淺談高校籃球教學方法現狀與改進對策

李榮光+孫賀

摘 要：隨著我國政府對于教育的重視程度越來越高，同時也意識到了身體鍛煉對于學生的重要性，而作為綜合性很強的項目籃球，它不僅可以起到鍛煉學生身體的作用，同時還可以使學生運動能力增強，最有意義的是籃球可以增強學生的精神面貌。在平常的籃球教學里由于學校過多的看重技藝教學，這會使籃球的趣味性降低，學生也會因此不愛學習籃球。所以目前的高效體育籃球教學方法需要有一些改變，如此才能使得籃球運動可以發展的越來越好。

關鍵詞：高效體育；籃球教學現狀；解決對策

1 目前學校籃球教學的現狀

1.1 重視技術教學，忽視趣味性

在大部分的高校中，籃球都是學生非常喜愛的運動，尤其是男學生對于籃球最為熱愛，由于籃球不僅有很強的競技性還有很強的趣味性，即滿足了男學生喜歡競爭的天性又滿足了男學生好玩的天性。然而在實際的籃球教學中，很多老師為了良好的比賽成績，他們往往會忽視學生對籃球運動興趣方面的需求，而過度專注籃球技能技術的訓練。雖然高強度嚴格認真的訓練會讓學生得到更大的進步，也會使得學生在比賽脫穎而出，可是這會導致學生對于籃球運動產生厭煩心理，從而導致學生在接受籃球訓練中由主動變為被動。

1.2 重實踐輕理論

對于籃球這種運動來講，重視實踐教學而輕視理論教學本是普遍尋常的，但是隨著今年來籃球運動的不斷發展，如今對于籃球教學重視技術輕視理論教學的趨勢越來越大，在教學中老師對于學生的技術能力著重培養，而忽略掉了對籃球運動素質的培養。而傳統的籃球教學模式一般都是為少年運動員初級訓練所形成。教學內容往往都是技術或者規范性等需求。

1.3 需要科學的考核方式

在目前高校的體育籃球考試中，其中最為主要的是技術項目考核，但是籃球的考試內容往往在某方面不盡人意，有些高校的體育籃球考試中經常會過度重視技術是否達標，但對于每個學生訓練時的表現以及根據個人進步大小等方面都不予考核。這是由于籃球對于學生的身高體重等有著很高的要求，一些學生即便通過努力也會得不到高分，他們的身體素質受到先天限制，而有一些學生的身體素質先天良好，天賦很高，更容易獲得好成績。所以我們可以看出，這種評價方式并不科學，它忽視了學生個人的進步成長考核，忽視了學生的潛能發展，進而導致了學生對籃球的學習興趣減弱。

2 改革對策

當前來看，舊有的教學思想已經無法適應現在的教學需要了，所以我們應該加強改革力度，著重進行教學思想上的創新，建立一套科學的教育理念，保證教學目標能夠完善落實，進而給高效籃球課程的教學工作提出具體的改革方向。

2.1 娛樂化教學

運動是人類的維持生命活動的根本，所以若要提高人們的精神素養，要將運動、健康等思想注入人們的腦海里，而籃球不僅具有娛樂性質，還具有一定的健身功能。所以對于籃球這類綜合功能的運動要予以重視。而在高校體育籃球課中，尤其在教學的過程，要減少枯燥，增加趣味性，如此能讓學生在娛樂中得到鍛煉和學習，起到事半功倍的作用。例如在籃球教學中，教師可以利用籃球這項運動自帶的競技性開展一系列的對抗游戲，一方面可以讓學生體驗到運動帶來的快了，另一方面也可以提高學生的籃球技術，在快樂中達到教學目的。但是對于教學活動來說，教師也應該采取相應的手段來提高學生的積極性和參與度，保證全員都能夠投入到教學中來。

2.2 籃球教學中開展因材施教的教學方式

高校中，每個學生的體育籃球成績不一樣，這就需要教師充分考慮學生的具體情況，從實際出發制定相應的教學方法和教學計劃。發掘籃球基礎好且具有良好學習天賦的學生的潛力，并采取個人指導、推薦校內籃球訓練等舉措培養他們。針對籃球基礎成績差的學生，老師關心他們的個人心理和身體情況，為他們尋找到原因，并結合具體情況制定方案開展教學。

2.3 重視培養學生的興趣

當前高校體育應當積極推崇健康第一、終身體育的指導思想，將籃球運動作為一種文化進行普及推廣，在籃球教學中以運動技能、身體素質、行為意志及道德品質和思維方式等對學生開展全面教育。籃球技術技能的培養，是學生實現終身體育鍛煉的基礎。因此，以技術與技能教學引導學生籃球鍛煉，保證學生在運動中形成協作團結的優秀品質，在籃球運動中獲得輕松從而更好的投入到學習、生活與工作中。

2.4 考核要求的靈活化

高校學生的體育能力參差不齊，因而要求學校和老師須根據學生的實際情況靈活設置。例如投籃訓練中，對身體素質好、技能強的學生要嚴格按照標準要求，對身體素質較差的學生則可以設定為只要按基本動作完成便為合格。教學中，對于進步大、技術動作規范的學生給予鼓勵和表揚，發揮學生籃球運動的主觀能動性，由此提高整體教學效果。此外，教師還可以運用合作教學策略培養團隊的溝通合作能力，通過課堂中的互動互助提高教學效果。

3 高校籃球教學的改革方向

基于高校教學方法出現的問題的分析，結合籃球教學的特征，學者們從不同視角，提出的對策也不盡相同，各有側重。歸納綜述大致有以下幾個方面：

3.1 學校方面

高校應進一步完善教學評估制度；進一步改革高校教學管理制度；建立有效的激勵和競爭機制等。各高校應選派工作作風好、業務素質高的人員充實到高教研究、教研科等部門，以便能更好地指導和推動全校的教學方法改革的工作。

3.2 教師方面

高校籃球教師應認真學習心理學、教育學理論；注重綜合運用教學方法；進行創造性教學；積極提倡啟發、討論式教學方法；課內與課外相結合。積極采用現代化教學手段；改革傳統的成績考核方法；重視科研活動。加強學生學習方法的指導；重視學生的情緒生活。

3.3 學生方面

在校學生要重視和發揮學生在教學中的主體作用。增強自身的實踐能力；發揮自己的創新精神；培養合作意識；培養競爭能力。改變對籃球的學習方式，從單一、被動的學習方式向多樣化的學習方式轉變。養成自主學習能力，充分調動創造力進一步發掘潛能。

4 現有籃球教學研究的不足

現有對高校課堂教學方法的研究缺乏系統性和整體性的調查統計研究，更缺少科學的量化研究。由此看出，進行一個深入、系統、詳細地高校課堂教學方法現狀調查與對策分析是很有必要的，也是很有意義的。

5 結論

本篇論文通過對傳統體育籃球教學現狀的分析，提出了籃球教學的不足，并針對具體問題從老師和學生及教學模式、考核方式等多個方面提出相應的解決對策，以實現學生在體育籃球教學中不僅鍛煉身體，而且能夠實現身心的全面發展。

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