淺析培養(yǎng)高中生理財能力

陳泊希

[摘要]隨著人們生活水平的迅速提高，人們的物質需求與文化需求也越來越大。社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，使得商品市場上擺滿了琳瑯滿目的商品，消費與生產(chǎn)成為了這個時代的主旋律。人們的欲望是無限的，可支配的金錢卻非常有限，沒有人可以將全世界的商品統(tǒng)統(tǒng)買下，卻可以通過理性科學地管理自身財富，最大化的滿足自身消費需求。文章基于高中生的視角，從多個層面多個角度對問題進行研究分析，對如何培養(yǎng)高中生的理財能力作一個淺析。

[關鍵詞]高中生；理財能力；消費需求；商品市場

社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，使得人們的商品與金錢的等價交換也越來越頻繁，在這個大前提下，只有提高自身理財能力才可以利用有限的可支配金錢盡可能的滿足自己的消費需求。如今人們的日常生活離不開各種消費，對財富的支配與管理顯得尤為重要，理財能力已經(jīng)成為衡量個人綜合能力的重要標準。

一、淺析我國高中生普遍理財現(xiàn)狀

高中生是肩負沉重的升學壓力，沒有穩(wěn)定的工作收入來源，心智尚未成熟的群體。在我國的教育體制下，教育局與學校更關注提高高中生的學習成績，教師也不會在課堂上傳授理財方面的知識。家庭教育中，大部分家長認為對理財能力的培養(yǎng)應該由高中生出來社會工作自行領悟，高中生在學校只需要將重心放在學習上即可。目前我國高中生普遍缺乏理財觀念，在調查統(tǒng)計后分為以下三類。

（一）對理財能力沒有起到足夠的重視

目前的教育體制下，高考升學成為高中生獲得資源的最佳途徑，學校與家長對高中生學習成績的提高極為重視，忽視了理財能力的教育。在這一前提下，高中生自身也對理財沒有太多的關注，他們認為，理財是家長的事，只要自己學習成績提高了，每個月多花個五百到一千也沒有什么關系。理財觀念的缺失，使一些高中生在平時無法做到理性與合理消費，往往購買價格昂貴，質量低或性能差的商品，家長給予的生活費沒有合理安排，無法滿足自身的消費需求。

（二）對未來可支配金錢的估計過于樂觀

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，商家間的競爭也越來越激烈，一些商家為了增強自身的核心競爭力采取分期付款的消費支付方式吸引年輕人的眼球。對于沒有穩(wěn)定工作收入來源的高中生來說，這種分期付款使用未來的金錢進行消費的方式，能夠大大緩解目前經(jīng)濟短缺的窘迫，目前這種付款方式廣受高中生的歡迎，漸漸改變高中生的消費方式。也有許多高中生因為對未來可支配金錢的估計過于樂觀，采用分期付款進行消費的金額數(shù)目過大，使得今后的可支配金錢大大減少，最后不得不節(jié)省日常生活開支，苦不堪言。

（三）沒有做好理財記錄與理財計劃

許多高中生沒有良好的消費習慣，在消費后沒有對支出做好消費記錄，更不用說事后對自身理財進行分析判斷。許多高中生在認為日常瑣碎的開支無關緊要，不需要進行記錄，長此以往，高中生會發(fā)現(xiàn)自己的可支配金錢大大少于自己預期。還有一些高中生腦海中沒有理財計劃這種概念，在月初收到父母寄來的生活費后瘋狂消費，快到月末幾乎已經(jīng)沒有可支配金錢，這種行為會造成情緒壓力，影響學習成績的提高。

二、培養(yǎng)高中生的理財能力

高中生是社會主義的接班人，未來祖國的棟梁，對于如何培養(yǎng)高中生的理財能力，使得高中生在日常學習生活中免受經(jīng)濟壓力的困擾，是每一個高中生都應該重視的問題。理財能力不是先天形成的，它需要在后天的生活中不斷反省逐漸提升，對于高中生理財能力的培養(yǎng)分為以下三點。

（一）重視理財能力的培養(yǎng)

許多高中生認為自己應該將大量時間精力投入到學習生活中，只要學習成績提高，其他方面都是次要的。這種觀念是非常錯誤的，大部分高中生每個月可支配的金錢數(shù)量有限，如果沒有較強的理財能力，將會產(chǎn)生一定的經(jīng)濟壓力，進而影響學習生活。理財也是日常學習生活中的一部分，只有合理計劃開支，將有限的金錢消費到性價比高并且實用的商品中，才能夠最大限度的滿足自身消費需求，緩解經(jīng)濟上的壓力，以一種更好的狀態(tài)迎接學習上的挑戰(zhàn)。

（二）做到理性消費，記錄支出情況

衡量個人理財能力的標準之一是能否做到理性消費，許多理財能力差的高中生消費時比較感性，常常因為一時心情的愉悅而選擇購買一些性價比低且不實用的商品，買完后用了一兩次就擱置在儲物柜里不再使用。做到理性消費的前提是對日常生活中的消費支出做好書面記錄，并在事后進行分析總結，哪些是不該買能夠省下的不必要消費，哪些是必須買的必要消費。在日復一日的總結與積累中，理性消費的習慣漸漸形成，理財能力也會逐漸提高。

（三）理性估算未來可支配金錢

分期付款的消費方式受到廣大高中生的歡迎與喜愛，也使一些高中生大量透支未來的可支配金錢進行消費，結果自然是幾個月后手中金錢寥寥無幾，連基本的生活消費需求都難以滿足。在選擇分期消費時高中生應該做好最壞的打算，客觀評估以后幾個月的可支配金錢數(shù)額，再理l生評估商品的價值，如果商品性的價比高且比較使用，自己也有一定的經(jīng)濟能力購買，可以選擇分期消費的方式購買，對于性價比低且不實用的商品，未來可支配收入也不樂觀的情況下應該放棄購買，防止未來經(jīng)濟壓力的產(chǎn)生。

綜上所述，社會經(jīng)濟的發(fā)展，商品交換的頻繁，個人財富的有限，使得理財能力變得越來越重要，理財能力已經(jīng)成為衡量個人能力的重要標準之一。在教育體制與家庭教育對高中生理財不重視的前提下，目前我國高中生理財能力普遍薄弱，常常因為過分樂觀估算未來可支配金錢或是憑借一時心情的愉悅而購買性價比低且不實用的商品，使得經(jīng)濟壓力產(chǎn)生，給自己的學習生活帶來了一定的影響。高中生應重視理財能力的培養(yǎng)，合理開支，努力學習，為美好的未來不斷奮斗。