高校籃球?qū)I(yè)人才培養(yǎng)策略研究

李明偉

高校籃球?qū)I(yè)人才培養(yǎng)策略研究

李明偉

（廣西財經(jīng)學(xué)院體育教學(xué)部，廣西 南寧 530003）

為提升藍(lán)球?qū)I(yè)學(xué)生技能，高校籃球?qū)I(yè)人才的培養(yǎng)需要結(jié)合當(dāng)前社會需求，并制定相應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)。通過采用問卷調(diào)查、邏輯分析的方法對高校籃球?qū)I(yè)人才培養(yǎng)多元化供給策略進(jìn)行分析，創(chuàng)新了高校籃球?qū)I(yè)人才的培養(yǎng)思路。

高校；籃球?qū)I(yè)；人才

隨著高校籃球教學(xué)與社會需求多樣化的發(fā)展，市場對人才專業(yè)技能的要求也在不斷的發(fā)生變化，高校高水平籃球人才的培養(yǎng)需要創(chuàng)新培養(yǎng)理念，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)的思路，從社會需求與供給的角度來分析高水平籃球人才的培養(yǎng)機制，并結(jié)合當(dāng)前高校籃球教學(xué)與學(xué)生的能力目標(biāo)進(jìn)行分析，將學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)與人文素質(zhì)的培養(yǎng)結(jié)合在一起，將社會應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)納入到高校籃球?qū)I(yè)的人才培養(yǎng)中，創(chuàng)新高校籃球?qū)I(yè)人才的培養(yǎng)機制。因此，高校籃球?qū)I(yè)的人才培養(yǎng)也應(yīng)該適應(yīng)社會變革的要求，注重對學(xué)生體育職業(yè)能力的綜合培養(yǎng)，以適應(yīng)未來社會的發(fā)展需求。

一、高校籃球?qū)I(yè)人才培養(yǎng)的問卷調(diào)查

高校籃球?qū)I(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)的主要因素是多方面的，不僅有高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的影響，還受學(xué)生的身體素質(zhì)的影響，同時還存在主觀與客觀因素的影響。需要從人才培養(yǎng)的目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置、教學(xué)條件、學(xué)生專業(yè)技能等方面進(jìn)行綜合分析。

本次研究以廣西南寧地區(qū)3所高校的籃球?qū)I(yè)老師、學(xué)生為問卷調(diào)查對象。使用的研究方法有文獻(xiàn)分析法和問卷調(diào)查法。通過文獻(xiàn)分析法，收集高校籃球?qū)I(yè)的人才培養(yǎng)方式、教學(xué)模式、專業(yè)技能等方面的數(shù)據(jù)資料，并進(jìn)行統(tǒng)計歸納，分析當(dāng)前高校籃球?qū)I(yè)高水平人才培養(yǎng)存在的問題，為創(chuàng)新高校籃球?qū)I(yè)的人才培養(yǎng)提升借鑒。通過問卷調(diào)查法，發(fā)放籃球?qū)I(yè)人才培養(yǎng)的的調(diào)查問卷150份，就南寧地區(qū)3所高校籃球?qū)I(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)、學(xué)生的籃球技能、人文素養(yǎng)等方面的內(nèi)容進(jìn)行問卷調(diào)查，參與調(diào)查的有幾所大學(xué)籃球?qū)I(yè)的教師與學(xué)生，其中教師20名，有大一、大二、大三的學(xué)生，共計130人。

二、調(diào)查數(shù)據(jù)分析

（一）專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

在一般情況下，我們認(rèn)為籃球?qū)I(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，主要是圍繞學(xué)生的專業(yè)技能設(shè)置，并能夠滿足社會的發(fā)展需要為主要目標(biāo)，重點對學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用技能進(jìn)行培養(yǎng)，在專業(yè)課程設(shè)置上主要以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要、提升學(xué)生的籃球?qū)I(yè)技能為主，創(chuàng)新高校籃球?qū)I(yè)人才的培養(yǎng)思路，重點提升學(xué)生的專業(yè)技能，注重學(xué)生的全面發(fā)展。因此，教師與學(xué)生對籃球?qū)I(yè)的高水平人才培養(yǎng)目標(biāo)具體調(diào)查如表1所示：

