大學生服務精準扶貧社會實踐活動項目化

摘要：大學生實踐活動是全面貫徹黨的教育方針，推進大學生素質教育不可缺少的環(huán)節(jié)，是大學生了解社會、認識國情、增長才干、奉獻社會的重要載體。大學生服務精準扶貧實踐活動是大學生社會實踐活動的新內容，拓展了大學生實社會踐活動服務的視野。

關鍵詞：大學生；實踐活動；精準扶貧；項目化

大學生社會實踐活動是順應國家經(jīng)濟社會建設需要而產(chǎn)生和發(fā)展的，已經(jīng)成為高校全面實施素質教育改革和大學生成長成才過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)和大學生思想政治教育的有效途徑。共青團中央發(fā)出通知，要求深入開展文化科技衛(wèi)生社會活動，推動活動內容、手段和機制的創(chuàng)新，更好地服務農(nóng)民的生產(chǎn)生活、服務農(nóng)村的改革發(fā)展。習近平總書記在2013年11月于湖南湘西考察時，提出了“精準扶貧”思想，是中國共產(chǎn)黨和政府今后一個時期對于貧困治理工作的指導性思想，將對中國扶貧成敗起到?jīng)Q定性作用。這就要求我們要引導大學生深入開展服務精準扶貧實踐活動，通過探索大學生服務精準扶貧實踐活動的有效途徑，從而探索和建立新的機制，更好地發(fā)揮大學生實踐活動的功效。

一、大學生服務精準扶貧實踐活動項目化的提出

大學生服務精準扶貧實踐活動項目化是將大學生實踐活動資源進行優(yōu)化整合的一種系統(tǒng)管理方法。它在高校團組織的宏觀政策指導和支持下，通過開展實踐立項，使大學生實踐活動多方面資源得以最優(yōu)化的配置，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，增強實踐實效性，切實服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展，實現(xiàn)大學生和服務地“共贏”的有效途徑。

（一）解決大學生實踐活動中存在的突出問題的有效途徑，目前，大學生實踐活動存在一些突出問題，主要表現(xiàn)在：實踐活動與教學脫鉤，實際成效小，為服務地社會經(jīng)濟發(fā)展提供有效的智力支持少，與社會脫離，實際意義不大等。實踐大學生實踐活動將教學與實踐緊密地聯(lián)系在一起，能激勵專業(yè)教師加入到實踐的隊伍中，為實踐的專業(yè)性、科學性提供支持，從而使大學生在實踐過程中真正明確自己的實踐方向。同時，項目化能夠圍繞服務地某些問題開展研究，提供服務，能夠得到服務地的認可。

（二）服務地方經(jīng)濟建設與發(fā)展的現(xiàn)實需要大學生實踐活動一方面需要大學生堅持從基層實際出發(fā)，熟練運用專業(yè)知識，科學規(guī)劃、實事求是的開展實踐工作，同時要求學生把理論知識和實踐聯(lián)系起來，不斷創(chuàng)新，積極傳播適用的技術，幫助基層解決生產(chǎn)生活中遇到的實際難題。另一方面，要求學生把傳播科學物質文化與提高精神文明水平緊密結合起來，為地方經(jīng)濟社會發(fā)展提供精神動力和智力支持。所以，實踐活動要堅持大學生實踐活動，科學規(guī)劃，充分發(fā)揮大學生的專業(yè)能力，最大限度地利用好高校資源，滿足地方經(jīng)濟社會發(fā)展的需要。

（三）實現(xiàn)自身發(fā)展的客觀需求實踐作為高校課堂教育的必要延伸和素質教育的重要載體，對于全面提高大學生的思想道德素質和科學文化素質、培養(yǎng)大學生的實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力起到了至關重要的作用。以項目化的形式開展實踐工作，深化了對實踐的改革和創(chuàng)新，為培養(yǎng)具有實踐能力和創(chuàng)新精神的合格大學生提供了良好的載體。通過形式多樣、富有實效的項目設計與實施，使學生在活動中真正受到鍛煉，培養(yǎng)他們艱苦奮斗的精神和科技創(chuàng)新能力，并初步積累就業(yè)經(jīng)驗。

二、大學生服務精準扶貧社會實踐活動項目化的可行性分析

（一）大學生人才智力優(yōu)勢為大學生服務精準扶貧實踐活動提供了基礎高校是高素質人才的集散地，隨著科學技術突飛猛進的發(fā)展，新的知識不斷涌現(xiàn)，大學生在學校不斷學習新知識、了解新信息、掌握新成果，具備了比較扎實的理論知識，具有較強的智力優(yōu)勢。通過大學生實踐活動的選拔機制，科學的組建實踐團隊，能夠充分發(fā)揮大學生的智力優(yōu)勢和學科專業(yè)特點，直接為經(jīng)濟建設服務，使?jié)撛诘纳a(chǎn)力變?yōu)楝F(xiàn)實的生產(chǎn)力。

