淺談影響中職學校體操教學效果的因素

張蘭梅

【摘要】隨著中職學校體操教學的逐漸開展，對于教學內容、教學形式、教學質量也提出了更高的要求，為了提升中職學校體操教學效果，需要在明確影響中職學校體操教學效果因素的基礎之上，有針對性地進行影響因素探索，從而進行相應的教學改進，以此實現對于學生的培養需求。

【關鍵詞】教學效果；教學方式；教育培養

【中圖分類號】G832-4 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）16-0185-01

在中職院校的體操教學進行之中，還存在著較多的不足，不能夠達到預期的體操教學效果，所以需要在研究的基礎之上進行相應的改進，而體操教學效果的影響因素是方方面面的，比如學生自身因素、教學方式因素、教學體制因素以及教師因素等，下文就將針對影響中職學校體操教學效果的因素這一課題進行相應的探究，從而提出合理的改進建議。

一、影響中職學校體操教學效果的因素

影響中職學校體操教學效果的因素是需要從多角度進行分析：首先從學生的角度上來看，因為體操是需要一定的身體素質積累，所以很多學生因為長期缺乏鍛煉，在學習體操的過程之中面臨著較大的困難，學習內容也有著較高的難度，所以也就不能夠較好地實現相應的體操教學效果，這就使得很多學生在學習體操的過程之中缺乏相應的積極性。

從體操教學本身上進行分析，很多的教學方法與教學手段都較為單一，不能夠豐富并且充實教學內容，在體操教學的設施準備上也相對較少，缺乏相應的教學器材，并且在教學的過程之中只選取較為單調的教學方式，即教師示范動作要領，學生模擬，然而這種教學方式是很難有效地提升學生們課堂積極性的[1]。

而從教師角度上進行分析，目前的很多中職學校雖然開展了體操教學，但是教師對于體操教學還不是十分重視，還存在無法實現對于原有的教學理念的轉變，以及不能夠認識到學生們的主體地位，無法與學生們建立良好的師生關系，形成民主的教學氛圍等相應問題。

所以想要明確影響中職學校體操教學效果的因素，就需要從學生學習形態、學習方式、體操教學手段、教學模式、教學理念、教師與學生之間的關系等多個角度處進行著手，加強體操教學的轉變，從而進一步實現中職學校體操教學效果的有效提升[2]。

二、提升中職學校體操教學效果的具體措施

（一）完善體操教學的教學機制

要從根本上提升中職學校體操教學效果，就必須從教學制度以及教學機制上進行著手，通過完善體操教學之中的不同環節，從而為體操教學的有序開展奠定制度基礎，其中主要有幾個環節上需要加以完善：首先體操教學是需要一定的鍛煉基礎的，而所有的鍛煉基礎不能夠僅僅依靠體操教學來完成，需要平時額外的鍛煉與練習，才能夠最大程度上提升課堂的有效性，所以要對學生們建立相應的獎勵與鼓勵機制，比如定期舉行相應的競技活動，或是加強表揚與夸獎的力度，讓學生們可以在學習體操的過程之中，提升其良性競爭的氛圍[3]。

其次教學標準也需要明確，因為學生具有一定的個體差異性，即使學生們可塑程度較大，但是不同的學生在學習相應的體操動作過程之中，具有很大的不同，有一些學生在學習體操的過程之中，掌握動作要領較快，還有一些學生則肢體僵硬不協調，很難掌握要領，在這一過程之中教師需要明確教學標準，不同的學生都需要在體操教學之中獲得一定的收獲，但是未必所有的學生都能夠達到較好的標準，所以教師在教學的過程之中，以及對于學生們進行教學的評價過程之中，需要綜合學生們的學習態度、學習質量以及進步程度，綜合實現評價環節，從而突出學生們的主體地位，以真誠的教學態度去面對所有的學生。

在最后一個評價環節，教師需要綜合多方建議，不僅僅是教師單方面對于學生進行評價，為了更好的帶動學生們的學習積極性，促進體操教學課堂質量的提升，也需要學生之間進行評價、學生對教師進行評價等，從而實現中職學校體操教學中教學機制的完善。

（二）豐富教學方法以及教學內容

在教學過程之中，教師同時也需要豐富教學方法與教學內容，最大程度上滿足學生們多樣化的學習要求與成長要求。例如在單雙杠的練習與學習的過程之中，學生們學習起來往往較為困難，所以教師就需要改變教學方式，豐富教學條件，利用輔助器材，實現誘導性地練習，從而再過渡到教材的規定動作之中。其中需要明確一定，需要做好對于學生們的安全防護措施，可以在練習場地的四周鋪好厚實的泡沫墊子，以此提升保護力度，鼓勵學生們進行練習，另外在練習的過程之中給予學生們一定的安全感[4]。

同時在學生們之間也可以利用互相幫助的教學方法，讓體操能力較強的學生帶體操能力較弱的學生去學習動作，實現對于動作的細化，并且有助于學生降低學習壓力。建立互幫互助的良好的學習局面。

為了實現課堂有效性的提升，應該在課堂上以及課下加強對于基本功的訓練，從而實現身體基本素養的有效提升；因為體操活動是一個相對綜合性的體育項目，更需要學生們的力量、柔韌性以及協調性，所以在課堂上課之前，可以從準備活動進行著手，比如側面反復壓腿、單腿交換跳動以及慢跑等多種方式，實現學生們身體素質的提升。另外在體操運動中關于手臂使用的也相對較多，所以也可以去加強對于手臂力量的支撐練習，從而提升手臂力量[5]。

除此之外，教師還需要積極舉辦相應的體操活動，比如體操團體展示、體操表演、體操競技等，提升學生們對于體操的正確認識，從而在豐富的體操活動之中，加強對于學生們的體操文化滲透，培養學生們的體育意識與體育精神，從而進一步提升中職學校的體操教學質量與效率。

三、結語

在目前的教學之中，體操教學的教學理念、教學模式還有所不足，需要在正確分析其影響因素的基礎之上，通過豐富教學方法以及教學內容、完善體操教學的教學機制等多種方式，實現學生們的素質提升以及體質培養，調動起學生們的學習積極性，從而最大程度上提升中職學校的體操教學效果。

參考文獻

[1]董明輝.簡析影響中職學校體操教學效果的因素[J].運動，2017（01）：115-116.

[2]李瑞琪.河南省高校體育教育專業體操課教學環境研究[D].河南大學，2016.

[3]王理蘋.新課標背景下大連市區小學體操教學現狀的調查研究[D].遼寧師范大學，2016.

[4]朱金平.探析中職學校體操教學效果的影響因素[J].新課程（下），2015（07）：215.

[5]劉賀松.淺談高中體育教學中體操教學的現狀[J].學周刊，2014（31）：206.