表1 高校籃球?qū)I(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)調(diào)查

通過表1的數(shù)據(jù)可以看出，教師中只有2人認(rèn)為高校高水平籃球的人才培養(yǎng)目標(biāo)需要為CUBA培養(yǎng)人才，進(jìn)而能夠為CBA培養(yǎng)籃球人才，有60%與35%的教師認(rèn)為高校高水平人才的培養(yǎng)應(yīng)該以社會、企業(yè)、學(xué)校的需求為目標(biāo)，注重應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，注重籃球?qū)I(yè)學(xué)生的專業(yè)技能進(jìn)行培養(yǎng)。在學(xué)生進(jìn)行調(diào)查的過程中，發(fā)現(xiàn)只有2.7%的學(xué)生認(rèn)為高水平籃球人才的培養(yǎng)應(yīng)該為CUBA培養(yǎng)人才，有90%以上的學(xué)生人才籃球?qū)I(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)應(yīng)該切合社會的需求，應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用型技能為主，要求籃球?qū)I(yè)的人才培養(yǎng)應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展與社會的適應(yīng)能力為主，而只有3.1%的學(xué)生選擇其他方面的就業(yè)。

通過表1的調(diào)查中可以看出，絕大部分教師與學(xué)生都認(rèn)為籃球?qū)I(yè)高水平人才的培養(yǎng)應(yīng)該結(jié)合社會的需求，需要注重對學(xué)生專業(yè)實踐技能進(jìn)行培養(yǎng)，籃球?qū)I(yè)的人才培養(yǎng)模式應(yīng)該與社會的需求結(jié)合在一起，應(yīng)該從社會需求與高校人才供給角度出發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能與社會適應(yīng)能力為基礎(chǔ)，將培養(yǎng)應(yīng)用型的人才作為專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)[1]。

（二）籃球運動員課程的學(xué)習(xí)情況

在對籃球?qū)I(yè)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能訓(xùn)練的同時，學(xué)生的文化課的學(xué)習(xí)也是比不可少的，將學(xué)生的專業(yè)技能提升與人文素質(zhì)的培養(yǎng)有機的結(jié)合在一起，才是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要途徑，通過對籃球?qū)I(yè)學(xué)生的專業(yè)課程與文化課學(xué)生的調(diào)查，具體見表2所示。

表2 籃球?qū)I(yè)文化課學(xué)習(xí)調(diào)查

通過表2的數(shù)據(jù)可以看出，教師中只有30%的人認(rèn)為籃球的理論學(xué)習(xí)課時能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，主要原因是作為高水平籃球人才的培養(yǎng)，要注重對學(xué)生的專業(yè)技能、實踐技能、人文素質(zhì)的培養(yǎng)結(jié)合在一起，對學(xué)生進(jìn)行全面的培養(yǎng)，將應(yīng)用型人才的培養(yǎng)結(jié)合在一起。而對于專業(yè)技術(shù)課程的課時設(shè)置有82.5%的教師認(rèn)為合理，對文化課的學(xué)習(xí)有65%教師認(rèn)為設(shè)置的比較合理，也印證了教師對籃球?qū)I(yè)人才培養(yǎng)的認(rèn)識。而對于學(xué)生來說，大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的專業(yè)課程設(shè)置、文化課程的設(shè)置比較合理，說明學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，比較注重自身的全面發(fā)展，而只有29%學(xué)生認(rèn)為實踐活動課程設(shè)置的比較合理，這說明籃球?qū)I(yè)學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)的過程中，希望能夠與社會需求結(jié)合在一起，希望通過社會實踐活動來了解社會的需求。

通過表2的調(diào)查可以看出，高校籃球?qū)I(yè)對人才培養(yǎng)的課程結(jié)構(gòu)設(shè)置還不夠理想，人才的培養(yǎng)模式?jīng)]有與社會的發(fā)展需要結(jié)合在一起，各種類型課程的課時設(shè)置也有欠缺，在具體的教學(xué)中，還采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，對學(xué)生的專業(yè)課程實踐要求的不夠，沒有將應(yīng)用型人才的培養(yǎng)結(jié)合在課程教學(xué)設(shè)置中。因此，如何有效的協(xié)調(diào)籃球?qū)I(yè)的技能學(xué)習(xí)與文化課的學(xué)習(xí)，成為當(dāng)前高校籃球?qū)I(yè)高水平人才培養(yǎng)需要解決的重要問題。

