公安邊防院校學(xué)員隊(duì)列意識(shí)的培養(yǎng)

儲(chǔ)永紅

【摘要】隊(duì)列是全世界所有現(xiàn)代軍隊(duì)都必備的項(xiàng)目之一，現(xiàn)代軍隊(duì)士兵都需要經(jīng)過“新兵連”的訓(xùn)練，包括院校學(xué)員，這是一個(gè)組織化的過程，所有的隊(duì)列訓(xùn)練都是為了培養(yǎng)士兵對(duì)指揮體制的無條件服從，因此學(xué)員的隊(duì)列意識(shí)必須只強(qiáng)不弱，在這樣的預(yù)備性訓(xùn)練條件下，學(xué)員的出身、教育程度、家庭背景和社會(huì)地位都不重要了，這是最能體現(xiàn)集體主義和人人平等的環(huán)境。練兵先練心，講團(tuán)結(jié)講平等，發(fā)揮學(xué)員的創(chuàng)造性。

【關(guān)鍵詞】隊(duì)列意識(shí)；紀(jì)律；服從

【中圖分類號(hào)】D631.15 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）16-0288-01

一、研究背景及目的

武器是戰(zhàn)爭(zhēng)的重要因素，但不是決定因素，決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的主要因素是人而不是武器。而當(dāng)今現(xiàn)役軍人，包括公安邊防院校學(xué)員都是用毛澤東思想武裝的部隊(duì)，最基本的要求就是單兵素質(zhì)強(qiáng)，思想認(rèn)識(shí)高，如果裝備落后的情況下都能以弱勝?gòu)?qiáng)，那么我軍在裝備平等的情況下必然更是戰(zhàn)之能勝。軍隊(duì)的組織、管理和訓(xùn)練方式這些“人的因素”始終隨著時(shí)代的進(jìn)步而有一定的變化，武器的升級(jí)很容易體現(xiàn)，而“人的因素”的進(jìn)步則很難量化，因此公安邊防院校學(xué)員的軍隊(duì)意識(shí)“軟”創(chuàng)新是不能夠被忽略的，而軍隊(duì)意識(shí)的體現(xiàn)首當(dāng)其沖的就是隊(duì)列意識(shí)。

軍人最根本的目標(biāo)就是執(zhí)行軍事命令，保家衛(wèi)國(guó)，軍隊(duì)的強(qiáng)大不在于個(gè)人技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的強(qiáng)大。軍隊(duì)之所以成為軍隊(duì)，之所以能把手中的武器發(fā)揮出最大的效率，就是由于有著嚴(yán)明的紀(jì)律和高度的意識(shí)。因此，針對(duì)隊(duì)列意識(shí)的培養(yǎng)問題，本文主要對(duì)目前公安邊防院校學(xué)員隊(duì)列現(xiàn)狀以及存在的問題進(jìn)行分析探討，進(jìn)而提出建設(shè)性建議。

二、公安邊防院校學(xué)員隊(duì)列現(xiàn)狀

公安邊防院校學(xué)員不同于其他軍人，他們除了日常的軍事訓(xùn)練與必要的思想政治教育，還要進(jìn)行邊防專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，因此軍事訓(xùn)練的時(shí)間被大大壓縮，其隊(duì)列意識(shí)相對(duì)較弱，本身良好的隊(duì)列意識(shí)也有了一定程度的減退。在學(xué)員剛?cè)胛榈男卤鴷r(shí)期，部隊(duì)往往會(huì)對(duì)新兵進(jìn)行重點(diǎn)的基礎(chǔ)軍事訓(xùn)練，主要是為了培養(yǎng)他們的紀(jì)律觀念，從指揮員的角度也叫收心訓(xùn)練。

三、存在的問題

1.服從性不夠，令行禁止執(zhí)行力低

院校學(xué)員經(jīng)過一定時(shí)間的校園生活熏陶，其思想意識(shí)必定遠(yuǎn)不如新兵連時(shí)期，再加上部隊(duì)院校的管理相對(duì)比較寬松，學(xué)員的服從性必然要大打折扣，平時(shí)想方設(shè)法鉆管理的漏洞，領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的命令能拖就拖、能躲就躲，長(zhǎng)期下去，不僅是隊(duì)列意識(shí)，學(xué)員的軍人作風(fēng)的保持都不能得到保證。

2.規(guī)范性欠缺，整齊劃一打折扣

學(xué)員日常的隊(duì)列課安排并不多，內(nèi)容和訓(xùn)練強(qiáng)度都不大，本身就為懈怠心理的產(chǎn)生做了鋪墊，加上指揮員來自于學(xué)員內(nèi)部，軍事教員面對(duì)上百名學(xué)員，必然無法照顧到每一個(gè)人，能夠講解的重難點(diǎn)不多，完全要靠學(xué)員自身的消化體會(huì)與指揮員的示范，而在懈怠心理的情況下，規(guī)范性便不能得到保證，學(xué)員對(duì)隊(duì)列訓(xùn)練的應(yīng)付現(xiàn)象比較明顯，要求不高，自然難以做到動(dòng)作的整齊劃一。

