淺論中醫教學過程的醫德教育滲透

【摘要】加強醫德醫風建設不僅是醫療衛生行業亟待解決的課題，也是我們醫學教育工作者的現實使命。本文探討將醫德教育滲透在高職中醫教學中的途徑和方法：樹立醫德教育滲透思想；精心挖掘中醫教材中的醫德教育素材；準確把握醫德教育滲透時機；加強教師個醫德德修養。

【關鍵詞】中醫教學；高職教育；醫德教育

【Abstract】To strengthen medical ethics construction is an urgent task for the current medical and health industry，and a realistic mission for medical educators.Higher vocational education should not only impart professional knowledge，cultivate vocational skills，but also carry out ideological and political moral education，including professional ethics education.This paper discusses the ways and methods of infiltrating medical ethics education in Chinese medicine teaching of higher vocational education：set up the concept of medical ethics education infiltration； elaborately unearth medical ethics education materials from textbooks of traditional Chinese medicine； accurately grasp the moral education infiltration time； strengthen teachers medical ethics cultivation.

【key words】teaching of traditional Chinese medicine； higher vocational education； medical ethics education

【中圖分類號】R-052 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）12-0080-02

隨著經濟的全球化和科技的信息化，人們的思想觀念、價值取向也日趨多樣化，醫務人員的思想醫德觀念和價值取向也發生了嚴重分化，一方面一部分醫務人員職業道德修養不斷提高，另一方面也出現了許多重利輕義、漠視生命等醫德滑坡現象，嚴重的破壞了醫患關系影響了醫療質量，因此社會對醫務人員的職業道德關注度越來越高。加強醫德醫風建設不僅是醫療衛生行業亟待解決的課題，也是我們醫學教育工作者的現實使命。

職業技術教育不僅要傳授職業知識，培養職業技能，進行職業指導，也要進行思想品德教育，包括職業道德教育。從而使受教育者樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，愛崗敬業，成為符合社會主義核心價值觀的高素質技能型人才。將醫德教育滲透到專業課教學中，使高職醫學生在潛移默化中接受醫德教育，培養學生的強烈的職業責任感、良好的道德品質，成為塑造醫務人員高尚的醫德醫風的重要途徑。作為高職中醫專業課教師，我們在教學實踐中對中醫教學中醫德滲透進行了實踐與思考。

一、強化中醫教師醫德教育意識

專業課教師在教學中注重傳授專業知識、培養職業技能，往往容易忽視對學生的政治思想品德教育，從而失去了較好的對學生進行政治思想品德教育的機會與途徑。因而，樹立醫德教育滲透思想，加強醫德教育滲透意識顯得尤為重要。中醫學是有著幾千年歷史的傳統學科，蘊含著中國傳統文化精髓，本身有著豐富的醫德教育滲透點，在中醫教學中，只要有醫德教育滲透的思想和意識，很多內容都能找到很好的切入點進行醫德教育滲透。以高職護理專業《中醫學基礎》為例：

中醫發展簡史、中醫的基本特點醫德教育滲透點：培養醫學人文精神，弘揚中華傳統文化，“大醫精誠”內涵教育；科學的世界觀、方法論；陰陽五行學說醫德教育滲透點：辨證唯物主義歷史唯物主義觀點，滲透尊重科學，反對封建迷信：病因七情醫德教育滲透點：高尚情操教育，與病人“共情”教育；診法醫德教育滲透點：實事求是，嚴謹治學的科學態度，培養醫療文明禮儀行為規范教育；中藥基本知識醫德教育滲透點：精勤古訓，刻苦鉆研的學習態度的培養，可持續發展觀；方劑基本知識醫德教育滲透點：由大處方引入職業道德教育。

二、挖掘醫德教育素材

在中醫教學中進行醫德教育滲透，首先要吃透教材，在備課時精心選取教材中的醫德教育素材，認真審視研究醫德教育素材的內涵，從而確定醫德教育內容，優化組合德育素材與政治思想教育、醫德教育。這樣，可以精當地運用醫德教育素材，以取得最佳的醫德教育效果。

如：緒論中醫發展簡史一節，蘊含著眾多的德育素材。在介紹幾千年來中醫取得的輝煌成就時，可激發學生民族自豪感，進行愛國主義教育；在介紹著名醫家時，重點介紹他們的醫學成就的同時可介紹他們高尚的道德情操、以及他們職業道德素養：東漢張仲景“精勤古訓，博采眾方”嚴謹的治學態度、三國時期董奉“杏林春暖”動人佳話、隋末唐初孫思邈《大醫精誠》的思想精髓和“心小、膽大、行方、智圓”的哲學內涵。用他們尊重生命、嚴謹從醫的高尚的職業道德修養感染學生，教育學生成為技術精湛、醫德高尚的醫務工作者；在對比建國前后中醫發展狀況時，用新中國成立后中醫取得的可喜成就以及黨和政府的中醫政策，教育學生熱愛中醫，為醫學事業的發展作出貢獻。

三、準確把握醫德教育滲透時機

高職中醫教學，主要是傳授中醫理論知識和培訓中醫醫療保健和護理基本技能。在中醫教學中進行德育滲透，一定要抓住二者有機的聯系，找準教材中醫德教育素材與醫德教育內容的結合點，做到自然切入，專業知識與醫德教育內容水乳交融。不能牽強附會，也不要喧賓奪主、顧此失彼。

如：學習陰陽五行學說這一章節，概述時向學生介紹：陰陽五行學說是古代樸素的唯物論和自發的辯證法，并簡要地與馬克思主義唯物辯證法作一比較，說明他們的聯系點（都屬于唯物主義哲學）和區別點。這樣既有利于學生歷史的看待陰陽五行學說，較深刻的理解教學內容，又有利于學生理解辨證唯物主義歷史唯物主義的基本觀點，形成正確的世界觀。教學內容與德育內容相輔相成，自然地不著痕跡地完成了德育滲透。另外在時間分配上，比較二者時應重點放在陰陽五行學說，適當、適量介紹馬克思主義唯物辯證法。

四、提高教師的德育能力加強，教師自身醫德修養

教師在德育過程中起重要作用，教師的思想品德甚至一言一行都會對學生產生影響。高職中醫專業課教師大多為“雙師型”教師，有教師和醫務工作者雙重身份，這要求我們教師不僅是醫學知識的傳授者，更應是職業道德的示范者。所以我們加強醫德修養、規范職業行為，愛崗敬業、樂于奉獻、盡職盡責、團結協作；嚴謹治學、刻苦鉆研。不斷學習更新知識，提高教師教學管理組織能力，語言表達能力，德育教學實踐能力。更好的在中醫教學中滲透醫德教育。

結語：在保持專業課教學自身特點，遵循專業課教學自身教學規律的前提下，進行醫德教育滲透，引導醫學生樹立良好的醫德醫風，是發展高職學生的職業道德認識、陶冶高職學生的職業道德情感，培養高職學生的職業道德行為習慣一條不可缺失的途徑。其中還有很多問題，有待我們進一步的探索。

參考文獻

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作者簡介：胡鴻雁（1966--），女，漢族，湖北隨州人，副教授、副主任醫師。