對高中英語常見語法錯誤列舉分析

陳奕帆

【摘要】語法揭示了語言的內在規律，想要掌握一門外語，必須要掌握這種語言的語法規則，高中英語語法知識在英語學習中占有至關重要的地位，善于總結常見的語法錯誤，掌握正確技巧與方法，才能提高自身的語法水平以及運用英語的能力，學習英語才變得輕松。本文概述了語法對于高中英語學習的重要作用，列舉了高中英語學習過程中常出現的語法錯誤，結合具體例題例句分析，并對如何更好地規避語法錯誤進行了總結。

【關鍵詞】高中英語 語法 錯誤分析

一、高中英語語法

高中階段最具代表性的一些語法考點包括：詞匯搭配、動詞時態、從句、非謂語動詞、特殊句式等，知識點較多較細，高中生在高考及日常考試時，應對一些選擇題、完形填空、改錯以及寫作時，常會出現判斷錯誤或者用法混淆導致丟分，下文總結出了一些常見的語法錯誤。

二、常見語法錯誤實例及分析

英語時態辨析錯誤

在學習英語時態部分時，由于有多種時態，代表不同時間發生的動作或者狀態，致使學生辨析不清，例如一些同學在確定句子的時態到底是一般過去時還是現在完成時出現困難，不能在準確區分，造成用法混淆，判斷錯誤。

例句：Li Hua _______ in San Francisco for 20 years，but he has never regretted his decision to go back to home town.

A. had lived B. lived C. was living D. has lived

解析：答案為B. 解答此題時，一些學生會看到句子中出現了“has never regretted”現在完成時，那么自然而然的想到D選項，將前半句時態也定位為現在完成時時，故會選擇“has lived”，這樣是錯誤的，也為沒有具有的結合實踐的情境中去，分析后半句意為“他從不后悔回到家鄉的決定”，可知李華目前已經回到他的家鄉，“回家鄉”這個決定的動作，影響了李華的狀態，故后半句是現在完成時，再分析前半句，李華在舊金山居住十年，這是發生在過去，“居住”這個動作沒有影響到李華目前的狀態，所以選擇“lived”。這就是一般過去時與現在完成時的一個易錯區分，一般過去時強調動作發生與現在狀態無關，不強調對現在造成的影響或結果；現在完成時則相反。

非謂語動詞選擇錯誤

在高中英語語法中非謂語動詞部分知識點較多，存在很多難點問題，最易混淆的就是非謂語動詞中的不定式和動名詞用法，二者都可以在句子中充當主語，且在一些情況下是可以彼此替換使用的，但是它們是存在著用法差異的，有些時候在選擇不定式或動名詞做主語時，往往會不分析具體的情景，出現誤選或誤用，所以一定要注意區分。

例句：_______ a car during the rush hour is rasping.

A. Driving B. To drive C. Driven D. Drive

解析：答案為A。該句子的意思為在交通高峰時間駕駛是令人焦躁的，看到題目很自然的將答案按鎖定在A、B選項間，因為二者兼可做主語，但是在選擇哪一個來做該句子的主語時，要結合語境，用法稍有不同。即當選用不定式做主語時，一般表示的是特定的或者具體的行為、動作，而動名詞則表示抽象的或者一般性的行為、動作。

三、規避語法錯誤總結

扎實掌握語法原則。這是避免語法錯誤的基本要求，高中英語中有很多語法使用的方式方法，要根據對應的原則，熟記于心，且好記性不如爛筆頭，英語課堂上在跟隨老師記筆記的同時，自己在做習題過程中也要養成做筆記的習慣，將做錯過的題形整理成一個錯題集，用于復習，隨時查缺補漏。

結合語境聯系上下文。做題時，遇到復雜句可先分析句子結構，先分析主句結構，再分析從句結構，然后確定所缺成分，但是在語法知識的學習中，往往遇到的選擇題、完形填空還是閱讀理解，都是要在具體的語句、語境中來分析解答，這就需要學生細心的先去分析語境，聯系上下文，根據掌握的語法原則，再作判斷，若只從句子的表面形式，可能會導致錯誤。

仔細分析善于歸納。經過大量的練習鞏固知識，并辨析常見的語法錯誤，及時更正，避免重復出錯。善于歸納規律，靈活的掌握，不死記硬背。突破難點，將語法知識形成知識結構，加深理解和記憶，在掌握重點的基礎上，攻破難點，語法學習才會游刃有余。

四、結論

高中生學習英語語法知識，不僅可以掌握構詞和造句的規則，更容易理解這門語言，提高學習效率，還能通過重要的語法規則提高自己運用英語的能力，所以，及時的對常見的語法錯誤問題做出總結，及時規避錯誤就顯得尤為重要。如今經濟發展全球化，中國與世界各國之間經濟貿易關系密切，作為正是積極汲取知識的高中生，更應該努力學習世界通用語言—英語，未來才能更好地適應國際形勢，實現自身價值。

參考文獻：

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