基于新課改理念下的高中英語課堂創新教學之我見

劉倩倩

摘 要：隨著教育行業的不斷發展，其在國家建設的過程中發揮的作用越來越大。因為國家的發展是離不開人才，而英語是一門國際化語言，在國家的發展中扮演著十分重要角色。因此，英語教學必須要引起我們的重視。在高中英語的學習中，課堂教學極其關鍵，現如今新課改理念已經開始逐漸普及，高中英語教學改革創新勢在必行?？梢哉f，在高中英語課堂教學中，只有重視課堂創新，才能提升課堂教學效果，而如何創新也是每一個高中英語教師都應該思考的問題。

關鍵詞：新課改；高中英語；課堂創新

英語是一門國際通用語言，在整個社會發展中占據著重要的地位。高中作為學生學習生涯中承上啟下的重要階段，加大力度開展高中英語課堂創新教學是非常必要的。而這就要求高中英語教師基于新課標理念，不斷創新高中英語課堂教學方式，調動學生對英語的學習興趣，促進高中英語教學活動順利高效開展。

1 新課改下高中英語課堂教學面臨的問題

一般來說，學習語言的過程中是極其容易的，但是要將語言應用到實際生活中卻往往面臨很大的困難?，F在很多高中生在英語課堂上的學習上是十分認真的，學習的態度也非常端正，英語成績也較為突出，但是在實際使用英語的過程中，卻出現了很多的問題，尤其是在與人交流上更是較為困難。之所以會出現這種情況，是因為很多教師在進行高中英語課堂教學時僅僅重視書本學習，將成績作為衡量學習好壞的標準，而沒有將語言教學作為重點，這樣的課堂教學是缺乏活力的，學生在學習的過程中也僅僅是機械性的學習，而毫無自動性。尤其是在聽說讀寫上，學生對英語的實際應用無法很好掌握，不會學以致用，這樣的學習方式對學生的學習是十分不利的，也會使學生在學習高中英語的時候更加吃力。因此，作為高中英語教師，我們應該重視語言應用上的教學，提升學生的綜合能力。

2 新課改理念下高中英語課堂創新教學的幾點建議

對于提升高中英語課堂教學效率，可以采取很多途徑和方法。本文認為應當重視基礎學習，做好課堂導入，采取科學教學方法，做好課外活動的補充，并提出了幾點建議，具體如下所示：

2.1 重視英語基礎的學習

現在有很多的高中英語教師在教學的過程中過于盲目，將教學進度作為重點，這樣就給學生的學習帶來了極大的壓力，對學生的學習是沒有任何好處的。在教學的過程中，需要按照學生的實際情況進行教學，在基礎知識學習的過程中，教師應該將基礎知識作為培養學生語言能力的基礎，這樣在教學的過程中才能達到很好的教學效果。在新課改的條件下，教材內容會有所增加，對教材大綱的理解和要求也與傳統教學方式不一樣，所以在教學的時候，高中英語教師應該將教學重點放在詞匯上，因為掌握詞匯是學習英語的基礎。為了增加學生的學習興趣，教師可以利用聯想法開展教學，也可以采取多媒體等多種手段進行教學，這樣就可以盡量的做到通俗易懂，幫助學生理解詞匯，掌握詞匯，對學生的學習是有著極大好處的。

2.2 開展生動的課堂導入

在進行英語教學前，教師可以先進行課堂導入，因為課堂上的教學可能是枯燥的，這樣就要激發學生的學習興趣，這樣學生在高中英語課堂學習上才不會被動，在學習的時候也可以充分的理解相應的英語知識。課堂的導入形式有很多種，例如播放英文音樂，這樣可以幫助學生鍛煉聽力，創造良好的學習氛圍。在學生學習英語的過程中，既能夠提升學生在課堂上的學習效果，也可以培養學生的聽力，可以說是一舉兩得，在學生學習的過程中尤為重要。

