“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下地方高校成人教育與社區(qū)教育融合的思考

姜德照+張文麗+鄭梅

摘 要：本文通過分析“互聯(lián)網(wǎng) + ”為地方高校成人教育融入社區(qū)教育的新契機(jī)的基礎(chǔ)上，提出了相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng) + ”；地方高校；成人教育；社區(qū)教育

中圖分類號(hào)：G726 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、“互聯(lián)網(wǎng)+ ”背景下地方高校成人教育呈現(xiàn)的新特點(diǎn)

（一）全新的教育理念和教育模式設(shè)計(jì)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的飛速發(fā)展和應(yīng)用內(nèi)容日益拓寬，也帶來更多的實(shí)踐成果，地方高校成人教育就必須進(jìn)行“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的觀念更新，通過整體性成人教育體系構(gòu)建的推進(jìn)過程尋找相應(yīng)的契合點(diǎn)，在課程內(nèi)容不斷豐富的基礎(chǔ)上，促進(jìn)課程設(shè)計(jì)新穎性的整體提升。通過將傳統(tǒng)課程設(shè)計(jì)理念的逐步脫離，以教育教學(xué)拓展應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)功能在新設(shè)計(jì)之中充分體現(xiàn)，在整個(gè)教學(xué)體系設(shè)計(jì)中力求融入更多的知識(shí)點(diǎn)。經(jīng)過課程的豐富設(shè)計(jì)，不僅將原課程的完整性設(shè)計(jì)予以保留，而且必須與互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)中的新成果有機(jī)結(jié)合，通過新穎性教學(xué)促進(jìn)學(xué)生在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中的自學(xué)和自我認(rèn)知能力的有效提升，并與“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)新時(shí)期成人教育課程設(shè)計(jì)的新要求相適應(yīng)。

（二）完善的教學(xué)流程與高效的教學(xué)管理

學(xué)校和學(xué)生彼此都需要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)流程的管理與協(xié)調(diào)。要促進(jìn)學(xué)校管理與學(xué)生學(xué)習(xí)之間的和諧統(tǒng)一的實(shí)現(xiàn)，可采取互聯(lián)網(wǎng)的管理控制技術(shù)模式進(jìn)行統(tǒng)籌，從而促進(jìn)成教辦學(xué)線上教學(xué)管理流程的銜接的實(shí)現(xiàn)，并帶來管理效能和學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的提高。借助于互聯(lián)網(wǎng)加強(qiáng)師生接觸，完善提升教學(xué)流程，并且還隨著新的互聯(lián)網(wǎng)傳播技術(shù)不斷引進(jìn)，學(xué)生可通過流程將知識(shí)視野不斷擴(kuò)充，帶動(dòng)教學(xué)管理水平快速提高和教學(xué)管理的高效性。

（三）靈活教學(xué)互動(dòng)與多元的教學(xué)方式

發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”開放性的特點(diǎn)，對(duì)教師創(chuàng)新教學(xué)方式進(jìn)行鼓勵(lì)，并獎(jiǎng)勵(lì)那些網(wǎng)上課程互動(dòng)頻率大的學(xué)生，從而為教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方式進(jìn)行激勵(lì)，借助于教學(xué)方式促使學(xué)生興趣能有很大程度地提高，可以在潛移默化之中，形成互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

（四）網(wǎng)格化的監(jiān)管體系促使橫向參考對(duì)比擴(kuò)大

借助于“互聯(lián)網(wǎng)+”能夠?qū)⒉煌瑢W(xué)校、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行通融，促進(jìn)了教育教學(xué)與管理多樣性的實(shí)現(xiàn)。以“互聯(lián)網(wǎng)+”為背景，成人教育可將網(wǎng)格監(jiān)管加入教學(xué)設(shè)計(jì)中，并將多元性評(píng)價(jià)體系引入，以更先進(jìn)的教學(xué)理念更新教育的設(shè)計(jì)和方式，加快成人教育與普通高等教育融合的步伐，進(jìn)而推動(dòng)地方高校成人教育體系有效運(yùn)行。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”為地方高校成人教育融入社區(qū)教育的新契機(jī)