（二）大學生實踐活動的經(jīng)常性為服務精準扶貧提供了保障建立在項目實施基礎上的項目化模式，著重考察實踐的社會成果和項目實施效果，強調實踐的長期性和穩(wěn)定性，符合地方經(jīng)濟全面穩(wěn)定發(fā)展的大趨勢，加速了科技向當?shù)匦枨蟮霓D化。同時，實踐活動的經(jīng)常性開展，能促進高校學科建設與精準扶貧需要的融合，為精準扶貧提供了龐大的智力儲備保障。

（三）大學生實踐活動服務精準扶貧能夠可持續(xù)開展

在社會對高校的評價中，除了人才培養(yǎng)和科學研究外，就是高校能否服務精準扶貧。因此，高校領導對能夠為精準扶貧服務、擴大學校社會知名度和影響力的實踐項目給與了積極的支持和關注。另外，通過項目化的運作，使實踐不僅能夠推動地方經(jīng)濟建設和社會發(fā)展，而且可以促進當?shù)鼗A教育水平的提高，從而進一步提高廣大民眾的整體文化水平和科學素養(yǎng)，學生在實踐中也得到更好的鍛煉和提高。因此，領導支持，地方認可，學生受益，必將使活動能夠可持續(xù)開展。

三、大學生服務精準扶貧實踐活動項目化的具體措施

（一）加強對項目實施的調查研究，做好項目立項工作項目化本身就要求在實踐活動開展前，要充分調研、總體規(guī)劃、科學論證，以服務地區(qū)實際情況為基礎，以切實促進當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展為目標，嚴謹?shù)拈_展立項工作。要按照“量體裁衣”的原則認真做好前期調查研究工作，既要結合學生自身實際和專業(yè)特點，又要做好地方需求調研工作。要充分重視立項工作的基礎環(huán)節(jié)，全面制定各項實踐規(guī)范、大綱和實施方案，注重實踐活動點、線、面的結合。要主動與地方企事業(yè)單位聯(lián)系，摸清實際需求，做到有的放矢。

（二）精心做好項目的實施管理學校實踐組織機構要全面負責實踐項目實施過程的管理，充分考慮實際情況，制定必要的檢查制度，采取有效措施，建立實踐活動信息接收、處理、反饋機制，加強對實踐實施過程的指導檢查。結合項目申報的目標，既要充分調動學生參與實踐的積極性、主動性，充分發(fā)揮他們在實踐過程中的能動作用，也要及時掌握項目小組的實踐動態(tài)，實時監(jiān)控，針對精準扶貧的客觀實際需要，隨時調整，注重解決現(xiàn)實問題，產(chǎn)生實際效果。

（三）建立科學有效的項目評價體系項目化的實施是為了規(guī)范的開展實踐，有效的評價實踐的真實效果，因此，必須建立一套完整有效的評估制度。首先，要建立一個量化與模糊相結合的評價制度。實踐活動過程和結果的特殊性，決定了其在評估上既有明確的又有模糊性的標準，因此，要采用定量和定性相結合的方法，最終形成評價結果；其次，評價方法上采取以項目小組為單位自評、服務地測評、學校實踐指導機構考評三者相結合的方式進行評價，這樣不僅能夠為項目的開展提供有效的監(jiān)督機制，也能較為客觀的反映實踐的實際效果，為后續(xù)的成果推廣提供依據(jù)；再次，要科學設計學生實踐項目手冊，如實記錄實踐活動各項內容、學生認識、收獲以及實踐地方評價等信息。這樣既能作為實踐評價的依據(jù)，又能體現(xiàn)實踐的思想效果，促進實踐質量的不斷提高。

（四）做好成果的總結宣傳和推廣應用實踐大學生實踐活動，要重視成果的總結宣傳和推廣應用。通過總結，可以積累經(jīng)驗，找出科學可行的方法，制定科學合理的政策措施，為經(jīng)常性的實踐打好基礎，更好地指導后續(xù)實踐；通過宣傳，可以互通信息，互相交流，促進高校間相互學習借鑒，得到社會的認可和教育管理部門的支持；通過對實踐成果的推廣和應用，可以全面了解和掌握在項目化模式下的實踐活動現(xiàn)狀，培育和運用不同特色和典型，確立一批有影響的實踐工作新方法、新手段，通過工作實踐不斷完善、創(chuàng)新大學生社會實踐活動的體制、內容、方式和方法，為精準扶貧提供直接的科技支持，把高校的科學技術優(yōu)勢及時的、盡早的轉化為社會生產(chǎn)力。

大學生服務精準扶貧實踐活動是實施大學生社會實踐活動新的有效途徑，是新形勢下對高校社會實踐的新要求，為當代大學生素質培養(yǎng)和能力鍛煉提供了切實有效的幫助，為實踐服務提供了實實在在的服務，能夠切實解決精準扶貧中的社會實際問題，是實現(xiàn)實踐“雙贏”的有效途徑，必將使大學生社會實踐活動顯示出更加蓬勃的生機與活力。

作者簡介：鐘小連（1979-），女，湖南邵陽人，漢族，碩士，從事大學生思想政治教育工作研究方向：思想政治教育。endprint