淺談小學(xué)英文字母教學(xué)

王賢

【摘要】26個字母是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，小學(xué)英語字母教學(xué)的目標是在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生達到準確辨認字母，讀準字母，能按正確的筆順和要求書寫，能按順序背誦和默寫字母。這一階段的教學(xué)，教師應(yīng)給予足夠的重視，通過各種形式組織教學(xué)，從而使學(xué)生更好地掌握26個字母。

【關(guān)鍵詞】字母 讀音教學(xué) 辨認字母 書寫教學(xué)

字母是小學(xué)英語教學(xué)中的重要一環(huán)，其成敗與否直接關(guān)系到后續(xù)的教學(xué)能否順利、高效開展。而許多老師忽視了教學(xué)方法，看似簡單的字母，教學(xué)中卻存在著諸多問題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到影響，正如孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”還是要從培養(yǎng)興趣開始，學(xué)生一旦對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會自覺地投入到學(xué)習(xí)中去。為了避免這些現(xiàn)象，大家不妨在課堂教學(xué)中寓教于樂，做以下一些嘗試。

一、改變字母的教學(xué)計劃

由于現(xiàn)在學(xué)生接觸英語字母的機會比較多，所以大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)基本掌握大部分字母的讀音。如果教師在課堂上還是按照教材中的安排，每節(jié)課教二、三個字母，學(xué)生就會因為覺得簡單而慢慢失去學(xué)的興趣。而小學(xué)英語教學(xué)的一個重要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，如果一開始就讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去興趣，將會使我們的英語教學(xué)陷入困境。

二、字母的讀音教學(xué)

1.教學(xué)的方法。先聽音，后開口，聽清發(fā)準是字母教學(xué)的基本步驟，也是字母教學(xué)的根本方法。由于聽音的質(zhì)量直接影響學(xué)生的模仿效果，所以教師的發(fā)音要正確、清楚，語速要掌握好，可先用慢速，再用正常速度。邊聽邊注意觀察教師發(fā)音的口形，并在心中模仿，為正確的發(fā)音奠定良好的基礎(chǔ)。

2.教學(xué)發(fā)音較難的字母。對于一些難發(fā)音的字母，如字母A學(xué)生會讀成漢語拼音ai；G學(xué)生易錯讀成漢語拼音ji；字母J會讀成漢語拼音jie； K學(xué)生會讀成[ki：]；V學(xué)生會讀成[wi：]等。教師要適當(dāng)?shù)刂v解字母的口型舌位、發(fā)音要領(lǐng)、發(fā)音方法和技巧。除了加強示范以外，用兒歌幫助學(xué)生記憶采用游戲的方法，學(xué)生在快快樂樂玩的過程中不知不覺地掌握較難和容易讀錯的字母的發(fā)音。待學(xué)生掌握了字母的發(fā)音之后，教師可以用歌曲加以鞏固。如唱《ABC Song》、《AEIOU Song》等。

3.字母的歸類。其實學(xué)生在開始學(xué)習(xí)英文字母時，教師就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)，讓他們盡早獲得語音歸類的常識，以便讀準單詞，為以后打下堅實的基礎(chǔ)。例如讓學(xué)生們分組扮演大將軍即五個元音字母A E I O U，也可以扮演兵即其他字母，這樣，當(dāng)哪一組先找到自己的兵，就獲勝，并得到相應(yīng)的獎勵，然后全班齊聲朗讀記憶字母。通過游戲，學(xué)生在玩樂中記字母并掌握了字母發(fā)音分類，收效相當(dāng)不錯。

三、字母的辨認

學(xué)生對字母的記憶，常常依賴于字母表。往往他們的聽辨、單獨識別能力不高，從而影響了單詞的拼讀能力。這些都是受到了字母表記憶字母的思維定勢，以致習(xí)慣于一遇到個別字母，馬上就去字母表中搜索，嘴里還念念有詞“A B C D…”，尤其表現(xiàn)在剛學(xué)習(xí)完26個字母后。

1.游戲辨認。競賽是課堂教學(xué)的興奮劑，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作協(xié)調(diào)能力和適者生存、優(yōu)勝劣汰的意識，能培養(yǎng)學(xué)生的成就感。例如：在教學(xué)時，教師可以把大寫字母卡片事先貼在黑板上，把學(xué)生分成幾個小組進行比賽，讓他們把小寫字母卡片貼在相對應(yīng)的大寫字母下面，哪個組貼得又快又準確，哪個組就獲勝。這就使得教學(xué)氣氛變得熱情洋溢，學(xué)生們在這種情境中，一下子就進入了學(xué)習(xí)英語字母的狀態(tài)。

2.想象辨認。想象與學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造性密切相關(guān)。人都有想象力，兒童對想象的依賴性更大。有些字母可以通過對字母想象、聯(lián)想的方法讓學(xué)生記住它們的形狀。26個英語字母內(nèi)部也有一些字母在書寫或讀音上比較接近，容易造成混淆，對此教師在教學(xué)中可以讓學(xué)生在玩中進行對比分析，發(fā)現(xiàn)它們之間的異同，以獲得鮮明、清晰的印象。例如：人字梯（A），山谷（W），不倒翁（O）、彎彎的月亮（C）、零的突破（Q）……在看的過程中，學(xué)生的積極性十分高漲，對字母的形狀觀察得十分仔細，這比教師單純的強調(diào)的效率要高得多。

四、字母的書寫

1.重視培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)階段的書寫對學(xué)生以后的書寫會產(chǎn)生重要的影響，所以在學(xué)生書寫時教師一定要要求學(xué)生做到嚴格遵照書寫規(guī)范。教師絕對不能馬虎，否則學(xué)生的作業(yè)潦草、雜亂無章、丟三落四難以批改，后患無窮。對教師來說，盡管當(dāng)時十分累，只要一開始嚴格地要求，學(xué)生自然就養(yǎng)成很好的書寫習(xí)慣和態(tài)度，以后教師在批改作業(yè)的時候就省事兒多了。

2.字母的格式。教師首先在四線三格中范寫英語字母，指出每個字母所處的位置在哪幾格，使學(xué)生能掌握正確的書寫規(guī)律。其中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)中字母大小寫不分的現(xiàn)象很嚴重。后來我在字母教學(xué)中運用了一個順口溜，通過這個順口溜對字母在四線格里所占的位置進行歸類，竟收到了奇好的效果。如下：大寫字母占兩格，小寫字母寫滿格。沖天辮，上兩格；小尾巴，下兩格；無辮無尾中間臥。i， t上中一格半，j， p（上）中下兩格多，惟獨f占三格。（沖天辮：b， d， h， k， l；小尾巴：g， p， q， y；無辮無尾：a， c， e， m， n， o， r， s， u， v， w， x， z）。

在這個階段，除了教會學(xué)生26個字母以外，教師還要幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在教學(xué)中要注意鼓勵學(xué)生大膽模仿、勤于開口，提醒學(xué)生模仿時不僅要聽音，尤其要看口形，回答問題聲音要響亮、要清晰，還要使學(xué)生樂于合作，踴躍參加課堂活動，同時要養(yǎng)成正確的書寫姿勢。這些學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略的養(yǎng)成對于英語學(xué)習(xí)具有非常重要的意義。endprint