（一）必要性

一是對(duì)社區(qū)教育的影響比較大。社區(qū)教育是一種在社區(qū)范圍內(nèi)開展的教育活動(dòng)，其通過將促進(jìn)成員素質(zhì)和生活質(zhì)量提高作為目標(biāo)而對(duì)社區(qū)成員產(chǎn)生影響。當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展和信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用成為支撐社區(qū)教育的后臺(tái)，這將對(duì)當(dāng)下的社區(qū)教育產(chǎn)生極為重要的影響。就目前看，互聯(lián)網(wǎng)的主要終端已經(jīng)從電腦擴(kuò)展到手機(jī)，傳統(tǒng)的單一上網(wǎng)模式開始被“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下“終端+業(yè)務(wù)”的模式所取代，社區(qū)居民的電腦、手機(jī)既可發(fā)揮電話和網(wǎng)絡(luò)功能，還可傳遞簡(jiǎn)單信息、復(fù)雜信息及文本圖形。因此，提升數(shù)字學(xué)習(xí)終端的功能后，就對(duì)資源量與質(zhì)必然提出新的更高的要求，促使社區(qū)教育建設(shè)的數(shù)字資源與更為深廣的領(lǐng)域有所涉及。二是使社區(qū)教育資源得到優(yōu)化配置。在這個(gè)“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代，在社區(qū)教育中引入網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，就可擴(kuò)展和延伸社區(qū)內(nèi)的資源，達(dá)到兩者相互補(bǔ)充有效整合教育資源的目的。在這個(gè)數(shù)字化時(shí)代，我們可以互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)將社區(qū)教育資源以網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的形式呈現(xiàn)出來，社區(qū)人員通過平臺(tái)對(duì)學(xué)習(xí)所需信息進(jìn)行隨時(shí)隨地可查閱，以此激發(fā)居民走向終身學(xué)習(xí)。三是可充分發(fā)揮社區(qū)教育功能。社區(qū)教育應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可更加完善原來學(xué)校教育和社區(qū)教育是融合度，以網(wǎng)絡(luò)化的多維聯(lián)系取代了單一的聯(lián)系，將自身凝聚的政治、教育、經(jīng)濟(jì)、服務(wù)和文化的多重功能發(fā)揮出來。

（二）可行性

一是可使社區(qū)成員更便捷地學(xué)習(xí)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，社區(qū)教育可將信息技術(shù)充分利用，尤其是應(yīng)用數(shù)字化平臺(tái)，可讓社區(qū)居民自己有針對(duì)性地去查找所需要的信息。其中所應(yīng)用的即時(shí)通訊技術(shù)，是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的重要組成部分之一。其以微博、QQ、飛信、微信、郵件、社交平臺(tái)等為主要內(nèi)容，可以促使學(xué)校、教育和社會(huì)教育為統(tǒng)一體，讓社區(qū)居民能擁有比較晚上的一個(gè)信息服務(wù)平臺(tái)。采用通信技術(shù)讓傳統(tǒng)社區(qū)教育活動(dòng)更具互動(dòng)性、及時(shí)性、開放性和便捷性。二是使社區(qū)教育服務(wù)內(nèi)容更加豐富。“互聯(lián)網(wǎng)+”讓社區(qū)教育駛?cè)霐?shù)字化發(fā)展的快車道，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透到從遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)到近距離開展的活動(dòng)中。社區(qū)教育的學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育并重是大趨勢(shì)，這就需要社區(qū)教育對(duì)居民的非學(xué)歷教育更為重視，將職業(yè)教育、興趣班培訓(xùn)、開展娛樂活動(dòng)等融合進(jìn)去，并將培訓(xùn)內(nèi)容以課件形式納入社區(qū)公共服務(wù)平臺(tái)，居民可在更大的選擇范圍內(nèi)開展有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。三是使社區(qū)教育成本降低。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，不僅方便了居民的學(xué)習(xí)、娛樂、生活，而且也使社區(qū)教育成本顯著降低。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融入社區(qū)教育，可以數(shù)字化形式在局面面前呈現(xiàn)更多的教育資源，從而將傳統(tǒng)的面對(duì)面?zhèn)魇凇⒔涣髂Ｊ礁淖儯箤W(xué)習(xí)成本降低。四是使提高資源的開發(fā)和利用率。互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)可整合社會(huì)各方面的資源，并運(yùn)用加工技術(shù)手段，再以數(shù)字化平臺(tái)進(jìn)行呈現(xiàn)，從而降低了距離和時(shí)間要求，居民的學(xué)習(xí)便捷化，充分發(fā)掘利用原來閑置的社會(huì)資源，促進(jìn)了資源的開發(fā)和利用效率大大提高。

三、當(dāng)下地方高校成人教育融入社區(qū)教育應(yīng)采取的策略

（一）搭建起地方高校融入社區(qū)的互動(dòng)平臺(tái)

