高職院校少數(shù)民族學(xué)生科學(xué)化管理的幾點思考

劉振

摘要：中國是一個多民族國家，少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟落后和教育落后的情況依然存在。黨和國家為了加強少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展，針對少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟和教育扶持出臺了一系列優(yōu)惠政策。多年來，越來越多的少數(shù)民族學(xué)生得以進入大學(xué)接受高等教育。根據(jù)近幾年的生源情況來看，少數(shù)民族學(xué)生報讀高職高專院校的趨勢越發(fā)明顯，研究高職院校少數(shù)民族學(xué)生科學(xué)化管理也是十分緊迫的。少數(shù)民族大學(xué)生呈現(xiàn)出多元化的個性特征，我們應(yīng)該總結(jié)并抓住少數(shù)民族學(xué)生管理工作的規(guī)律，深入思考科學(xué)化管理策略，努力培育又紅又專的少數(shù)民族新時代青年，為民族地區(qū)經(jīng)濟的繁榮發(fā)展、社會的文明進步做出更大貢獻。

關(guān)鍵詞：高職院校；少數(shù)民族學(xué)生；科學(xué)化管理；幾點思考

總體上看，少數(shù)民族學(xué)生的個性化特點，主流是積極健康的，但也存在獨立性、多樣性和差異性的特點。少部分學(xué)生不同程度地存在理想信念模糊、自主意識薄弱、誠信意識淡薄、艱苦奮斗精神不足、團結(jié)協(xié)作觀念不強等問題。

一、高職院校少數(shù)民族學(xué)生的現(xiàn)狀

1、思想狀況

大部分少數(shù)民族學(xué)生具備正確的人生觀、世界觀和價值觀，他們的理想信念比較堅定，能做到遵紀守法、熱愛集體、團結(jié)同學(xué)、尊敬師長。但也有部分學(xué)生本民族意識觀念太強，還不能理性地看待民族間的諸多問題，思想還不夠積極上進。

2、文化生活狀況

由于宗教信仰和生長環(huán)境不同，各少數(shù)民族地區(qū)都有各自的生活習(xí)慣和民族文化風(fēng)俗，其文化生活習(xí)慣和漢族學(xué)生有著明顯的區(qū)別。高校中少數(shù)民族學(xué)生普遍會保留或是按照自己的民族習(xí)慣生活，對于其他民族同學(xué)尤其是漢族同學(xué)的生活習(xí)慣有時會不理解甚至排斥。

3、家庭經(jīng)濟狀況

少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展相對滯后。加之少數(shù)民族家庭子女較多，家庭收入水平有限，家庭條件普遍比較困難。這在一定程度上會影響他們的學(xué)習(xí)成績和參與集體活動的積極性。

4、學(xué)習(xí)能力狀況

學(xué)習(xí)成績差、學(xué)習(xí)方法少的情況在少數(shù)民族學(xué)生中普遍存在。相對落后的基礎(chǔ)教育是造成少數(shù)民族大學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱、自學(xué)能力差的主要原因。尤其是高等數(shù)學(xué)和英語。

5、交際能力狀況

少數(shù)民族學(xué)生往往有著很強的自尊心。由于經(jīng)濟條件、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力等方面與漢族學(xué)生有明顯差異，這容易讓他們產(chǎn)生較大的心理壓力。本民族之間的小團體現(xiàn)象比較嚴重，這不利于人際交往范圍的擴大、人際交往能力的提高。

二、高職院校少數(shù)民族學(xué)生科學(xué)化管理的幾點思考

1、加強思想教育，促進溝通和融入

對部分本民族意識較強的少數(shù)民族大學(xué)生，有針對性地做好思想教育工作，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，建立積極健康的民族意識。促使他們積極地融入多民族的大家庭。

2、關(guān)注心理健康，促進全面發(fā)展

高校應(yīng)不斷加強學(xué)校心理咨詢教師隊伍的培訓(xùn)，不斷健全學(xué)校心理咨詢機構(gòu)，不僅僅是針對普通學(xué)生的心理咨詢，還應(yīng)該有針對少數(shù)民族學(xué)生的心理健康服務(wù)項目。高校思想政治工作者應(yīng)該特別關(guān)注少數(shù)民族同學(xué)的心理健康，時刻掌控他們的心理變化。通過多了解、多鼓勵、多肯定、多引導(dǎo)，促進少數(shù)民族學(xué)生樹立樂觀、向上、進取、包容的積極心態(tài)。

3、主動換位思考，積極解決困難

對于不善言談、相對經(jīng)濟困難、畢業(yè)困難的少數(shù)民族學(xué)生，高校思想政治教育者應(yīng)該主動換位思考，設(shè)身處地地關(guān)懷學(xué)生。通過加大座談交流引導(dǎo)、批評鼓勵并用、榮譽獎項推薦、獎助學(xué)金評定、提供勤工助學(xué)崗位等方式，提升少數(shù)民族學(xué)生的積極主動性，幫助少數(shù)民族學(xué)生解決各種實際困難。

4、加強知識學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)能力

高校思想政治教育者應(yīng)該不斷鼓勵少數(shù)民族學(xué)生全身心學(xué)習(xí)專業(yè)知識，最大限度地調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。也可找一部分學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生對其一對一幫扶，尤其是高等數(shù)學(xué)和英語的幫助。對于部分學(xué)習(xí)水平很低的少數(shù)民族學(xué)生，還要單獨找到任課老師予以交流溝通，促進學(xué)生與任課老師的溝通交流。學(xué)校也可多開設(shè)一些有利于少數(shù)民族學(xué)生專業(yè)知識學(xué)習(xí)的選修課程，幫助學(xué)生更好地掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識。

5、多開展素質(zhì)教育活動，培養(yǎng)自信心和成就感

少數(shù)民族的學(xué)生普遍能歌善舞，這是他們的強項。高校應(yīng)該搭建各種平臺，多多開展各種文藝、體育類素質(zhì)教育活動，并鼓勵少數(shù)民族學(xué)生積極踴躍的參與表現(xiàn)。通過展示自己的愛好特長，學(xué)生的自信心和成就感就會不斷的增強，學(xué)習(xí)、生活、人際交往的積極性也會不斷增強。

三、結(jié)語

做好少數(shù)民族大學(xué)生的培育培養(yǎng)工作有利于民族大團結(jié)和少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟更好更快發(fā)展，這是高等教育工作者義不容辭的責(zé)任。在今后的教育管理工作中，我們還需不斷探索和完善少數(shù)民族學(xué)生科學(xué)化管理的新模式，不斷改革創(chuàng)新少數(shù)民族學(xué)生的教育管理新機制，為培養(yǎng)社會主義建設(shè)合格的全方位接班人做出更大貢獻。

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