“小題大做”式班級管理

【摘要】從教已近三十年，回顧自己做班主任工作的經(jīng)歷，感悟出這樣一句話：班主任應及時對學生及自己工作中的各種細微小事進行分析、討論，才能達到以事育人的功效。

【關(guān)鍵詞】小題；大做；管理

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）12-0102-01

一、語言中見文明

語言是人類社會必不可少的交際工具，對促進人與人之間的了解與情感交流起著很大的作用，但很多同學在實際生活中時常破壞語言的積極作用。同學間爭吵相罵是明顯的不文明現(xiàn)象，學生中偶爾有不文明的語言，我們常沒有給予應有的重視。

有一次我問同學：“你在學?；蛐Ｍ饨羞^別人的綽號嗎？”結(jié)果很多同學都叫過。我又問：“這樣做文明嗎？”無一人這么認為，我評議道：“一個班級如果沒有文明語言，一定會風氣不正；一個人語言不文明，一定會沒有朋友。如果我們時刻都注意語言文明，良好的班分便會自然形成?！?/p>

教師對語言不文明的現(xiàn)象，不管學生是否在意，都要發(fā)現(xiàn)一樁處理一樁，發(fā)現(xiàn)一人教育一人。只有見微知著，才利于培養(yǎng)良好的班風。

二、瑣事中見勞動

農(nóng)村的孩子對于勞動并不陌生，但并不等于他們有正確的勞動觀念。部分學生往往對勞動有著錯誤的觀念，對他們的全面成長不利。

有一次班會上我叫洗過衣服的男生舉手，可全班無一位男生舉手。我再叫洗過紅領(lǐng)巾的男生舉手，也是寥寥無幾。問他們原因，不料有幾位男生說：“洗衣服是女人做的事?！蔽揖o追不放：“誰規(guī)定的？法律上有這條嗎？”學生啞口無言，低下了頭。我又啟發(fā)說：“我們村在外面做事的男人多嗎？，他們的衣服誰洗呢？”“他們自己洗?！弊詈笪倚〗Y(jié)道：我們每位男同學將來都有可能自己洗衣服。那我們何不趁早學呢？實際上，很多我們現(xiàn)在以為不用做的事將來都有可能要做。所以，勞動沒有粗細輕重。

三、晨跑中見自律

進入春、秋、冬季后，我要求學生堅持早讀前在校園內(nèi)跑700多米。一周下來，能堅持的不多。為此我在班會上說：“晨跑有什么好處呢？鍛煉身體是我們都明白的，但有一點同學不明白：晨跑可以鍛煉人的意志和毅力。有些同學認為跑步真不容易，但如果我們連這些困難都不能克服，長大了怎么能戰(zhàn)勝人生路上的種種險惡呢？怎么能成為一個堅強的人呢？放松對自己的要求就是向困難妥協(xié)、讓步?！蓖ㄟ^我的教育，第二天早讀前操場又出現(xiàn)了一群跑步的身影，學生已經(jīng)懂得自律了，嚴格要求自己了。

四、衛(wèi)生中見集體榮耀

班級衛(wèi)生是班集體面貌的窗口，學生的集體精神可以通過班級衛(wèi)生表現(xiàn)出來。有一次，我問同學：“如果你有一天放學后發(fā)現(xiàn)值日生沒掃地就回家了，你議論了幾句也背上書包回家了，這么做對嗎？”通過同學們的自我交流評價，他們認識到了值日生忘記職責要受到批評。但不是值日生的同學事不關(guān)己也有錯誤。

最后我總結(jié)說：“作為集體的一員，時時要牢記集體的利益高于一切。見有垃圾不及時清掃，桌凳倒了不扶……，都是沒有集體榮耀的表現(xiàn)，要改正。”

五、家訪中見真情

王同學，他很聰明，但是從來不想用在學習上，只想怎么玩的開心。為了讓他認識到學習的重要性，我作了一次家訪。

我利用周末時間來到他的家里，他的外公接待了我，當我說明來意后，老大爺非常高興。他向我介紹了家庭情況以及孩子在家的表現(xiàn)情況。我從表揚優(yōu)點開始打開家訪局面。我說：王同學待人熱情，有禮貌，熱愛勞動，講衛(wèi)生。學生王見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長“告狀”的，沒想到我只字不提他表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵他要揚長避短，爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后，他們依依不舍地把我送出大門口，并希望老師經(jīng)常到家做客?；貋砗?，我反復思考著：看似這樣的小事，家訪卻讓我受益非淺，“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會?！边@才是我們做班主任的職責。

六、平等中見效果

作為一名班主任，要熱愛學生是最起碼的條件，究竟該如何熱愛學生呢？就是要將心比心，把每一位學生當作自己的孩子看待。要授中有嚴，愛中有教，愛中有度，一視同仁。如果班主任對學生偏愛、偏聽、偏信，其結(jié)果只能使學生離心離德，精神乏味，使班級一盤散沙。

班主任偏愛學生的原因很多，主要有以下幾種：一是學習好，為班級爭光。二是家庭條件好，老師借光。三是嘴好，處處迎合老師的心。可是班主任偏愛，往往采用一俊遮百丑的方法，一味表揚為之樹立威信，結(jié)果，使偏愛的學生驕傲自滿，脫離群眾，甚至鬧出亂子。因此，班主任必須要大公無私，人人平等才能湊效。作為班主任戒對學生偏愛、偏聽、偏信。

七、坦誠中見信服

撒謊、哄騙、許愿本是無知的表現(xiàn)，它與優(yōu)秀教師中的班主任毫不相干。但是在實際生活中，有的班主任卻沒做到，從而給學生純真的心靈上留下了污點。

就以考試為例，考試本是檢驗學生學習效果好壞的手段，發(fā)現(xiàn)問題，再進行輔導，以此來彌補。而有的班主任只考慮分數(shù)問題，給學生開綠燈，甚至在監(jiān)考時，給本班學生指點做題，然而當他們走上工作崗位，智窮力竭難以勝任，覺悟了的時候會恨你終生，因為你作為一名教師傷害了他們，甚至為此毀了他們。

再者，就是許愿。俗話說：“許愿不達，遺恨萬年。”這也與人文教育的問題格格不入，但是有的班主任為了達到某種目的，采用對學生許愿的方法。其效果許愿不達，學生對班主任不再是敬之而是恨之。所以班主任切忌對學生撒謊、哄騙、許愿。

八、關(guān)愛中見進步

俗話說：“打人會讓一個3歲的小孩都感到想離家出走"，有的班主任對“后進生"看不順眼、性急。學生學習不好，沒深人分析原因，孤軍作戰(zhàn)。因此，就去埋怨他大腦癡呆，天生笨蛋，不去教給他方法一推了之?！昂筮M生"考試不及格了就挖苦、諷刺，若犯了錯誤就體罰，甚至拳打腳踢，趕出教室，結(jié)果這些學生有的失去了信心，離開學校，甚至成了失足者。這些現(xiàn)象令人深思??！因此作為班主任不能對學生采取簡單、粗暴體罰。

以上就是我們班主任做工作時應該注意的“小事情”，班主任應該通過身邊的“小事情”去培養(yǎng)學生正確的思想，培養(yǎng)學生健康的人格；班主任也必須反思自己在工作中對“小事情”的處理。

“小題也要去大做?！卑嘀魅喂ぷ魇且婚T藝術(shù)。

作者簡介：賀正發(fā)，（1972-3），男，漢族，江西萍鄉(xiāng)人，大專，一級教師。endprint