教師如何下水引導學生創作古詩文

羅志寧

【摘要】當年一篇高考滿分作文《赤兔之死》，燃起了多少學子寫作文言文的激情。今天新課標強調閱讀經典名著、優秀詩文。課程目標也提出要“選讀經典名著和其他優秀讀物，與文本展開對話，領悟其豐富內涵，探討人生價值和時代精神，增強民族使命感和社會責任感”。而古詩文閱讀理解乃至創作，對打好學生“精神的底子”、“生命的底色”方面具有著至關重要的作用和意義，更別說文言文在高考中吸引眼球，屢奪高分的現實意義。

【關鍵詞】作文教學；教師引導；古詩文寫作

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）16-0208-01

針對傳統文化越來越受重視的現狀，在無比熱愛文言古詩的情況下，我以“讀書”為話題，寫作簡單淺顯的文言下水作文《言而有文，行之必遠》，摘錄如下：

古人曰：它山之石可以攻玉。吾以為欲求教好書者，必以讀好書為先。

師者但有閱讀之廣以深，方可口吐蓮花，妙語連珠；傳思想之精髓，啟智慧之經緯。讀書之于教師，猶如養料之于果實，故曰：靜水深流，有容乃“久”，言而有文，行之必遠。

教師之不讀書者，猶如傳聲之筒，陳詞濫調，毫無生氣。雖板臉說教，學生自是無動于衷，不予理睬。正如孔子曰：言之無文，行之不遠。是故教師教書之過程，亦是不斷讀書學習之過程。讀書宜為教師之生存方式及工作方式，乃至生活方式。久而久之，教師本身亦將成為一本書，一本耐讀之書，供學生品讀咀嚼，吸收美味。

或曰：吾儕之于一本耐讀之書，將讀何書焉？吾以為首先須讀好書三本：一乃專業之書，二乃教育之書，三曰學生之書。于此之上，則乎多多益善。總而言之，益會讀書者，益懂得教學相長之要義。做到秀才不出門，“盡”知天下事矣。而后再行萬里路，敞開胸懷，擁抱自然，實現知行合一，學以致用。靈魂或身體，保持其一于路上。

時下，凡夫俗子或溺于酒色，或留連于享樂，海角天涯，四處奔走，如同喪家之犬，如何能靜心焉？吾以為淡泊乃其核心矣。立精神世界之淡泊，乃讀書事業之根本。保持心靈之桃源，雖憶起美色，也能愛而不淫；見到功名，也能羨而不妒，將永臻于讀書之幸福之中。僧肇大師嘗曰：“旋嵐偃岳而常靜，江河競注而不流”。其意即，人有以生命交與精神者，將置身于物質世界之外，逍遙于自由之天國。腹有詩書氣自華，胸無點墨意難發。詩書，點墨之源泉也。書猶藥也，善讀可以醫愚；書猶燈也，善讀可以驅暗；書猶舟也，善讀可以致遠；書猶翼也，善讀可以飛翔。仰觀山峰蘊雪蓮，俯察綠野育清泉。吾深信：實力，成功之基石；實干，成功之原力；實效，成功之根本。唯讀書以多智，言而有文；唯讀書以生慧，行之必遠。嘆曰：

藍天白云情意張，湟水青山韻律長。

閑暇書海寄志趣，淡泊人生托柔腸。

春風秋雨潤華章，字里行間尋花香。

本非攻玉它山石，但求馬前追孫陽。

此文，不但引導學生進行簡單的文言及詩歌創作，還在2015年“西寧市首屆高中語文青年教師作文大賽”中，榮獲一等獎，收錄在《西寧教育》內部刊物中，可謂名利雙收啊。

當然，通過背誦來豐富學生的語言積累無疑是一個提高素養的好辦法，簡單且行之有效。但筆者認為，如能讓學生在熟背的基礎上進而嘗試動手寫，將語感內化為寫作能力，對于學生詩文素養的進一步提高是很有益處的；尤其是學生在教師下手后，更能激發他們創作興趣，實際上，也是完全可以做到的。

讓學生在創作中享受成就感。2008年畢業的王芝薇同學寫的《一枝花》：“獨宿山頭寂寞花，凌風闊步舞朝霞。一心傾盡千秋色，哪管春光住誰家。”內容和音韻都極佳。趙衛淼同學寫的《殘月》：“殘月凄風伴雪飄，燈光黯黑心寂寥。秋江淚去情依在，好夢歸來待春曉。”蒲凌洲同學寫的《鵲橋仙》：“情郎戀女，天上地下，有情卻叫天無情。絕情一道長空破，遙遙夜闌深處。長橋了恨，萬千只鵲，流星踏步淚潸潸。情滿長河水悠悠，怎在乎星移斗轉。”內容不錯，音韻差些，但作為指導老師，完全可以肯定他們的優點，贊成意為上的創作主張，鼓勵他們大膽創作，體會帶著鐐銬的舞蹈之美。

讓學生建立不斷修改提高的習慣。因為我們不是大師，我們的思想、技巧都不夠成熟，需要時間歷練。因此，我們的作品也需要修改提高、不斷走向成熟。蒲凌洲在寫《醉花陰》過程中：“一頂濃云蔽稀星，又不見常娥，淡淡香馨滿園，芳華繽紛。沏一盞菊花，仙子有情還邀我，聽瑤琴流水，又吟詩醉酒，醉臥花陰，便由春老去。”最后一句開始寫為“醉臥花陰，便慢慢睡去”，一星期后改為“醉臥花陰，便由春老去”，格調一下子高多了。羅恩驊寫的《謝池春·懷杜甫》：“白發斑斑，多病登臺艱難。望關山、國破夢斷。黎民涂炭，陷身鴉鳴繁。尋蒼天胡塵漫漫。風雨雷電，喚回乾坤依然。舜不見、風俗難變。漂泊西南，樂土何時現。盼人間處處溫暖。”最后一句原為“盼天下寒士溫暖”，直接化用杜甫的“大庇天下寒士俱歡顏”，較有韻味，但格調小一些，改后“盼人間處處溫暖”，格調明顯大些。

寫文章要厚積薄發，其實寫詩何嘗不是這樣？杜甫說：讀萬卷書，行萬里路。確實，杜甫的詩和他的足跡密不可分。我們青年人一定要多讀古詩詞，熟記名篇名句，多到大自然中走走，多到勞動者中走走，多去參加豐富多彩的實踐生活，這樣寫出的詩才接地氣，才有靈氣，才有豐厚底蘊。

結合上述內容可以得知，在高中語文作文教學過程中，靈活運用教師下水作文的方法，鼓勵學生積極參與古詩文寫作中來，不僅可以有效提高學生的語文知識水平，還能激發他們對古代文化學習的興趣和成就感，此舉措對學生的全面發展有著很好的促進作用。

注：以上所有詩歌均收錄在本人和訊博客“我愛我在”之中。