培養和保持學生學習英語單詞興趣的幾點嘗試

金雪萍

【摘要】一位英語老師是否成功往往取決于是否能培養和保持學生的學習興趣，使學生處于良好的學習狀態。本文就如何培養和保持學生在英語單詞學習中的興趣提出了幾點看法。培養學生學習英語單詞興趣的重點在于，注重學生的主體地位，并采用多種教學方式。而良好的師生關系、優秀的教學方法是保持學生學習英語單詞興趣的關鍵。

【關鍵詞】培養保持小學生學習英語的興趣

美國心理學家和教育家布盧姆曾經說過：“學習的最大動力，是對學習材料的興趣。”由此可見培養和保持學生對英語單詞學習的興趣在小學英語的教學過程中是多么的重要。那么，怎樣培養學生學習英語單詞的興趣呢？我認為，最重要的一點就是在教學過程中要以學生為中心，采取多樣化的教學方式。這一點恐怕是教學中經常提及，但是在教學過程中可操作性不強的一點。針對這一點，我們可以從以下幾個方面著手：

1.多媒體輔助教學。例如可以先聽單詞錄音，讓學生復述，再出示與單詞內容相關的課件，讓學生根據課件上所顯示的情景說單詞；并且可以跟老師朗讀。這樣，學生對單詞有了初步了解，再通過分組練習，上臺表演等形式，進一步鞏固所學單詞。通過這種讓學生直接參與到新單詞的學習中的方法，既培養了學生的參與意識，又增強了他們的自信心。

2.采取游戲教學。心理學研究表明通常小學生的學習是依靠無意注意的，而興趣影響又直接影響著小學生的無意注意，所以當老師在進行單詞教學時，應該利用學生的好動的這一點，根據單詞音、形、意的特征，展開一些游戲活動，做到寓教于樂。但是 “玩”是形式，“學”是才是真正的目的，要使學生在做游戲的過程中有所收獲。

3.通過競賽手段。學生在接受新知識時有很強的獲得欲望。教師應巧妙的利用這一點，采用合理的教學方式，調動學生的獲得欲望。而在英語課堂教學中，英語單詞競賽是教師們常用的教學方法。而且競賽的形式有很多種。具體來說有：小組競賽、男女pk賽、個人爭霸賽、單詞接龍賽……。通過不同形式的競賽，不僅鍛煉了學生的思維能力，訓練了反應速度，更可以培養學生的競爭意識，參與積極性和集體榮譽感。學生在興奮的競賽狀態下也不知不覺的接受了新知識。

4.開展趣味活動。活動教學是啟發學生智力的一種重要的方法。因此運用一些趣味活動開展英語單詞的教學，不僅可以使學生學到的知識得到運用，也能將學生的學習興趣變得愈發濃厚。教師可以利用校園廣播，播放一些生活類單詞、日常用語和英語歌曲等。也可以讓學生觀看簡單的英語動畫片，從而激勵學生學好單詞，進一步學好英語。

5.多引導，少填鴨。我國偉大的教育局孔子認為教學要有啟發性“不憤不啟不悱不發”。古人對啟發性原則尚且有如此精辟的論述。作為新一代教師的我們就更要明白啟發在整個教學過程中的作用。機械的灌輸式教育會壓的學生喘不過氣來，從而消磨了學生的學習單詞的興趣。通過啟發，可以讓學生在學習中不斷的發現“驚喜”，而使之自己去尋找“驚喜”。由被動變為主動，在積極尋找的同時也培養了他們尋找問題的能力。

只有通過以上幾個方面的實踐，才能從實質意義上培養學生學習英語單詞的興趣。而在教學的整個過程中，僅僅是培養也是不夠的，還要保持好學生的這份興趣，才能讓學生真正的學好英語。那么，又應該如何保持呢？我認為：

1.建立情感溝通的正常渠道，融洽師生關系。所謂“親其師才能信其道”，因此除了教師的身份，我們更應該做孩子的朋友。實踐表明：假如一個學生對喜歡這位老師，他就會對這位老師的課興趣十足，而且課堂表現積極認真，更會努力學好這門功課。相反，如果他不喜歡這位位老師，那么也就不會喜歡這位老師的課，甚至在課堂上開小差、搗蛋。因此，教師要積極主動的建立與學生情感溝通的正常渠道。比如，商定溝通的地點、時間、方式等；了解學生的生活情況、興趣愛好、學習障礙、交友困難等。這是讓學生保持學習單詞興趣的最基本的一點也是最重要的一點。

2.對待學生要公平公正、多表揚少批評。馬斯洛理論把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現需求五類，而“尊重需求”是較高級的需求。當學生得到“尊重需求”時，不僅贏得了他人的尊重，同時就其內心因對自己價值的滿足而充滿自信。我們的小學生心理特別脆弱，心理承受能力差。因此，教師在課堂上要公平公正地對待每一位學生。把一些較簡單的問題留給基礎較差的同學回答，并及時給予表揚，從而培養他的自信心；將一些稍難的問題留給基礎好，頭腦反應快的同學，在表揚他們的同時指出不足，使這些同學能夠戒驕戒躁，更加勤奮學習。通過這樣的方式，才能使不同基礎水平的學生都可能產生學習英語單詞的興趣，并體會到學習的成功與快樂。

3.教生方法，獲得成功。隨著英語課程知識容量的不斷增多，學生在學習英語單詞時的困難也不斷增加。作為教師，不僅要研究我們課程的知識結構，更要學會了解學生的心理，還要指導學法。在記憶單詞時，用“諧音法”、“兒歌唱讀法”、“象形法”……這樣，學生自己能逐步掌握學習方法，并在單詞學習中中沒有障礙，熟練運用，不斷積累單詞。

培養和保持學生的學習興趣是學生學習的關鍵。因此，我認為，作為一名英語教師，不僅要向學生傳授知識并使他們掌握技能，更要重視培養和保持學生對這門學科的興趣，讓學生學的輕松、學的快樂。

參考文獻：

[1]陳家麟.學校心理教育[M].教育科學出版社，1995.4（2001.1重印）.