探究式教學在高中英語寫作課堂中的實踐研究

王報

【摘要】探究式教學是當前我國教育界普遍支持和推廣的新型教學法，其在實際教學中的運用，不僅可以有效地關注到我國教育長遠的發展狀況，同時對提高教學效率、培養高素質人才也具有不可忽視的推進作用。為了更好的發揮高中英語寫作的價值、提高學生的英語寫作能力，教師就可以積極地將探究式教學法引入課堂，這對高中英語寫作教學來說是一次有益的嘗試。高中英語寫作中的探究式教學，簡單的說就是一種學生在教師指導下，或自主或合作探究完成教師布置的學習任務的方法，它能讓學生在探究的過程中感受成功的喜悅，從而改變學生的學習態度、提高學生的英語寫作素養。

【關鍵詞】高中英語 寫作教學 探究式教學

英語寫作教學對高中英語教學來講是極為困難的一個教學內容，如何有效提高高中生的英語寫作水平也已成為當前廣大英語教師需要面對和解決的一個難題。隨著素質教育地不斷深化以及高中課程改革地持續推進，探究式教學走入了人們的視野、走進了英語教學課堂。在此，本文就將以如何更好的在高中英語寫作課堂中實施探究式教學為主要內容，進行相應的策略探究。

一、營造探究氛圍，科學提出問題

在英語寫作教學中所運用的探究式教學法不同于傳統的寫作教學，其不僅要求學生要具有一定的寫作基礎，像是掌握一定量的單詞和英語語法，而且還要求學生要有一定的言語組織能力，能將單詞串聯成句。在此，教師就可以從以下兩個方面出發：

第一，打破傳統教學模式，營造探究氛圍。探究式教學之所以得以順利展開的重要前提，就是要有與之相適應的課堂氛圍，那么教師如何才能打造良好的探究氛圍呢？首先，傳授探究方法，激發探究興趣。教師在實際教學中，要先向學生介紹什么是探究式學習，讓學生對其有個初步的了解，進而借助多媒體等輔助教學設備激發學生學習興趣，提升學生對探究式教學的關注度，也只有這樣，探究式寫作教學才能順利展開。其次，做好課前備課工作，整合教學資源。探究式教學對英語寫作教學資源有一定的要求，在進行寫作教學的時候，教師要盡可能的為學生提供一些學習資料或是學習條件，以保證學生能夠在自主探究或是合作探究中順利的完成教師布置的寫作任務。

第二，創新教學內容，科學提出問題?！邦嵏病睋Q句話說就是“創新和改變”，即教師可以通過提問探究的方式展開寫作教學，先向學生介紹寫作的題目和要求，提出寫作問題，讓學生進行獨立思考，提出個人觀點，最終在師生、生生的互動探究中得出答案，將單詞串聯成句，進行有效寫作。在這樣的教學方式中，教師主要的教學任務就是有針對性的為學生提出合理而科學的學習問題，以知識基礎為鋪墊、以問題任務為動力，帶動學生探究，進而促使學生思維的發散和寫作能力的提升。

二、掌握學生動態，進行適時點撥

探究式教學這一新型的教學模式提倡的是“以生為本”，即讓學生在自主探究的學習過程中獲取寫作技能，但是這并不意味著教師就對學生的學習不管不問了，教師在高中英語寫作探究式教學中依舊起著重要的作用，具體來講，教師在探究教學中主要起到以下幾個作用：第一，及時把握和接受學生學習動態的反饋，時時掌握學生的探究進度。第二，就探究過程中教師提出的探究問題而言，教師要給予學生適時的點撥。

三、引導學生探究，鼓勵學生動腦

在運用探究式教學法的英語寫作教學中，教師所要做的不僅僅是單純的向學生提問，其更要注重的是對學生進行發現問題的引導，讓學生能夠真正做到自主發現問題，為此，在高中英語探究式的寫作教學中，教師還要努力做到以下幾點：第一，借助具體案例，引導學生探究。在實際的寫作教學中，教師要能夠積極地將具體寫作材料案例引入課堂，通過對案例的簡單介紹和分析，讓學生初步了解材料，然后，再引導學生深入探究案例，進而讓學生得以從案例中發現問題、從問題中尋求探究的方向、從探究的方向中尋找提升學生自身英語寫作能力的方法，真正將探究式教學法落實到實處。第二，重視學生質疑，鼓勵學生動腦。在探究式教學課堂中，學生隨時隨地都有可能提出一些自己難以解答的問題，而這些問題有的時候可能會與實際寫作教學的內容無關，甚至與教師的教學方向背道而馳，面對這一情況，教師一定不能對學生進行否定，而要展現出對學生的最起碼的尊重，將學生的提問重視起來，對學生進行及時而積極的解惑，如果在課堂上，學生依舊沒有將自己的疑惑解開，教師還要在課下對其進行單獨的輔導，也只有這樣，學生的思維才會在最短的時間內走向正軌，學生的探究能力和寫作水平才會得到應有的提升。

總而言之，高中英語寫作教學是提高學生學習素養、寫作能力的黃金時期，同時其也是組成高中教育教學的重要成分。因此，在今后的高中英語寫作教學中，教師就要積極地創新教學手段，努力將探究式教學法引入教學課堂中去，以此來推動我國英語寫作教學的發展和進步，進而加速高中英語寫作教學課程的發展、進一步提升學生的寫作能力和英語素養、促使學生健康快樂的發展。

參考文獻：

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