要推動(dòng)地方高校成人教育與社區(qū)教育的融合，需要多方努力，從觀念、機(jī)制和環(huán)境等多方面入手。一是地方政府應(yīng)增強(qiáng)主動(dòng)服務(wù)意識(shí)，在充分了解社區(qū)在教育、培訓(xùn)、咨詢等方面對(duì)地方高校有強(qiáng)烈而廣泛需求的基礎(chǔ)上，積極發(fā)揮橋梁作用，將合作信息服務(wù)、制度規(guī)范、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)等提供給社區(qū)和地方高校。二是以項(xiàng)目牽引，為社區(qū)教育解決實(shí)際問題。可以結(jié)合社區(qū)教育發(fā)展實(shí)踐遇到的問題，由地方高校設(shè)立相應(yīng)的成人教育校地合作項(xiàng)目、營(yíng)養(yǎng)和家庭健康管理相關(guān)的指導(dǎo)項(xiàng)目以及引導(dǎo)青少年健康發(fā)展的“青少年項(xiàng)目”等等，以增強(qiáng)地方高校成人教育服務(wù)社區(qū)教育的針對(duì)性和有效性。三是構(gòu)建系統(tǒng)而完備的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。地方高校應(yīng)建立“社區(qū)合作中心”等社區(qū)服務(wù)組織，以做好高校、地方政府與社區(qū)之間關(guān)系的處理，以確保地方高校成人教育與社區(qū)教育之間實(shí)現(xiàn)無縫銜接。

（二）采用多種形式開展地方高校成人教育服務(wù)社區(qū)教育工作

一是開展多種內(nèi)容的講座活動(dòng)。地方高校可發(fā)揮師資優(yōu)勢(shì)，組織教師在社區(qū)講解相關(guān)專業(yè)課程；也可開展兒童成長(zhǎng)、文化普及等相關(guān)知識(shí)講座活動(dòng)等。二是合作建立社區(qū)教育學(xué)院。地方高校可將自身資源優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來，圍繞滿足社區(qū)教育發(fā)展的需要，合作建立社區(qū)教育學(xué)院。可依據(jù)不同群體的需要設(shè)定社區(qū)教育學(xué)院的班級(jí)和課程。三是進(jìn)行學(xué)分銀行管理的探索。“學(xué)分銀行”是一種新型學(xué)習(xí)和教育管理制度，其對(duì)銀行特點(diǎn)進(jìn)行模擬或借鑒，按照學(xué)分作為計(jì)量單位，來統(tǒng)一認(rèn)證與核算學(xué)習(xí)者的各類學(xué)習(xí)成果，體現(xiàn)出學(xué)分認(rèn)定、積累、轉(zhuǎn)換等一些功能。實(shí)施學(xué)分銀行，可在各級(jí)各類教育之間搭建起縱向銜接、橫向溝通的立交橋，其以學(xué)分認(rèn)證、學(xué)分積累、學(xué)分轉(zhuǎn)換三大功能可以為社區(qū)居民終身學(xué)習(xí)奠定可靠基礎(chǔ)。

（三）搭建高校遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

在面向社區(qū)開展高校成人教育過程中，圍繞社區(qū)教育學(xué)院這個(gè)核心，進(jìn)行立體化、多元化的社區(qū)教育與培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。通過向社區(qū)居民遠(yuǎn)程教育平臺(tái)的建立，可促進(jìn)各高校間教學(xué)資源共享的實(shí)現(xiàn)，居民可不受時(shí)間、地點(diǎn)限制學(xué)習(xí)、下載課程資源。這不僅為社區(qū)居民學(xué)習(xí)課程提供了方便，也可通過搭建咨詢平臺(tái)，對(duì)居民所提出的一些問題進(jìn)行解答，以便對(duì)社區(qū)居民的多樣化需求給予更好地滿足。

（四）構(gòu)建有效的激勵(lì)機(jī)制

在高校成人教育與社區(qū)教育融合過程中，政府足夠的經(jīng)費(fèi)是兩者長(zhǎng)期合作的物質(zhì)基礎(chǔ)，并在教育部門評(píng)價(jià)高校指標(biāo)中，將服務(wù)社區(qū)教育內(nèi)容加入進(jìn)去，讓高校能高度重視參與社區(qū)教育的工作，若高校成人教育能夠在參與社區(qū)教育過程中贏得更好的聲譽(yù)，其積極性自然就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來。

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