創新中職數控課程教學方法

畢麗娜

【摘要】隨著時代的不斷進步，教育改革力度的深入，常規的數控教學方法已經無法滿足新課改的要求。在新課改的不斷推進下，教師應當更新自身的教學觀念，采用新的教學方法，來提高課堂教學的有效性。數控又是一門要求操作性很強的學科，需要學生不斷結合理論應用到實踐中，所以這就要求教師不斷開拓新的思路，創造新的教學方法，來有效地提高學生的學習興趣及教學質量。

【關鍵詞】創新；中職；數控課程；教學方法

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）16-0194-01

一、中職數控課程教學現狀

目前，國家正在飛速發展，需要高水平高素質的數控技師的數量也在逐年遞增，這就要求教師在日常教學中，發散思維需求方法，使學生能更有效地掌握專業技能。但是目前的數控教學方法中還存在著一些不足，主要問題如下：

1.中職學生的數控專業基礎較差

目前職業學校招收的學生大都是文化成績較差、自我約束能力不強的學生，這些學生的文化基礎和知識水平普遍較低，在中考中分數不理想，過多的失敗經歷使他們缺乏自信心，從而出現厭學、怕學、對學習恐懼的陰影。另一方面，由于中職學生的學習能力普遍不高，學習習慣不夠優秀，對一些理論性較強的數控原理和相關知識，接受和理解的能力偏弱。中職學生對未來缺乏有效的職業規劃，盲從心理較重。

2.教學模式及設備陳舊學生學習情緒不高

近些年來隨著經濟的不斷發展，數控人才的需求量突飛猛進，使得專業數控人才需求缺口也越來越大。但是目前國內大部分中職院校還在采用以往單一陳舊的教學模式，加上學校設備陳舊數量較少，教師的教學方式和方法略顯單一和枯燥，致使學生學習數控的情緒不高，學習效率低。由于數控教師大多是進行單向的知識傳授和講解，忽略了與學生的互動，學生通常是被動地接受教師灌輸的數控知識，理解層次比較淺，容易遺忘。這種填鴨式的教學，學生的參與度低，缺乏自主思考和探索，教學效果不夠理想。

3.注重理論缺乏實踐

隨著職業教學的改革，越來越多的教學形式在課堂上呈現，但是教師多注重于理論教學，大部分中職數控教師都是按照教材，將相關的數控原理和理論知識傳授給學生，知識點講解很詳細很清楚，也占據了課堂教學的大部分時間。理論知識傳授雖然是數控教學中一項必不可少的教學內容，也是最重要的基礎部分，但是數控是一項實踐性非常強的學科，教師過于重視理論教學，往往忽略了實踐教學的重要性，使學生理論知識很強，實踐能力很差，可謂是“紙上談兵”。這不僅對中職數控教學質量帶來很大影響，還對學生實踐能力的培養造成很大影響。學生空有理論知識，卻不懂地如何實際應用，無法將理論知識轉化成實際的數控技術操作，應用能力差。

二、中職數控課程教學的創新方法

1.引入豐富的教學資源提高學生的學習興趣

中職學生的文化知識基礎普遍較弱，學習習慣不夠優秀，對數控的學習熱情不夠高。傳統的中職數控教學方法較為單一和刻板，不能充分調動學生的興趣。因此，要提高學生學習數控的積極性，中職數控教師首先應該在教學方法的思路上進行轉變，摒棄單向傳授知識的教學方法，在課堂上引入多種教學資源，營造濃厚的學習氛圍，激發學生的學習興趣。教師可以采用多媒體教學設備，通過視頻或者動畫的形式向學生展示數控的原理、生產特點和數控加工工藝等，更加形象生動地將數控相關知識展示給學生，一方面學生理解地更加透徹，理解更深刻，另一方面視頻有聲音有畫面，有的教學視頻還兼具故事性，學生會非常感興趣，學習的積極性也會提高。例如在“數控技術的產生與發展”的教學中，傳統的教材知識傳授略顯枯燥，學生學習興趣不大。教師可以引入多媒體設備，通過視頻向學生展示數控技術的歷史、來源和發展，有意思的視頻會吸引學生的注意力，一個個的小故事形式，娓娓道來數控技術的產生與發展，學生看地津津有味，潛移默化中也掌握的相關的知識，印象也會很深刻。

2.增加學生的實踐與練習提高學生的實際運用能力

中職數控課程是一門應用性很強的學科，單純掌握理論知識并不足以很好地學好該學科。傳統的數控教學偏重理論教學，提供給學生實驗和實踐的時間比較少，不能有效提高學生的實際運用能力。中職數控教師要創新教學方法，很重要地一點就是要把學生作為學習的主體，教師引導學生去通過實驗自主探索，通過實踐培養解決實際問題的能力。教師可以利用學校的加工中心和數控車床，讓學生熟悉數控機床的典型機械結構、數控機床主軸驅動與控制，還可以利用數控仿真系統，讓學生在虛擬的環境中了解數控加工工藝，并進行相關練習和實踐。數控仿真系統采用了數控機床操作系統相同的面板和按鍵，教師可以引導學生大膽、獨立地進行練習。例如在“主軸無級調速”的教學中，教師在講解完相關的原理和理論知識后，可以在學校的數控車床為學生進行演示操作，然后讓學生使用數控仿真系統進行相關的練習，增加學生實踐的時間，提高學生的實際運用能力。

參考文獻

[1]呂震.中職數控課程教學及數控技術能力培養分析[J].教育：文摘版，2016年第11期.

[2]李宏.中職數控課堂教學的體會[J].科研，2016年第7期.