例如在Music單元的學習中，Do you like country music？ Why？ What do you think of Chinese folk music？ 播放Bubbly--Colbie Caillat這首音樂可以渲染課堂的氛圍，引起學生的學習興趣。

3 注重情感教育

高中英語教學是十分關鍵的，在新課改的情況下，需要將愛作為教學的基礎，教師對學生充滿愛心是教學的基礎。尤其是高中英語教師，要真正的關心學生，將學生作為自己的孩子一樣進行關愛，無論是在生活上，還是在學習上，又或者是在教學的過程中，教師都應該對學生進行深入了解，尊重學生、信任學生，將學生作為教學的重點。一定要使高中生覺得教師是朋友，而不是高高在上的老師，這樣學生在學習英語的時候才不會產生排斥心理。在整個教學的過程中，一定要重視情感的運用，掌握學生的學習、思想和生活情況。在引導的過程中，學生遇到了問題可以及時與教師溝通，這樣有助于學生及時解決疑惑，有助于下一步學習的順利開展。高中生是一個較為復雜的群體，在心理上也極容易出現問題，因此，在新課改的過程中，高中英語教師一定要重視學生的情感教育，將情感融入到高中英語教學中，不僅可以保證高中英語教學的順利進行，也更利于學生增強學習英語的興趣。

4 使用科學的教學方法

在新課改的情況下，高中英語課堂教學一定要重視英語教學方法，如果沒有將教學方法使用正確，那么學生在學習的過程中就會出現很多問題，無法真正快速掌握英語知識。高中英語教師在教學的過程中，可以為學生制定科學的方法，幫助學生做好課前的預習工作，在課堂中抓住學生的眼球，使學生專心聽課，盡可能讓學生把學過的知識在課堂上消化掉，培養學生摘錄筆記的能力，用課堂筆記作為鞏固復習的資料，提高英語學習的效率。例如在“We have only one world”的教學中，教師可以利用多媒體技術進行教學，做好課前的預習工作，利用我們多姿多彩的世界景象進行教學，抓住學生的眼球，吸引學生的注意力，這樣可以使學生了解課堂教學的內容，也有助于幫助學生掌握課外學習方法，這對英語的學習是極其重要的。

另外，在新課改的情況下，高中英語教師在教學的過程中應該重視激發學生的學習興趣，通過一些英語歌曲幫助學生學習英語，增加學生的興趣，也可以通過做游戲的方式進行英語課堂教學，這樣可以培養學生的團隊精神，使學生充分了解到競爭的殘酷性，在英語課堂教學的過程中，還要開展課堂表演，這樣可以增加學生對英語教學的興趣，培養學生的聽說讀寫能力。高中英語教師還要培養學生的獨立學習能力，增強學生的自信心，這對于學生的學習會有很大的幫助。

5 開展豐富多彩的課外活動

教師可以組織和引導學生開展形式多樣、豐富多彩的課外活動，如猜謎語，講故事，做游戲，辦板報、英語角、舉辦英語競賽活動等，讓學生自己選擇充當其中能勝任的角色，從而在參與中充分展現和發揮他們的才干，在活動中培養他們的積極性和自信心。自信心總是和自主性聯系在一起，教師應鼓勵學生主動參與，獨立思考，自主活動，讓他們體驗成功的喜悅，體會到自己的力量，從而樹立信心。如在學習數字后讓學生打電話，在積累了一定詞匯后組織學生進行英語辯論，逐步達到創新思維對英語活動中數量、速度和質量所提出的要求。

結束語

總之，優質的英語課堂教學是在教師的科學引導下，融入情感教學理念，讓學生在課堂上盡可能活起來、動起來。在整個互動過程中，力求讓學生親自動手操作、觀察，主動思考、回答、總結，讓學生時時有成功的感覺。在師生民主和諧的氛圍中，享受學習的樂趣，得到情操的陶冶，達到人文素質發展的新高度，實現優質的英語教學成果。

參考文獻

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