長白山區新型職業農民實用技術的培訓與提高

張玉梅

【摘要】新型職業農民，是指以農業為職業，具有一定專業技能，收入主要來自農業的現代農業從業者。新型職業農民是構建新型農業經營體系的基本人員組成部分，是發展長白山區域及其它山區特色農業的基本支撐。

【關鍵詞】新型農民；實用技術；創新；培訓

【中圖分類號】G725 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）16-0292-01

白山市農村成人中等專業學校是白山市唯一所以培養農村實用技術人才為主的中等專業學校，根據中央和省委一號文件精神，2014年在新型農村技術人員培訓、技術跟蹤、項目落實等工作中實施了大膽改革和創新。

一、農村創新實用技術人才培養目標

農村實用技術培訓的總體目標是：通過對農村實用人才進行職業化、規范化、專業化、標準化教育培訓，全面提高農民的科技致富能力、市場競爭能力和自主創業發展能力。

（一）擴大人才隊伍總量。學校力爭通過幾年技術培訓，使每個行政村接受培訓人員達到1/3以上。

（二）全面提高人才素質。學校通過培訓，使參加培訓的農村人員都能掌握一門生產技術，經營一種產業，使農民群眾成為懂技術、會經營的新型農民。

（三）加強村級領導干部和黨員隊伍建設。立足于把村干部培養成實用人才，把實用人才培養成村級班子建設的后備力量，把村黨支部建成新農村建設的堅強核心。立足于把農村黨員培養成科技致富能手，把優秀致富能手培訓成黨員，在新農村建設種發揮模范帶頭作用。學校力爭在幾年時間里，農村黨員培訓達到70%，農村優秀人員培訓達到60%，村級領導干部培訓達到100%。

二、新型職業農民培訓教學創新改革措施

（一）培訓教學內容創新改革

堅持實際、實用、實效的教育培訓原則。對于集中培訓，可根據生產周期分階段安排課程：第一，圍繞激發學員創業意識按排課程，廢棄按專業安排課程，創業理念的內容占主導地位。主要講授萌發創業理念、產生創辦企業的想法、如何創辦你的企業等內容，除主講教師講課外，還要聘請有農業創業經驗的企業家講課。第二，圍繞提高創業能力安排課程。主要講授創業技巧、創業管理、市場營銷、財務管理、人力資源管理、相關農業技術等。第三，圍繞確定創業項目安排課程。重點對培訓學員進行分類指導和咨詢，幫助學員確定發展前景好、符合市場需求的產業項目。第四，圍繞扶持政策安排課程。主要講解中央和地方政府對農民創業的優惠扶持政策，便于學員及時了解、享受這些優惠政策。主要講授農業產業化經營、農產品品牌創建、循環經濟、農產品質量安全等內容。第五，圍繞白山市道地特色產業發展安排課程，主要講授長白山道地藥材種植、長白山野生經濟動物（野豬、鹿、珍禽、林蛙、中華蜂等）養殖、長白山野生藥用真菌栽培、山野菜栽培、棚膜經濟、果蔬、家畜家禽（長白山黑豬養殖、長白黃牛、笨雞、蛋鴨等）養殖及玉米、大豆、水稻、小雜糧種植等技術。第六，圍繞農村基領導干部素質提升安排課程，主要講授村務管理、政策運用、村集體經濟建設、村文化建設、自身建設及黨的理論知識等內容。培訓內容上實行“訂單式”培訓。在教學內容改革上主要圍繞開發長白山道地特產業發展為主，培訓內容主要以創業理念和發家致富、實用技術教學為主。教學過程以精講、問答、座談、考察、現身說法等方式相結合，通俗易懂。

（二）教學模式改革

1.教師講授與問答相結合：教師講授課程時，每一個技術內容講解完后，要求學員根據自己在生產過程中遇到的問題現場咨詢專家，由專家解答。

2.專家講授與現場模擬相結合：如何進行市場開發，使農產品進入市場，是農產品市場運作的主要培訓內容，在培訓課堂上，要求專家設計場景，通過專家指導，學員完成不同產品推銷任務。

3.講授與實踐操作相結合：營銷培訓，要求教師設計一定時間，由培訓教師跟蹤，實施完成市場運作和自產產品推銷；創辦企業培訓，要求學員在培訓教師的指導下，根據自己實際情況和所在鎮村的區域情況，編制一份《企業策劃書》和編寫企業可研報告；生產技術培訓，要求培訓教師根據培訓技術內容的客觀要求，安排一定時間就生產過程中的重點技術進行現場實踐教學，一般現場教學不低于培訓時間的1/3。

4.培訓考察與創業設計相結合：學員在完成集中培訓后，學校安排學員到創業實踐基地參觀考察，如大中型企業、養殖場、種植基地、現代農業科技示范基地、合作經濟組織進行創業前實際訓練，熟悉企業運作過程，進一步完善創業計劃。對于創業設計，學校要求在教師指導下，每位學員結合本人實際和產業項目技術培訓所學知識制定具體的創業項目計劃，包括已有和新上項目。

5.座談交流與答疑相結合：改革開放以來，農業產業是以農戶自主經營為主，農民收入，生活水平有了明顯提高，但經營意識的狹隘性制約了農業產業化實現的進程。技術技能培訓是整個培訓過程中一個前期環節，更重要的是通過培訓搭建學員之間相互了解，資源共享，共同發展平臺，為實現農業產業規模化經營、品牌化運作奠定基礎。

6.培訓與市場考察相結合：對于市場考察，學校根據項目培訓需要，安排學員進行市場調研和考察，主要了解所創辦的產業情況、市場行情、市場運作、和發展前景。市場考察結束后，每位學員必須寫出結合自身實際的考察報告，并安排一定時間在學員中討論交流。

三、新型職業農民實用技術提升的發展方向

（一）加快發展農村經濟，市、縣、區鄉要制定統一的政策支持。加快現代農業發展，要創新服務機制，營造良好發展環境。

（二）橫向和縱向相關部門要責權利明確，相互聯動。

（三）統一設計白山市農產品發展的構想和方向，全市幾業，縣、市、區一業為主，多業并存的策略，提倡以農民專業合作社、農村企業、家庭農場、產業大戶為載體，實現一村多品，多村一品的發展模式。

（四）市、縣、區建立一個切實可行的統一的政策咨詢、營銷咨詢、項目咨詢和技術跟蹤的專家型服務團隊。、

（五）加大培訓力度，建立培訓對象體系，培養一批相關部門懂業務的干部，培訓一批會經營、懂市場的村干部、合作社理事長，培養一批有文化的、會經營、懂市場青壯年的黨員和農民。

（六）制定大學生回家鄉創業政策，創建大學生回鄉發展農產品產業創業平臺。

（七）把農產品產業化、品牌化的培訓作為實現發展農村經濟的途徑和措施。避免無目的、形式的、照搬照抄的土地流轉，走向彎路和偏差。必須進一步創新思路，走標準化、規模化、產業化發展道路。

（八）加快現代農業發展，要創新工作思路，探索一條大力發展農業合作社和適度加快土地流轉的路子。特別注意農產品生產規模化、品牌化、產業化是土地流轉的必要條件，否則流轉出來的土地土地沒有生產載體，是沒有意義的。

四、結束語

培養和提高山區農民的綜合素質，需要農村職業教育培訓與基礎教育相結合，這樣，才能培養出更多的符合社會主義新農村建設需要的新型職業農民。