高數教學微課堂互動平臺的建設及其發展前景

唐玉英

【摘要】近年來，隨著社會經濟的提高，信息化技術也隨之得到不斷發展。微課堂在近幾年開始興起，成為當今較為流行的教學模式，并且得到了許多教育工作者的認可。微課堂的主要特點在于其較與傳統課堂的時間較短，但是能夠在短時間內對教學的重點及難點以視頻等形式展示出來，教學內容集中，可充分發揮學生的想學習興趣，提供學生自主學習的機會和空間。本文主要是從高數數學為課堂互動平臺建設所存在的問題，分析其應用教育策略，探究其發展前景，供以借鑒。

【關鍵詞】高數教學；微課；互動平臺；發展前景

【中圖分類號】O1-4 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）12-0029-01

高數教學對于我國的高校教師而言，即是教學的重點，也是教學的難點，需要花費大量的精力和時間去研究教材，制作教案，而這一門學科對于培養學生的邏輯思維能力以及例行分析能力具有重要作用。靈活應用教學，提供充分的學習平臺，讓學生能夠在課前預習與課后復習中使用，使得教學環節及過程簡短又不失完整，讓學生真正的掌握好高等數學知識，提高高數數學水平，全面培養學生的綜合能力。

一、高數教學微課堂互動平臺建設存在的問題

1.教師教學方法較為落后

雖然教育實施了改革，但是仍舊有許多高數教師的思想未能轉變，依舊沿用傳統的教學理念及方法。在他們的觀念里，對高數的認知是高數知識用幾個小時都不一定能夠講清楚，在短短幾十分鐘的微課堂更加不可能滿足教學大綱的要求，完不成教學目標。從而許多教師都采用“填鴨式”教學，在課堂上僅教授理論知識，課后缺少互動，忽視了學生的主體地位。雖然這種傳統的方式在教師眼種認為將知識成功賦予學生了，但是并沒有考慮到學生的接受程度。

2.學生的思想受到限制

隨著課程的改革，對原有的課堂也提出了新的要求，教師應從以自我為中心轉變為學生的引導者，學生應成為課堂的主體。但是有許多教師和學生并未意識到這一點，導致在課堂上教師仍舊是課堂主導，學生的思想受到顯著，想法無法得到表法，以至于很多學生已經習慣這樣的課堂學習方式，即使有想法也不會過多的提出來。

3.虛假互動的存在

微課堂中的互動平臺建設非常重要，這個教學模式不僅能讓教師與學生進行深層次的溝通，了解學生的學習情況，還能根據學生的實際情況作出教學方案的挑調整，以促進教學水平的提高。但是，有的教師可能是為了完成教學任務，在高數數學微課堂上進行虛假的活動，表面上看已經進行了互動，但是實際上并沒有任何的效果，只是教師單方面的體現，沒有與學生進行深入交流，學生也難以融入課堂學習，使得微課堂互動平臺失去原有意義，阻礙其建設。

二、高數教學微課堂互動平臺建設中的有效策略

1.微課堂高數數學內容的選擇

許多教師在為微課堂高數數學內容的選擇上有些欠缺，主要是沒有從高數知識的系統性與邏輯性上著手，僅僅從教材內容順序是不夠的。沒有突出教學的主干，學生對知識點的整理也比較困難，因此，對微課堂高數數學內容的選擇要有針對性，要考慮到全部學生。

2.教師提升微課的制作技術

教師除了要轉變教學理念，采用多元化教學方式以外，還要提升自身教學水平。隨著微課堂教學模式的推廣和應用，教師也應該提升自身制作微課的技術，以便于在課堂中靈活應用。目前，有關微課制作的軟件有很多，通常情況下，集屏幕錄制、手寫板、電子白板、PPT等為一體，視頻剪輯、合成、格式轉換、配音等功能一應俱全。這就方便了教師的微課制作。

3.微課的時間安排

雖然微課堂具有高效、便捷的特點，但并不是說每一章教學內容或是每一堂課程都必須用到。高校教師應該根據高數數學知識點的難易程度，同時考慮學生掌握知識的能力，在安排微課的時間。

4.注重師生互動交流

傳統的課堂一般都是“填鴨式”教學，往往缺少互動。因此，新課改的內容中也明確對教師提出了加強師生互動的要求。提升師生間的交流程度，能夠維持教師與學生之間的良好關系。

5.課堂重難點知識

高數數學中的重點、難點也是高校教師的關注焦點之一，這些重點、難點讓學生在課堂上不能很好的消化，以至于沒能掌握，形成了知識漏洞。而微課堂互動平臺的建設，可以將每個章節中學生沒有掌握的不懂的問題做成“微課”以方便學生在課后進行推敲、消化。若還是不明白，可再像老師詢問。

6.預習的重要性

一個良好的預習能夠讓整堂課達到事半功倍的效果。但是我們發現很多學生往往在預習上就遇到了難題，大多是沒有針對性的預習，起不到預習的作用效果。因此，教師可以利用上課前的幾分鐘，作一個“微課”，以微課互動的形式，將本堂課要教授的內容做個簡單的介紹，并讓學生找出不懂的地方，在接下來的授課中找尋剛剛預習時問題的答案。

三、高數教學微課堂互動平臺的發展前景

在信息時代的飛速發展下，無限網絡迅速普及，在目前新課改的過程中，以及有許多創新性的教學方式出現，而微課堂互動平臺也是其中的教學方式之一。與傳統的課堂相比，微課堂具有便捷、高效的特點，更注重以學生為主體，利用短時間來完成更多的教學內容，必將成為現代課堂的重要補充和拓展。

四、結語

總之，微課是一個完整的教學活動，在微課堂上，還應配套講解及練習，有助于學生綜合能力的提高。但是，微課堂互動平臺建設并不是把傳統課堂淘汰，微課堂是傳統課堂的轉變和延伸，在微課堂中一般會融入視頻、音頻、文字、PPT、動畫等多種原則，使畫面更具有吸引力；同時整合各種知識點或者重難點，對學生預習、課中學習、復習等方面具有明顯優勢，能夠促進學生集中注意力，發揮學習積極性。應發揮好微課堂互動的優勢，以提高學生的高數數學水平，促進全面發展。

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