人的基本素質(zhì)中，藝術(shù)領(lǐng)域教育在俄羅斯的國(guó)民教育中發(fā)揮著十分重要的作用。這種從社會(huì)環(huán)境到教育環(huán)境都對(duì)藝術(shù)教育的重視，是我們的教育需要學(xué)習(xí)與借鑒的方面。endprint

2.學(xué)生體能領(lǐng)域教育方面

俄羅斯是體育強(qiáng)國(guó)，雖然人口不多，但是俄羅斯在多項(xiàng)體育賽事中都顯示出其強(qiáng)勢(shì)的一面，特別是在冰雪項(xiàng)目中尤為突出，這是與他們平時(shí)對(duì)體能教育重視與強(qiáng)化訓(xùn)練是分不開(kāi)的。在俄羅斯的幼兒園里，幼兒冬天的戶外活動(dòng)是必不可少的，就算是幾個(gè)月大的嬰兒在最冷的天氣里也要到戶外洗冷水浴，以增強(qiáng)幼兒的抵抗力。在俄羅斯的幼兒園和家庭及社區(qū)中，隨處可見(jiàn)的是體能訓(xùn)練器材，這是學(xué)校教育成果在家庭養(yǎng)育中的較好體現(xiàn)，也是值得我們借鑒的方面。

3.學(xué)生衛(wèi)生保健和預(yù)防領(lǐng)域教育方面

在參觀了解俄羅斯幼兒園和學(xué)校教育時(shí)，我感受到俄羅斯十分重視學(xué)生的衛(wèi)生保健與疾病預(yù)防工作，他們開(kāi)設(shè)專門針對(duì)有缺陷的問(wèn)題兒童給予幫助的教育機(jī)構(gòu)。比如在一所專門針對(duì)幼兒眼疾的教育機(jī)構(gòu)里，設(shè)有專業(yè)的矯治醫(yī)師和精密的矯治儀器，通過(guò)長(zhǎng)期專業(yè)的治療和練習(xí)，在幼兒上學(xué)前將有問(wèn)題的眼部疾病矯治好，這是一種專業(yè)的、人文的、負(fù)責(zé)任的健康預(yù)防和治療教育，是提升幼兒整體健康素質(zhì)的基本保障，也是最值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的方面。

4.學(xué)前教育師資隊(duì)伍專業(yè)化培養(yǎng)方面

俄羅斯學(xué)前教育課程依舊以分科教學(xué)為主，由于俄羅斯對(duì)教師的專業(yè)性要求非常高，就算是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校里的專業(yè)的藝術(shù)、體育等專職教師都具有很高的學(xué)歷，一些優(yōu)秀的教師在退休后還會(huì)被聘到學(xué)校和幼兒園里繼續(xù)任教。教師們十分敬業(yè)，對(duì)自己的教育工作一絲不茍，而且教育是面向每一個(gè)幼兒開(kāi)展，有一個(gè)幼兒跟不上都要認(rèn)真、仔細(xì)、耐心的去教育。在幼兒教育中，每個(gè)領(lǐng)域都有專門的教師給予幼兒專業(yè)的教育和指導(dǎo)，使得幼兒從小就能夠得到正規(guī)的、專業(yè)的領(lǐng)域教育，從而打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)。俄羅斯每年都會(huì)舉辦針對(duì)幼兒教師開(kāi)展的技能競(jìng)賽活動(dòng)，召開(kāi)盛大的表彰大會(huì)，充分肯定幼兒教師的成績(jī)與地位，同行們都盛裝出席，真誠(chéng)慶祝，并由州政府的官員為獲獎(jiǎng)教師頒獎(jiǎng)，以示尊敬和重視。

通過(guò)上述的對(duì)比，我們認(rèn)為，只有專業(yè)的師資隊(duì)伍才能教育出能力出眾的學(xué)生。我國(guó)學(xué)前教育專業(yè)起點(diǎn)低，教師文化底子薄，崗前與在職間的業(yè)務(wù)培訓(xùn)跟不上，師資隊(duì)伍整體專業(yè)素質(zhì)提升慢，幼兒教師工作累、壓力大、待遇低、人才流失、不被重視、缺崗嚴(yán)重等，這一系列的問(wèn)題制約和影響著學(xué)前教育的穩(wěn)定發(fā)展。如何保障幼兒園擁有優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)專業(yè)教師資源是保障學(xué)生藝術(shù)教育專業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)，也是我們最需要向俄羅斯素質(zhì)教育學(xué)習(xí)的重要方面。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國(guó)教育部.幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2001.

[2]袁愛(ài)玲.國(guó)外幼兒園教育考察[M].福州：福建教育出版社，2013.

（責(zé)任編輯 付淑霞）endprint