“互聯網+”背景下大學生創新創業的機遇與挑戰

劉彥呈

摘要：為了緩解大學生就業難的現象，國家及地區積極鼓勵大學生創新創業，同時伴隨著互聯網、移動通信技術、大數據及云計算技術的不斷發展，大學生創業有了更多、更新的發展方向。本文主要分析“互聯網+”背景下大學生創新創業的機遇與挑戰，探索大學生創新創業所要遵循的原則及其相關策略。

關鍵詞：互聯網+；大學生創新創業；機遇；挑戰；原則與策略

1 挑戰

（1）社會經驗不足，對行業及市場觀察不充分。對于大學生而言，要能夠順利的開展創新創業項目首先需要的是一個良好的創業環境?，F代大學生在校學習的時間普遍多于參與社會實踐活動的時間，相對的其社會經驗也相對缺乏，而創業則一定會涉及到行業的市場狀況、發展前進，需要有一點的資金儲備，并承擔一定的創業風險，大學生很難對這些要素進行系統而科學的判斷與評估。①近些年來，受移動互聯網技術的影響，各行各業的創業項目中成功的案例不斷增加，大學生對其也有抱有著樂觀的態度，但有時候不免盲目或是過度樂觀與自信，忽略了創業所必須經受的各種困難與阻礙，大學生創業失敗的案例比比皆是。

（2）新興技術層出不窮，行業競爭大。伴隨著網絡技術的不斷更新迭代，信息技術迅速發展，這個時代下在市場中進行創業必須要對各項新興技術有所了解，對于大學生而言，要了解新興技術并不困難，關鍵在與技術的開發與運用過程。②新技術的開發與運用必須以大量的人力、物力、財力資源為基礎，而對于大學生而言，這是他們最大的挑戰。另外，在互聯網+時代下，新技術的傳播及更迭極為迅速，雖然“餓了么”、“摩拜單車”等案例都是這個時代的新生產業，但這些成功的案例對于大學生而言，一方面在成功經驗上可復制性不強，另一方面其所帶來的競爭也相對較大。

2 機遇

（1）為大學生創新創業提供了更多、更新的方向?；ヂ摼W逐漸滲透于人們生活的角角落落，尤其是對于走在時代前沿的大學生而言，互聯網技術、大數據、移動通信技術等都對其生活方式產生了關鍵性的影響，同時它們也植根于社會的經濟、人文、藝術發展的方方面面。大學生創業首先會思考的便是如何將各項前沿技術運用到創業中，如何利用各項新興技術擴大創業效益、增加創業收益。

（2）政府積極鼓勵大學生創新創業。新時代，大學生就業難已經成為我國社會的一個難題，政府部門為了緩解社會整體就業壓力出臺了各類鼓勵大學生創新創業的政策，這位大學創新創業提供了一個良好的社會環境，也提供了更大的便利。

（3）大學生有了更多的平臺進行創業實踐。如今，我國社會所營造的創業氛圍相對良好，這也是大學生創新創業一大動力?，F在大學生在學校就會接觸到各類社會實踐及創業大賽，學校、國家希冀通過模擬社會創業模式的方式，讓大學生能夠感受創業的辛路歷程來幫助大學生豐富自身社會經驗，同時能夠讓大學生對創新創業有更深入的認識與思考。

（4）互聯網技術的發展使得大學生創業的可行性更高。通過互聯網，大學生可以將自己關注的東西利用創意表現的方式進行傳播，和傳統的線下創業實踐相比，互聯網技術的發展一定程度上降低了大學生創業的成本，大學生可以利用各類電商平臺、社交平臺實行創業的計劃，這樣的方式是大學生更愿意、更容易去接受、接觸和實行的。③

3 互聯網時代下進行大學創業教育的基本原則及相關策略

（1）基本原則。要遵循曉之以理原則，堅持在教育與實踐中以科學的教育理念與教育方式給予大學生進行創業的動力。首先要讓大學生對當下社會經濟狀況及經濟發展趨勢有所了解與研究，鼓勵大學生懷揣積極、樂觀的創業態度與觀念進行各項創業實踐，再次要通過各項實踐不斷開拓大學生創新思維與創新能力，不斷提高大學生創業實踐中的創新能力。要遵循動之以理原則，不斷深化進行大學生價值觀念教育，鼓勵大學生將學習到的知識滲透入創業的各個環節，在創業中助推傳播與弘揚社會主義核心價值觀念。要遵循授之以實原則，大學生創業是將學校學習到的專業理論知識與自身社會實踐相結合的過程，要具有針對性地進行大學生創業教育與指導，教授學生相應的創業知識與創業方法，并通過組織各項實踐模擬、實踐測試、實踐比賽等具體的方法，對學生進行綜合水平的鍛煉與考核。

（2）互聯網+背景下大學生創新創業教育應當遵循的策略探索

高校要通過不斷轉換大學生創業教育的理念與模式進行教育。首先需要讓社會開始關注到大學生創業項目，并高度重視大學生創業的各項實踐；其次要不斷完善各高效大學生創新創業教育的制度、規范及體系，不斷落實推進教育進行；最后，要不斷優化、完善高校進行大學生創教育的各項理論與實踐，通過不斷發展完善的過程更好地指導大學生創業的社會實踐。④

國家對于大學生創新創業要給予更多的支持與幫助。首先要讓大學生能夠了解到目前國家及地區對相關于大學生創業的各項指導與鼓勵政策及規定，讓現代大學生能夠知曉國家及地區對于大學生創業是積極支持的，并且切實出臺了相關的創業扶持計劃和各項創業優惠政策；其次是通過規范大學生創業的相關規范與制度來更好的對大學生創業進行引導與教育，讓大學生能夠更好地結合社會發展實踐做出創業判斷與評估。

4 結語

互聯網技術的發展為大學生創業帶了很多新的挑戰，同時也為大學生創業提供了更多的方向?；ヂ摼W+時代，大學生需要不斷積累創業相關知識，在校積極參加各項創業實踐不斷豐富自身的創業經驗與社會經驗，以更好地將理論與實踐結合。與此同時，大學生要不斷了解國家各項政策的發布與變更，更好地與社會接軌，不辭艱難困阻，努力落實創業實踐。

注釋：

①殷鶯.“互聯網+”時代學生就業指導創新與探索[J].中國教育學刊，2016，（S1）：123-124.

②劉丁慧，侯盈權，周映君.“互聯網+”背景下大學生創業面臨的機遇、挑戰及對策研究[J].湖北函授大學學報，2016，29（24）：7-8.

③劉莎.“互聯網+”背景下優化大學生創新創業教育的有效策略[J].中國成人教育，2016，（24）：58-60.

④曹越.互聯網時代下大學生思想政治教育的創新研究[J].前沿，2017，（06）：38-40.

參考文獻：

[1]高暢.互聯網時代大學生創業問題分析[J].中華少年，2017，（31）：225-226.

[2]李燕麗.“互聯網+雙創”背景下新生代農民創業增收機遇、挑戰與對策——文化反哺的視角[J].中國農業信息，2017，（09）：32-36.

[3]王晶洋，徐俏琳.互聯網+背景下大學生創新創業能力培養[J].山東農業工程學院學報，2017，34（03）：171-174.endprint