關于園林專業實踐教學環節的優化探討

閔筱筱

【摘要】園林專業的教學發展過程中，由于受到傳統教學觀念的影響，還存在著一些教學問題。加強園林專業教學改革就顯得比較關鍵，本文先就園林專業教學的現狀和實踐教學的重要性加以闡述，然后結合實際就實踐教學的原則以及優化措施實施詳細探究。

【關鍵詞】園林專業；實踐教學；優化

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）16-0024-01

園林專業的教學實踐性比較強，所以在具體的教學過程中，就要充分注重理論和實踐教學的緊密結合，只有這樣才有助于培養綜合性的專業人才。通過加強實踐教學的優化措施實施，對提高整體的教學質量就有著積極意義。

一、園林專業教學的現狀和實踐教學的重要性

1.園林專業教學的現狀

從當前的園林專業教學的現狀能夠看到，其中還存在著諸多的問題，主要體現在幾個重要方面：

其一，教學的方式比較單一。園林專業的教學知識內容比較豐富，理論性和實踐性內容涉及的比較廣泛，這就需要具體教學中注重方法的多樣化應用，從而促進學生的整體學習效率[1]。但是在實際的教學過程中，一些老師仍是采用傳統的灌輸式教學方法，只注重對園林知識的傳輸，沒有注重對學生學習方法的教學，教學中理論性的教學內容占比比較大，這樣就比較容易造成學生的厭煩心理，不利于學生的可持續學習。

其二，信息量比較大。實際的教學過程中，關于園林專業的知識點涉及到的比較廣泛，在每個知識點的教學都要能明確教學的方向以及知識的使用范圍。這些細雜的內容在具體的教學中，老師并沒有系統化的呈現，教學的任務比較多，課時也比較有限，造成教學的趕時間現象比較突出，沒有留給學生足夠的時間進行分析探究，這就很難讓所教習的內容被學生融會貫通的掌握，最終造成教學效率低下的問題。

2.園林專業實踐教學的重要性

園林專業的實踐教學對學生的進一步發展是比較重要的，也是學生掌握知識和靈活運用的重要環節。通過園林專業實踐教學的科學開展，就能滿足市場對多樣化人才的需要，園林專業的實踐教學主要是培養從事園藝生產技術指導以及管理等方面的應用型人才，所以在實踐教學環節就顯得比較關鍵，通過實踐教學能讓學生的專業知識和技能結構體系得以完善，能有效促進學生專業知識的結構優化[2]。實踐教學的開展對激發學生的學習興趣也有著積極作用，讓學生從實踐當中掌握所學的理論內容。園林專業實踐教學有助于學生發現問題和分析問題以及解決問題能力的提高，對學生實踐操作的整體素質能有效提高。

二、園林專業實踐教學的原則以及優化措施實施

1.園林專業實踐教學的原則

其一，遵循貫通性原則。加強園林專業實踐教學就要能遵循相應的原則，這樣才能不斷的提高實踐教學的整體水平。教學中對貫通的原則要充分重視，園林專業教學中實踐和理論教學是緊密聯系的，所以要注重園林專業知識的理論知識和實踐技能的有機融合和貫通，讓學生通過理論的學習掌握技能，通過技能的操作和理論相聯系，這樣才能促進學生的全面發展。每個教學的過程中都要能夠按照教學的要求以及規律，和學生的學習特點能緊密的結合，只有如此才能有助于教學質量的提高。

其二，遵循強化的原則。園林實踐教學過程當中要不斷的對學生所學的知識點內容進行強化，讓學生能夠扎實的掌握基礎知識，培養學生的實踐能力要注重全面性，讓學生通過理論和實踐的結合從而不斷的提升自我的學習能力水平，能自己分析問題和自主的解決問題[3]。

其三，遵循系統性原則。園林專業實踐教學過程中，老師要注重系統性原則的遵循，由于園林專業實踐教學內容涉及面比較廣，知識點比較多，這就需要將所有的園林實踐教學內容都能夠系統化的呈現，讓學生掌握系統化的知識，這樣才能有助于教學工作的順利開展，對學生的進一步學習發展才能起到積極促進作用。

2.園林專業實踐教學優化措施實施

園林專業實踐教學的發展需要在教學的策略實施方面加強重視，筆者結合實際就園林專業實踐教學提出幾點優化措施：

第一，加強多元的實踐教學基地建設工作開展。園林專業實踐教學就要有相應的教學基地，保障實踐工作的順利開展。而實踐教學基地的建設要通過校內和校外基地建設共同發展，從而保障學生實踐能力培養目標實現。可以和當地的園林局進行簽訂園林專業實踐教學基地的協議，通過園林局下屬的公園以及綠化工程等作為學生實踐學習的重要內容，形成系統性的實踐教學系統，讓學生通過實踐活動的開展不斷提高自身的能力。園林局進行提供實踐以及科研的場所和器械，為學生的實踐活動開展提供基礎保障。這樣既能夠完善園林局的工作也能提高學生的實踐能力。

第二，加強實踐教學指導方法科學應用。保障園林專業實踐教學活動的順利開展，就要能有科學靈活的實踐指導方法加以應用，為了能夠更好的適應學生實踐活動的參與和生產勞動的特征，在實踐過程中就要結合學生的實習點優勢，進行設計實習小組以及內容等，通過學生在理論知識基礎上以及實習內容的充分認識下，參與到實踐活動當中去，這樣就能夠有目標的完成任務，從而通過任務的完成來不斷的提高學生的實踐能力水平。

第三，注重實踐教學方法的優化應用。園林專業實踐教學活動開展過程當中，要充分重視教學方法的優化，在實踐教學中要注重觀察學生，加強學生實踐思維能力的培養，為提高實踐教學的整體質量，學校就壓從基地選拔工作人員為學生講解園林專業知識，如溫室主要向學生傳授熱帶以及亞熱帶植物的形態，引種的過程等，通過工作人員的講解就能讓學生對專業知識的學習有更深的認識，增強實踐教學的現場感，也能激發學生的學習積極主動性。

三、結語

綜上所述，園林專業實踐教學工作的開展，一定要注重教學方法的靈活運用，能和學生的實際學習情況以及個性特征緊密的結合，注重因材施教的原則遵循，這樣就能逐步的提高實踐教學的質量水平。通過對園林專業實踐教學的研究分析，希望能為具體的教學發展提供相應的思路，促進教學質量的提高。

參考文獻

[1]劉中兵，楊祖達.高職高專園林專業學生實踐技能培養的初步研究[J].武漢生物工程學院學報，2015（02）.

[2]王杰珺，孫紅艷.園藝、園林專業建設回顧與思考[J].巴音郭楞職業技術學院學報，2017（03）.

[3]余紅兵，周小梅，黃琛，文彤.地方本科院校園林專業實踐教學改革的探索[J].中國建設教育，2016（Z3）.endprint