3.態(tài)度不端正，缺少精益求精精神

隊(duì)列能體現(xiàn)出嚴(yán)謹(jǐn)、整齊的軍事作風(fēng)，通過簡(jiǎn)單的重復(fù)再重復(fù)，培養(yǎng)軍人的意志和服從的性格，這些都是軍隊(duì)紀(jì)律化、規(guī)范化、組織化的體現(xiàn)，讓學(xué)員意識(shí)到自己區(qū)別于地方百姓。然而目前的學(xué)員軍事態(tài)度并不端正，存在著應(yīng)付、缺乏耐心的現(xiàn)象。隊(duì)列動(dòng)作是軍事的一部分，只有不斷練習(xí)，反復(fù)琢磨動(dòng)作，才能把動(dòng)作做得漂亮、僅僅把動(dòng)作做出來，而不是做好，那么隊(duì)列所反映出來的精氣神也會(huì)差強(qiáng)人意。

四、建設(shè)性建議

1.行動(dòng)后點(diǎn)評(píng)訓(xùn)練

早在1947年，朱德在《部隊(duì)工作要走群眾路線》一文中就說過：“每一個(gè)戰(zhàn)役結(jié)束后，從組織一個(gè)班的戰(zhàn)士檢討作戰(zhàn)的優(yōu)缺點(diǎn)，一直到全部隊(duì)都來檢討戰(zhàn)術(shù)，這就能大大提高部隊(duì)的戰(zhàn)術(shù)水平”。在每次隊(duì)列訓(xùn)練結(jié)束之后，所有學(xué)員和指揮員要一起討論這次訓(xùn)練的收獲與不足，不看職位高低，每個(gè)人都能暢所欲言，學(xué)員給指揮員與授課的教員反饋訓(xùn)練心得和建議，指揮員與授課教員針對(duì)學(xué)員訓(xùn)練的不足當(dāng)場(chǎng)給予提點(diǎn)，要學(xué)會(huì)判斷指揮員和授課教員的想法和意圖，更要知道隊(duì)列中戰(zhàn)友的想法，先培養(yǎng)思維，才能形成意識(shí)。

2.打磨學(xué)員的個(gè)性，將意識(shí)深入于心

成為合格的軍人，并不代表就必須要消滅個(gè)性。相反，有極強(qiáng)自律性，且個(gè)性獨(dú)立的軍人才往往能夠出類拔萃。當(dāng)學(xué)員接受并服從上級(jí)下達(dá)的命令后，并不意味著他已經(jīng)把任務(wù)完成，相反才剛剛開始，執(zhí)行命令的過程大體上主要有兩方面因素產(chǎn)生著影響：一是軍事素養(yǎng)，二是執(zhí)行者的性格。軍事素養(yǎng)和執(zhí)行者的性格是相輔相成的，彼此作用、彼此影響。

3.隊(duì)列訓(xùn)練頻繁化、碎片化

學(xué)員在新兵連培養(yǎng)出的隊(duì)列意識(shí)需要一定的時(shí)間，經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練和琢磨才能形成固定的意識(shí)，而減弱隊(duì)列意識(shí)往往只需要很短的時(shí)間，其習(xí)慣、思維方式很快就回到了入伍之前。因此院校應(yīng)重視隊(duì)列訓(xùn)練，不能因?yàn)轶w能與文化課的存在而降低了隊(duì)列訓(xùn)練的重要性，利用早晚操的訓(xùn)練時(shí)間，以及各種軍事課程中，只要有隊(duì)列的存在就能培養(yǎng)隊(duì)列意識(shí)。要不厭其煩、耐心地處理好細(xì)節(jié)，善于逐一找出微小的錯(cuò)誤并加以改正。通過反復(fù)的協(xié)同訓(xùn)練，培養(yǎng)低成本但高效益的行為習(xí)慣和意識(shí)，確保每一次、每一個(gè)行動(dòng)都精準(zhǔn)、有效、快速。

五、結(jié)論

隊(duì)列源自于十九世紀(jì)的線列步兵時(shí)代，那時(shí)的隊(duì)列練的好不好直接關(guān)系戰(zhàn)斗力，隊(duì)列好的一方會(huì)有更好的紀(jì)律性，能在對(duì)射中保持戰(zhàn)位，隊(duì)列差的一方往往會(huì)先崩潰。從那時(shí)起，各國(guó)就開始用隊(duì)列來培養(yǎng)部隊(duì)的紀(jì)律性和服從意識(shí)，這也的確是一個(gè)非常好的方法，一群農(nóng)民在經(jīng)過隊(duì)列訓(xùn)練后可以完成很多指令，部隊(duì)也有了凝聚力。

戰(zhàn)后，隊(duì)列訓(xùn)練仍然是培養(yǎng)部隊(duì)紀(jì)律性和服從意識(shí)的重要手段，漂亮的隊(duì)列仍然是向民眾顯示部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力和士氣的為數(shù)不多得方法之一。而支撐起隊(duì)列就是靠著隊(duì)列意識(shí)，雖然院校學(xué)員的主要目的是學(xué)習(xí)邊防專業(yè)文化知識(shí)，但其根本屬性還是一名現(xiàn)役軍人，保家衛(wèi)國(guó)的戰(zhàn)士，因此隊(duì)列意識(shí)也是顯示我軍強(qiáng)大戰(zhàn)斗力的思想基礎(chǔ)，只有培養(yǎng)了扎實(shí)穩(wěn)固的意識(shí)，加上過硬的軍事素養(yǎng)和軍事作風(fēng)，才能保證部隊(duì)的戰(zhàn)斗力和凝聚力，而在這樣的氛圍之下，學(xué)員才能保持作為軍人的榮譽(yù)感和使命感，學(xué)習(xí)的意識(shí)也會(huì)隨之加強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)

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