（三）學(xué)生參與籃球訓(xùn)練的動機分析

研究高校籃球?qū)I(yè)學(xué)生參與專業(yè)訓(xùn)練的動機，有利于更好的培養(yǎng)高水平的專業(yè)技能人才，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生在參與籃球訓(xùn)練時的動機是基于自身對籃球的愛好，那么在實踐教學(xué)的過程中，可以通過學(xué)生的興趣愛好來豐富訓(xùn)練的內(nèi)容，增加訓(xùn)練的多樣性，提升學(xué)生的專業(yè)技能，使學(xué)生能夠滿足社會的需求。具體的調(diào)查如表3所示。

表3 學(xué)生參與籃球訓(xùn)練的動機調(diào)查數(shù)據(jù)（多選題）

由表3可以看出，大部分學(xué)生對籃球的訓(xùn)練還是十分感興趣的，高校籃球?qū)I(yè)訓(xùn)練的學(xué)生參與籃球訓(xùn)練的動機大部分是為了提高自身的專業(yè)技能，為了更好的適應(yīng)社會發(fā)展的需求，有86.1%的學(xué)生參與訓(xùn)練是為了提升自身的專業(yè)技能，有84.7%的學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)籃球?qū)I(yè)技能的目標(biāo)是為了更好的就業(yè)，因此，在籃球?qū)I(yè)學(xué)生參與訓(xùn)練的過程中，只要教師能夠通過正確的引導(dǎo)，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練，學(xué)生往往會更加認(rèn)真的參與到專業(yè)課程訓(xùn)練中，隨著運動時間的增加以及參與動機的不斷增強，學(xué)生的運動效率也會增加，專業(yè)技能水平的提升也會加快。在對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能訓(xùn)練時，如果發(fā)現(xiàn)其學(xué)習(xí)動機不強，需要對學(xué)生進(jìn)行教育，創(chuàng)設(shè)接近真實的訓(xùn)練環(huán)境，例如組織籃球競賽、小組合作訓(xùn)練等方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)而能夠增強學(xué)生參與籃球技能訓(xùn)練的動機[2]。

（四）高校籃球?qū)I(yè)人才的招生情況

在我國的體育人才招生過程中，一般采用三種途徑進(jìn)行招生，一種是高校直接招生錄取高水平的籃球運動員，第二種是高校單獨招生，通過高校自主命題，要求考生能夠達(dá)到一定的文化水平測試；第三種是通過統(tǒng)一高考與體育專業(yè)測試成績合格的體育學(xué)生。對籃球?qū)I(yè)學(xué)生的來源進(jìn)行調(diào)查，具體的數(shù)據(jù)如表4所示。

表4 高校籃球?qū)I(yè)學(xué)生招生來源

通過表4的調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，高校直接招生的籃球?qū)I(yè)的體育特長生不是很多，他們的專業(yè)技能強，參與訓(xùn)練的動機也比較強，由于政策及其他原因的限制，高校對特長生的招生不是十分理想。而單獨招生的籃球?qū)I(yè)的學(xué)生占32.3%，說明高校籃球?qū)I(yè)通過單獨招生的學(xué)生比例比較合適，通過單獨招生，學(xué)生參加高校的專業(yè)技能測試與文化水平的測試，高校也能夠獲得一定的高水平的學(xué)生，而且學(xué)生的文化水平也比較好。有57.7%的學(xué)生通過參加統(tǒng)一高考進(jìn)入到籃球?qū)I(yè)學(xué)習(xí)，在高考專業(yè)測試中，主要集中對學(xué)生的技能、身體素質(zhì)等方面進(jìn)行測試，而對于學(xué)生籃球的專業(yè)水平測試不是很多，這樣招生的學(xué)生在入學(xué)時，對籃球的基本理論知識與技能掌握的不是很多，在具體教學(xué)的過程中，給教師在采取何種途徑進(jìn)行教學(xué)的方面帶來了挑戰(zhàn)。

（五）師資力量的調(diào)查分析

優(yōu)秀的運動員背后，必須有一個甚至幾個王牌的教練，而籃球?qū)I(yè)的師資力量對運動員的專業(yè)技能培訓(xùn)具有十分重要的作用，如何有效的培養(yǎng)學(xué)生的籃球技能，需要教師充分的分析學(xué)生的特征，結(jié)合學(xué)生的實際情況，制定有效的策略對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，才能提升學(xué)生的專業(yè)技能。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校籃球?qū)I(yè)的教師實際情況不令人滿意，在參與調(diào)查的教師中，教授只有4人，副教授5人，講師11人，而具有博士學(xué)位的教師只有2人，其他的都是碩士學(xué)位，這說明籃球?qū)I(yè)的師資力量比較薄弱。而且調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有8人的年齡在45～55歲之間，6人年齡在30～45之間，30歲以下有6人，其中男教師13人，女教師7人，這說明高校籃球?qū)I(yè)的教師的年齡層次結(jié)構(gòu)比較合理。

