高中生英語自主學習能力的調查研究

茍敏言

摘要：高中生英語自主學習能力培養是教學的主要目標，在具體實施過程中，要根據學生的實際情況具體而定，這其中首要任務就是掌握高中生英語自主學習能力的狀況，這就需要通過相關的調查研究，然后提出具有建設性的增進方案，以促進高中生英語自主學習能力得以顯著改善。

關鍵詞：高中生；英語；自主學習能力；調查；分析

從目前情況分析，英語是高中階段學生學習的重要學科，提升高中生自主學習能力需要采取有效的教學策略，完善課堂教學模式，從而推進素質教育能夠達到理想的教學效果，學生能夠養成良好的學習習慣及方法。本文中具體闡述了高中生英語自主學習能力的相關情況，謹以此為之后的教學給予參考依據。

一、高中生英語自主學習情況分析

高中生英語自主學習情況根據調研結果可以看出以下情況：針對高一學生調查中，學生基本上愿意自主學習，但是實際情況卻是差強人意，表現如如下：首先，從動機及態度層面分析，根據調查結果顯示，學生的學習興趣相對較高，而且學習信心充足，教師在教學安排過程中需要充分考慮到學生的學習需求，而不是一味以自己的教學步調為主；其次，從計劃性層面來說，只有少數學生具有良好的學習計劃，這就是因為當前的教學狀態決定了學生的學習計劃，教師在篩選教學模式及方式時，教師主宰整個教學過程，這使得學習在實際學習過程中缺乏自我管理及約束能力，制定學習計劃更是談不上；最后，自我監控能力。這是自主學習過程中極為關鍵的技能，即查看任務執行情況，時間有效利用情況，學習進展如何等等，根據調查研究結果顯示，很多學生的自我監控能力較差，導致他們自主學習能力無法得到顯著提升。

二、優化高中英語自主學習能力具體對策

（一）提升學生自主性

針對高中生英語自學能力較差的現狀，需要提出積極有效的解決策略，從而改善學生自主學習能力，使其英語學習效率能夠達到質的提升。這其中最重要的是需要樹立學習策略，在教學活動開始之前，需要做好相應的課前預習，所謂預習，其實質上指為語言的學習做好充足的準備工作，具體運用到學習過程中，具體是指教師在進行英語知識講解之前，需要清楚本節課教學的重點，本單元的教學重點；語法要點，還有句型及詞組的含義。通過預習能夠讓學生清楚所學內容的大致內容，并且從中發現疑難問題；此外，還需注意的是，高中生英語自學能力培養過程中必須要專心上課，從某種意義上來說，課堂是學生獲取知識的重要渠道，所以，在上課過程中，學生必須要保持高度的注意力，必須要做到五點：心到、眼到、耳到、口到、手到，學生在課堂學習過程中必須要緊跟教師的思路，使其具有瞬間記憶能力，強化有意注意，能夠讓學生在課堂教學活動中消化本節課的生詞，還有短句及句型，針對比較難記憶的句子，或是單詞，需要通過反復練習，加強記憶，能夠讓學生學到更多的知識，具有學習上的成就感，激發學生學習興趣，對之后的學習也具有一定的信心。高中生英語自主學習能力提升還需要勤于記筆記，這是對課堂學習內容的總結，讓他們的注意力能夠集中，并且可以理順學習思路，培養學生具有良好的反應能力，此外還需要注重復習，這樣能夠加深知識的記憶，且復習必須要及時科學，復習方法可以根據自己的實際情況而定，真正做到溫故知新，提升記憶效果。

（二）制定教學計劃，具有自我約束力

高中生英語自主學習能力提升的重要策略，也是決定因素是制定有效的學習計劃，這是他們學習任務完成的重要依據，高中生事先必須做好相應的安排，計劃學習時間及模式，而且值得注意的是，學習計劃的制定要根據具體情況，注意科學用腦，勞逸結合，保障教學計劃的有效實施。借助有效的教學計劃，高中生能夠高效利用學習時間，磨煉意志，同時能夠形成良好的學習習慣。正是因為學習計劃的重要性，所以高中生在制定之前需要周密思考，制定可操作計劃，并且需要嚴格執行。除此之外，還有更為重要的是，學生需要制定良好的計劃必須要得到徹底貫徹執行，這就需要高中生具有良好的毅力。從某種程度來說，能力的提升需要一個長期的過程，而不是一蹴而就的，必須要持之以恒。毅力的培養在于堅持，高中生在學習過程中需要創造性的學習相關知識。教師在高中生自主學習過程中充當了非常重要的角色，他們需要給予學生有效的引導，幫助他們獲取更適合他們的學習方法，將自身的學習經驗傳授給學生，這樣學生才能提升英語自主學習的興趣，并且能夠堅持獲得極好的學習效果。

結語：

綜上所述，高中生英語自主學習能力的提升是現階段教學重點內容，在實際實施過程中，教師必須對學生進行有效的引導，幫助學生樹立正確的學習觀及價值觀，讓學生能夠具有獨立的自主學習能力，而且還能提升他們對英語的學習興趣。文章中重點剖析了高中生英語組織學習能力培養的重要性，并且闡述了具體的建議策略，以改善當前學生自主學習現狀。

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