高中教師針對新高考背景下聽說考試的教學應對對策

戴廷麗

【摘要】隨著社會的不斷發展和進步，社會對于高中學生英語的聽說能力的要求也越來越高。我大部分地區的高中英語教學受到傳統英語教育模式和現行的考試制度的影響，從而使得社會要求水平之間存在著較大的差距。學生學習英語的效果不理想或是是許多學生只會進行答題，學生的實際交流能力還有所欠缺。針對于這樣的一種狀況，我們就必須要改變當前的高中英語教學模式，將教學的重點從教師的教學上轉移到學生的聽說學習過程中。讓學生更積極的參與到整個高中英語的教學課堂當中，培養和發展學生學習英語的興趣，并且全面的提高高中學生的英語學水平。所以本文就是再簡單的研究一下，在當前的高考新制度的前提下，高中英語聽說考試的應對策略。

【關鍵詞】新高考背景；聽說考試；應對對策

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）12-0122-02

一、聽說考試教學的原則

高中聽說考試的課堂的建立有很多教學原則，但是總起來說主要有：學生的主體性原則，師生互動原則，教師的主導性原則。一般來說在進行高中英語聽說課堂的教學過程中，教師需要根據這些教學原則來制定一些教學計劃與教學方案的。使得教學內容更加符合高中生學習英語的習慣，從而使學生可以更好的來學習英語。

1.學生的主體性原則

就是需要教師將高中學生作為教學的主體地位，也就是教師的引導學生參與到教學活動中來。教師需要滿足高中生學習英語的需求，并且以此作為教師工作的出發點。教師以學生為主體，促進學生良好的、自主的學習能力。同時教師在進行教學的過程中，也要給予學生一定的時間來回答問題，來進行實際的交流。同時學生在回答問題的時候，可以根據自己的生活實際，從而激發自己的回答問題的欲望。教師在進行章節總結的時候，應該把學生的素質教育放在首位，引導學生從中掌握重點的單詞與語法等。

2.師生互動原則

就是要求教師在進行教學活動的時候，多與學生進行溝通與交流。就是要求在溝通交流過程中，提高學生的英語口語水平。幫助學生提高英語語感。當然最重要的是與學生形成良好的師生關系。良好的師生關系，能夠讓學生在和諧的教學氛圍內提高學生對英語的興趣。教師在授課之前，應該思考上課交流的具體問題。同時教師在上課交流的時候要根據學生的實際情況提出相應的問題。然后學生與老師一起交流討論。讓學生在討論當中提升自己的能力，同時讓老師在討論當中拉近與學生之間的距離。

3.教師的主導性原則

就是需要教師充分的發揮自己的主導作用，幫助學生解決問題。及時地糾正學生在學習過程中出現了一些問題，最大程度的為學生提供學習的平臺，讓學生通過自主探討來完成自己的學習，從而提高高中學生對英語學習的思維能力。

二、聽說考試的教學應對對策

1.互動游戲教學

學習應該是勞逸結合的。學生應該利用課余的時間去做一些游戲，去放松一下，從而減輕學習壓力，但是在傳統的英語教學模式，教師的教學模式比較單一。所以出現問題就有，學生上課的時候注意力不集中等問題。學生的注意力有限，所以在單一的教學模式中學生無法調動自己的學習興趣去集體的討論問題，也提不高學生學習英語的興趣。長此下來，會嚴重的影響學生學習英語的效果。因此在高中英語聽說教學過程中，教師應該積極地考慮到學生的實際情況只有這樣才可以提高學生學習英語的積極性。

2.充分利用多媒體教學平臺

隨著社會的不斷發展，科技也隨之進步。所以應該將信息技術應用到教學活動當中來。在高中英語聽說課堂的教學活動中，教師就需要充分的利用多媒體教學平臺將書本上抽象的、具體的英語知識點，通過聲音、圖片、音樂等方式展現給學生，從而調動學生學習的積極性。同時教師也可以制作幻燈片來輔助教學，這樣不僅可以減輕教師的教學負擔，同時也可以增加學生學習過程中的樂趣。就是通過幻燈片的形式向學生呈現知識也有利于學生直觀的觀察到知識點的存在，從而幫助學生理解與記憶一些單詞、一些句型。教師也可以通過多媒體來尋找上課素材，可以豐富上課內容，在傳統的教學方式上增加更豐富多彩的教學內容。

3.整體創造

還可以通過信息應用技術將整個班級整合為一個整體，教師通過信息技術來與學生進行互動。教師通過多媒體技術做成的課件，來向學生展示具體的知識點與語法知識，學生就可以通過這種方式直觀的了解到課文的具體內容與具體的知識點，從而加深對課文的印象。這樣做的好處主要有，可以提高教師的上課效率，同時也可以減輕教師備課時候的負擔，最主要的好處就是可以提高學生學習的效率以及可以增強學生對英語學習的興趣。

三、結語

總的來說，英語聽說教學過程并不是一蹴而就的，這需要一個很漫長的過程，并且在這個過程中，必須要打破傳統的英語教學的模式，也就是在傳統教學過程中，是以應試教育為主的，同時在英語聽說教學過程中，積極地加強教師的個人能力，加強教師的個人素質，積極地開展相關的課后活動，并且在這個過程中，教師需要積極的利用當前的一些教學輔助工具，只有這樣才可以在高中英語教師的課堂上體現當前的科學文化素質。以此來更好的完善的當前的英語聽說考試，也只有這樣才可以更好的提高學生的英語聽說考試的成績等等。

參考文獻

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