（六）其他方面的調(diào)查

在對籃球?qū)I(yè)的學(xué)生的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)有70%以上的學(xué)生對籃球?qū)I(yè)技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)設(shè)施不夠滿意，大部分學(xué)生認(rèn)為籃球的訓(xùn)練不能僅僅的局限于籃球?qū)怪校€需對學(xué)生的體能、耐力、基本技能、綜合素質(zhì)等方面進(jìn)行訓(xùn)練，而高校現(xiàn)有的訓(xùn)練場地一般以水泥籃球場為主等等。在對學(xué)生參與高水平的籃球競技比賽中，例如CUBA（中國大學(xué)生籃球聯(lián)賽），只有15%的學(xué)生表示參加過這種高水平的競技比賽，說明相關(guān)的聯(lián)賽比較少，或者是參與機會不多。在對籃球的投入經(jīng)費管理調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有85%以上的教師認(rèn)為籃球?qū)I(yè)學(xué)生的訓(xùn)練經(jīng)費較少，不能滿足對學(xué)生進(jìn)行多種訓(xùn)練的需求。

三、提升高校籃球?qū)I(yè)人才培養(yǎng)的策略

（一）制定嚴(yán)格的人才培養(yǎng)目標(biāo)

高校在對籃球?qū)I(yè)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)時，需要結(jié)合社會的需求，需要從高校的供給與社會的需求出發(fā)，制定嚴(yán)格的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，以滿足社會應(yīng)用型人才的需求。高校不僅要能夠相關(guān)更高一級別的籃球運動輸送人才，例如CUBA、CBA、國家隊等，更重要的是能夠結(jié)合社會的需求，從供給方出發(fā)，為社會的企事業(yè)單位培養(yǎng)高級技能型的籃球?qū)I(yè)人才。加大學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)力度，積極展開多種訓(xùn)練與比賽，通過各種比賽來提高學(xué)生籃球技能，并在比賽中提升學(xué)生的籃球競技能力。針對現(xiàn)代社會對籃球?qū)I(yè)需求的方向（CUBA、企事業(yè)單位、各類學(xué)校等），根據(jù)學(xué)生的未來就業(yè)發(fā)展的需求，制定有效的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，按照標(biāo)準(zhǔn)的要求對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，不僅要加強學(xué)生專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，還要注重學(xué)生的文化素質(zhì)與社會實踐活動方面的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，并能夠根據(jù)社會需求的變化情況，及時調(diào)整人才培養(yǎng)的目標(biāo)，采用動態(tài)跟進(jìn)的方法對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。

（二）科學(xué)合理的設(shè)置籃球培訓(xùn)的課程

隨著未來社會對籃球?qū)I(yè)人才的數(shù)量需求的弱化，更加是重視人才的專業(yè)技能，這就要求在教學(xué)的過程中，需要結(jié)合社會的需求，加強對學(xué)生的專業(yè)技能培訓(xùn)，不僅要求學(xué)生加強專業(yè)理論課程的學(xué)習(xí)，還要注重對專業(yè)實踐技能、文化課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生在具備專業(yè)技能的示范能力、組織能力、講解能力的基礎(chǔ)上，還要能夠?qū)W習(xí)文化課程，提升自身的文化素質(zhì)，著力增加課外教學(xué)實習(xí)實踐活動，強化口頭表達(dá)能力、思維能力和社會適應(yīng)能力。

（三）開展多元化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)的過程中，教師要能夠結(jié)合學(xué)生的實際，對學(xué)生進(jìn)行個別化輔導(dǎo)，對專業(yè)技能特別突出的學(xué)生進(jìn)行重點培養(yǎng)，將其往更高層次籃球機構(gòu)進(jìn)行輸送，同時還要結(jié)合社會與企業(yè)的需求，著力培養(yǎng)學(xué)生的競技能力，同時培養(yǎng)的分析能力與研究能力，對學(xué)生進(jìn)行精英化的培養(yǎng)。同時，在對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的過程中，需要結(jié)合學(xué)生的實際情況，加強對學(xué)生的體能、籃球技能等專業(yè)技能訓(xùn)練，還要注重學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，采用多元化的教學(xué)手段，通過開展競技式、趣味性的教學(xué)方式，舉行小組競賽、合作學(xué)習(xí)的方式來提高學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)的興趣與學(xué)習(xí)動機[3]。

