小學綜合實踐活動實施策略探究

張麗娟

摘要：如今在教育教學新課改的大力推出下，各地區教育教學工作展開了新一波劇烈的體制改革，針對于新的政策，教師們逐漸改變以往以講解為主的授課方式，開始重視學生們在實踐活動方面的成就，而對于處在小學的學生們來說，處在一個較為輕松的學習負擔中，更有利于教師們對學生實踐活動能力的培養。

關鍵詞：小學綜合；實踐活動；實施策略

如今，在這個經濟飛速發展的年代，學生們的實踐能力將會逐漸成為影響他們今后生活的主要因素之一，教師們應順應時代的需求，在教育教學中引導學生們養成一種基本的實踐能力。并且學生們實踐能力的提高可以從側面提升他們的整體素質，所以在國家教育的發展過程中，開展實踐活動可謂是素質教育中的關鍵所在，而對于學生們來說，實踐能力的培養有助于全面提升他們的綜合素養，加強他們的邏輯思考能力以及使課堂上對于綜合學習的效率得到提高。同時，教師們需要在課堂教學中扮演一個引導者的角色，引導學生們進行深入的思考，并且加強對自身教學能力的提高，從而改善課堂教學的質量，提高學生們的實踐能力。

一、確立學生主體，開展實踐活動

在綜合實踐活動的教育教學中，教師們應確立以學生為主體的地位，自身作為學生們的引導者進行教學活動。所以，在小學綜合教學的過程中作為綜合教師，對于學生們實踐能力的培養教師需要打破原始以老師講解為主的課堂教學方式，建立一種以學生自行理解，并且自己展開思維思索的方式進行教學，并且教師們需要在課堂上創立一個較為民主的環境，深入學生的討論之中，聆聽學生們的思想，在必要的時候進行引導，這樣的教學環境有利于形成和諧的課堂氛圍，也只有這樣的環境才能有利于教師對學生們實踐能力的有效培養。

同時，教師還應充分地調動學生們的積極性，針對于此，教師們可以讓學生們分小組進行自主學習，隨后將各小組的學習成果進行匯總并上臺演示，教師在其中可以在各小組之間觀察，引導學生們對所提出的問題進行更深層次的多方面的思考，這樣不僅可以到到教學計劃，還可以讓學生們養成良好的團隊合作能力，提高學生們全方面的綜合素養。

比如說在教授《社區環境與我們的生活》這一章節的內容時，教師們可以讓學生們課前將相關資料通過實地考察走訪搜集好，然后通過與小組成員之間的激烈討論交流，使學生們都能積極參與到課堂教學活動中來。在學生們進行討論時，教師可以在每個小組之間游走，傾聽學生們的發言并適當地參與到學生們的討論中，鼓勵同學們都加入到討論中來，確保每個學生都參與到討論中。在進行到小組討論的最后階段時，教師們可以讓每個小組派出一名代表總結小組討論的結果，并將各小組之間的討論結果進行展示。這樣的教學方法不僅使學生們的學習效率得到提升，還能使學生們養成良好的合作交流能力，為今后的學習生活奠定殷實的基礎。教師們還可以對所教授的內容的進行必要的采用角色扮演的方法，這樣在提高學生們課堂上積極性的同時也能使學生們對所授內容的理解得到更全面性地提升。在課后，教師們需要對學生們在課堂上的表現做出適當的總結，總結需要圍繞課堂上同學們的表現與討論后得出的結果進行點評，遵循公平公正的原則，這樣既有利于學生們對學習積極性的全面提高，又能讓學生們充分了解自己在課堂上表現的優勢與不足。

二、改變教學方式，把握教學主題

針對小學綜合學科的學習，要求學生們能在課堂中培養良好的語言交流能力和實踐能力。但是，由于近幾年邁入小學教育的學生人數不斷地增加，學生們在課堂中的參與度也逐年下降。因此，針對于這種現象教師們應改變以往的教育教學方式，通過適當地改變教學方法，讓學生們積極參與到綜合學科的教學課堂中來，有效提高學生們的課堂參與度，從而達到教師們預期的教育教學目的。而作為一名綜合學科的教師，應利用自己獨特的思維方式，和學生們在一些問題上達成共識。以德服人，用自身素養來熏陶感化學生，因為只有將自身素養提高才能引導學生們，讓他們能冷靜理智地沉下心來做事。這種教育方式無論是在現如今的學習上亦或是今后的工作中都會給學生們帶來巨大的收獲。

其次，在綜合學科教育教學活動中，教師們需要讓理論與實踐互相融合，針對于此，有效的實踐活動在課堂中扮演著重要的角色。同時，在進行實踐活動時，并不是讓學生們在課堂上進行漫無目的地實踐活動，而是在實踐前教師們應做到把握實踐主題，使所確立的主題盡量符合學生們所學需求，并且主要以學生們為課堂主體，與學生們共同確立實踐的主題，并在課堂上逐漸引導學生們進行自主思考與交流，以便于讓學生們在課堂上充分活躍起來，并且積極搜集相關的資料，為所討論的主題做好充分的準備。當然，在學生們進行實踐活動的過程中，有力的環境因素也能使學生們的活躍性得到廣泛的提高。教師們可以采用與學生們一起進行教室布置的方式，這樣不僅能使師生之間形成更為和諧的氛圍，還能使學生們的團隊合作能力能到提升。

三、家校緊密合作，共建實踐課堂

在對學生們綜合實踐能力的培養過程中，家長的影響所占比列較大。針對于這種現象，教師們應與家長們進行溝通交流，實時將教學進程與家長交流，并將學生們在學習過程中所出現的問題與家長一起進行溝通并尋找解決政策。教師們還可以讓家長一起參與到教學活動中來，使學生們在教學過程中能積極融入課堂氛圍。家長們也可以在家庭中營造一種良好的氛圍，是學生們在家庭中也能處于一種實踐氛圍的感染下。只有這樣才能使家長更加了解學校的課程進度，并實時跟進學生們的學習現狀，為學生們營造出一種良好的家庭學習氛圍，使學生們無論在家庭中還是課堂上都能無意識地形成實踐能力，使家長更加信任學校，家校合作更為緊密。

結束語：

總而言之，綜合實踐能力的培養在小學綜合教育教學中是必不可缺的一部分，它不僅能有效地提高學生們對綜合學科的自主學習能力，使學生們積極參與到課堂教學活動中來，讓學生們的學習效率得到提高并且使師生之間形成一種良好的合作交流氛圍，普遍提高學生們的實踐能力以便于達到新課改的預期目的

參考文獻：

[1] 戴四魯；賀妙玲；；開展綜合實踐活動 促進學生全面發展[A]；中國當代教育理論文獻——第四屆中國教育家大會成果匯編（下）[C]；2007年

[2] 楊長印；關于綜合實踐活動的認識與思考[N]；貴州政協報；2009年endprint