如何有效開展中職美術教學

王兵

摘要：在中職美術教學教師要改變學生觀念，提高學生認識水平，在多樣化教學中提高學生的學習熱情，在綜合評價體系中使學生汲取力量全面發展。

關鍵詞：中職美術教學；興趣；評價

中職學校的學生文化課基礎薄弱，學習的積極性不高，美術功底較差，稍有挫折就選擇逃避、放棄。這幾乎成為中職學生的通病。因此，作為一名中職美術教師我們就要在教學中不斷鼓勵學生，增強學生的學習熱情；同時，不斷提高自己的教學水平，大膽進行教學創新，吸引學生的注意力，給學生營造一種輕松愉快的教學環境，使學生真正愛上美術課。

1 中職學生學習現狀

1.1學習目標不明確，學習動力不足。

不少中職學生選擇上中職學校，是迫于無奈或家長的壓力，對于“我為什么來學”、“我為什么要選這個專業”、“我如何規劃我的職業人生”等一系列的問題無從談起、感覺茫然。對所學專業及發展的目標了解很少，沒有明確、具體的學習目標，缺乏學習的主動性和積極性，對學什么，怎么去學感到困惑，學習動力不足。

1.2學生文化基礎薄弱

中職學校學生生源主要來源于沒有上普高分數線的初中學生，普遍文化基礎較差。作業中錯別字連篇，像寫請假條等類的應用文都不會寫，這種現象在中職學生中相當普遍。而且學校為保證生源，擴大規模，入學的門檻較低，造成生源質量不高、文化層次低的現狀。由于生源質量偏低，學習基礎和學習能力相對較差，他們對學習全新的專業基礎課和專業技能課，存在不同程度的困難。

1.3缺乏學習專業知識的興趣，產生厭學心理。

中職學校大部分學生年齡結構偏小，知識結構偏低，理解和接受能力較差，缺乏對所學專業和將來就業擇業等的明確認識，對專業學習的前景感到茫然，因此對所學專業知識缺乏興趣，談到學習就心生厭倦，產生消極心理。

2 有效開展中職美術教學方法探索

2.1加強交流，提高學生的認識水平

中職學生有很多毛病，比如，上課難以專心聽講，經常性逃學，生活上還有一些諸如吸煙、喝酒不良嗜好等。這些使教師十分頭疼，僅靠德育教師的說教是不可能完全把學生的不良嗜好改掉，想要改變他們非一朝一夕之功，因此，每一位教師都要負起責任，想辦法幫學生克服缺點。

在教學過程中，美術教師根據學生的性格特點，有針對性地對學生進行交流教育，取得學生的信任。交流是教育的根本方式，教師在與學生交流中，一定要讓學生感受到教師的熱情和真誠，要讓學生在思想上認識到教師是全心全意為自己的人生發展服務的。只有這樣，學生才能消除對教師的“對立”情緒，主動與教師接近，并把自己學習生活上的困難、需求告訴教師。相信，只要教師重視學生，愛護學生，學生就能逐漸克服自身的毛病，主動配合教師教學。

在交流中，教師取得學生信任只是第一步。學生信任教師并不能保持長久的學習熱情，在信任的基礎上，教師還需要不斷對學生進行勵志教育，讓學生找回自身存在的價值，認識到自己對社會、對家庭的意義，認識到自己是個有用的人才，也必須成為有用的人才，才對得起自己，對得起家庭與社會。只有人生觀發生根本性的變化，學生才能主動投入到學習中去，進而認識到學習的樂趣，認識到美術課的重要價值和意義，在學習生活中不斷前進。

需要特別注意的是，中職學生的美術功底較差。美術教師要對學生有足夠的耐心，不厭其煩地把美術理論與美術實踐相結合并講清楚，幫助學生克服畏難情緒和自暴自棄的思想行為，幫助學生制定合理的學習計劃，逐步幫他們提高美術成績。這一點很重要，中職學生在學習中容易放棄自己，這是因為，他們學著學著就再也學不會了，他們感到無奈又無力。相信，只要教師不愿放棄每一個學生，不斷幫他們一點點提高，他們都可以成為社會有用的人才。

2.2 運用多樣化教學，提高學生的學習興趣

2.2.1多媒體教學法

多媒體教學就是利用電子網絡傳媒技術，把教學內容用多媒體的形式展現出來，這種教學法在現代教學中較為普遍，美術教學也經常會用到多媒體來輔助教學。

多媒體教學能夠形象地展現教學內容，通過“聲、光、色”相互配合，取得立體化的教學效果，深得學生喜愛。在講授《書籍裝幀》一課中，教師就可以利用多媒體教學，可以先利用多媒體進行設計演示教學，給書本設計一張簡單的封面，再鼓勵學生通過自己努力或與同學配合，利用網絡資源為書本設計更加豐富漂亮的封面。這樣，學生的參與熱情高漲。為了設計好自己的作品，學生利用網絡不斷地豐富著自己的美術知識，提高自己的設計水平。學生的學習創造熱情很高，他們的美術素養在多媒體教學中得到有效提升。

2.2.2畫展教學法

畫展教學法是美術教學的一個有效教學方法。每個學生都喜歡，展示自己的優勢。在美術教學中，教師就可以利用學生的這一特點經常性地開展畫展教學，鼓勵學生把自己的作品展示出來，通過畫展展示自己的水平與魅力。其實，學生都很喜歡這種教學模式，并且也很樂意把自己的作品展示出來，只是有時會因為信心不足而有所顧慮，只要教師把畫展教學的目的、意義講清楚，學生是很配合的。畫展教學不僅展示了學生近一段的學習成果，還使學生在交流作品中提高繪畫水平、豐富學習生活，使學生以極大的熱情投入到新的學習中去，這能有效促進美術教學的發展。

2.3 評價體系科學合理

中職學生嚴格來講還是孩子，他們很注重教師以及學校對自己的評價。科學的評價能夠激起學生的學習動力，激發學生的學習熱情，提高學生的學習信心，因此，合理科學的評價體系對教學來說意義重大。

在評價中，要遵循以人為本、公正合理的原則，實現評價方式多樣化。比如，在美術教學中，就可以實現考試評價、技能評價、進步評價等多種評價方式綜合運用，使不同的學生在眾多的評價中都能認識到自己的優勢和劣勢，這樣，既能增強他們的自信，又能使他們認識到自己的不足，進而都得到全面發展。

3小結

總之，教師要改變學生觀念，提高學生認識水平，在多樣化教學中提高學生的學習熱情，在綜合評價體系中使學生汲取力量全面發展。相信，只要教師學生共同努力，就一定能提高美術教學的水平。

參考文獻：

[1]黃金花 ；淺談中職美術教學[J]；教師；2012.09

[2]賴連城；談中職美術教學中項目教學法的運用[J]；太原城市職業技術學院學報；2011.09