大學生壓力知覺與應對方式的關系*

彭 飛 蘇 吉 朱岳梅

中國.哈爾濱工業大學(黑龍江哈爾濱) 150001 E-mail:pengfhit@163.com

大學生壓力知覺與應對方式的關系*

彭 飛 蘇 吉 朱岳梅

中國.哈爾濱工業大學(黑龍江哈爾濱) 150001 E-mail:pengfhit@163.com

目的:探討大學生壓力知覺與應對方式的現狀以及二者之間的關系。方法:采用壓力知覺量表、應對方式問卷對817名大學生進行施測。結果:①大學生壓力知覺水平處于中等偏下,且更多采用解決問題的應對方式處理問題,同時在求助和成熟型應對方式上存在性別差異(P＜0.01);②壓力知覺與成熟型應對方式呈極其顯著的負相關(r=-0.262,P＜0.001),與不成熟型應對方式、合理化-混合型應對方式呈極其顯著的正相關(r=0.33, 0.232;P＜0.001);③壓力知覺對成熟型、不成熟型和合理化-混合型的應對方式具有預測作用(R2=0.069,0.125, 0.109;P＜0.001)。結論:①大學生壓力感受較少,且應對方式以解決問題為主,女大學生更容易采取成熟型和求助的應對方式;②壓力知覺對應對方式具有預測作用,失控感對不成熟型預測作用最強,也就是說個體感受到失控感增強,就越可能出現不成熟型應對方式。

大學生;壓力知覺;應對方式;壓力知覺量表

“壓力”一詞最早被使用于物理學,本意是指作用于物體上的力。隨著時代的發展,壓力逐漸成為表述人類狀態的流行語,在生理學家Hans Selye的《生活中的壓力》中,他描述了人們在壓力作用下的生理反應及其與疾病的關系。1976年,Selye在表述壓力這個詞的同時,提出了“非特異反應”的概念。它強調刺激的生理和心理方面,區別于物理模式,緣由是在這種情況下在刺激撤離以后,壓力可能持續很長時間[1-2]。……