（四）加強師資力量的培養(yǎng)

從籃球?qū)I(yè)高水平人才培養(yǎng)的供給與需求雙方出發(fā)，加強高校籃球?qū)I(yè)教師的教學(xué)能力，給教師參與繼續(xù)教育與外出學(xué)習(xí)的機會，是籃球?qū)I(yè)人才培養(yǎng)的前提，在高校內(nèi)要能夠堅持“競教結(jié)合”的原則，加強對教師專業(yè)技能的提升，依托高校“籃球教學(xué)與訓(xùn)練科研團(tuán)隊”，加強對籃球?qū)I(yè)教學(xué)的管理力度，在籃球教學(xué)訓(xùn)練基礎(chǔ)理論方面所做的系統(tǒng)創(chuàng)新性研究，創(chuàng)新課程籃球?qū)I(yè)課堂教學(xué)模式，將籃球?qū)I(yè)教師的成長與發(fā)展作為高校籃球?qū)I(yè)發(fā)展的重要內(nèi)堂，這也是高校籃球建設(shè)取得快速突破和持續(xù)發(fā)展的決定性因素。

（五）拓展高校籃球?qū)I(yè)的招生渠道，加強多方面的支持服務(wù)

根據(jù)當(dāng)前高校體育人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合社會需求，高校應(yīng)該改革籃球?qū)I(yè)高水平人才的招生渠道，擴大體育特長生的招生范圍，可以采用高等學(xué)校教育綜合資源，在校外開設(shè)體育特長生的訓(xùn)練與培養(yǎng)，實現(xiàn)社會力量之間的有效整合和無縫對接，同時也拓寬了高校體育人才招生范圍。針對當(dāng)前高校籃球?qū)I(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)的需要，加大籃球?qū)I(yè)訓(xùn)練場地、實訓(xùn)器材、基礎(chǔ)設(shè)施等方面的建設(shè)，同時高校在籃球?qū)I(yè)建設(shè)過程中要注重內(nèi)涵式發(fā)展，加大對專業(yè)建設(shè)與管理的支持力度，保證高校籃球?qū)I(yè)水平培養(yǎng)機制的順利實施[4]。

（六）增加高校籃球教學(xué)的經(jīng)費投入

高校在對高水平的籃球人才進(jìn)行培養(yǎng)時，應(yīng)該加大籃球教育教學(xué)的經(jīng)費投入，以用于籃球訓(xùn)練的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，建造功能完善的籃球訓(xùn)練場館與籃球比賽的必須設(shè)備，并完善籃球訓(xùn)練的基本設(shè)施，便于對學(xué)生的基本技能、體力、耐力進(jìn)行訓(xùn)練。同時，高校也應(yīng)該積極參與到一些高水平的籃球比賽中，為拓寬學(xué)生的視野提供多種機會，也能夠加強學(xué)生外出學(xué)習(xí)與鍛煉的機會。

四、結(jié)束語

高校籃球?qū)I(yè)人才的培養(yǎng)需要結(jié)合社會的需求出發(fā)，制定高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，加強學(xué)生的籃球競技能力培養(yǎng)，采用多種比賽、以賽代練的方式來提升學(xué)生的能力，在高校籃球?qū)I(yè)建設(shè)中，還需要加強資金的投入力度及相對應(yīng)的配套措施，調(diào)整高校籃球?qū)I(yè)的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，使得人才的培養(yǎng)向精英化的發(fā)展，重點培養(yǎng)高校籃球?qū)I(yè)的競技人才和綜合人才。

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Research on Strategies of Training Basketball Talents in Colleges and Universities

LI Ming-wei
(Department of Physical Education, Guangxi University of Finance Economics, Nanning Guangxi530003)

The cultivation of college basketball talents needs to combine with the demand of the society to develop appropriate personnel training objectives. And this can be beneficial to improve the skill of the students majoring in basketball in the colleges and universities. By means of questionnaire and logical analysis, this paper analyzes the diversified supply strategy of high-level professional talents training in college basketball major, which innovates the thought of high-level basketball talents training in the colleges and universities.

colleges and universities; basketball major; talents

G841

A

1671-9654(2017)04-0025-05

10.13829/j.cnki.issn.1671-9654.2017.04.007

2017-07-04

李明偉（1970- ），男，廣西浦北人，副教授，教育碩士，研究方向為體育教學(xué)與訓(xùn)練。

［編校：張芙蓉］