當代高校大學生生命倫理教育探究

戶振亞　靳家寶

摘 要：近些年，高校校園里蔑視生命，踐踏生命的事件頻繁發生，給在校大學生的家庭、高校甚至是社會都帶來了巨大的負面影響，此類事件頻發，引發了高校學生工作者對當前高校生命倫理教育的深入思考。大學生生命倫理教育的目的在于促進大學生的全面發展。隨著大學生生命倫理教育被社會各界重視的加重，對于大學生的生命倫理教育和實踐研究對當代我國大學生的思想政治教育工作來說就顯得十分重要。

關鍵詞：大學生 生命倫理教育 高校

大學生作為黨和國家事業的接班人能否全面健康發展，會直接關系到我國特色社會主義道路的發展，關系到我國特色社會主義事業。然而目前，我國大學校園暴力、在校大學生自殺輕生的案件屢見不鮮，這也引起了高校教育工作者乃至全社會的高度關注，也更加凸顯了對在校大學生進行系統的、專業的生命倫理教育的必要性。

1、生命倫理教育的內涵

生命倫理教育是指對大學生進行生命發展及其相互關系等方面知識的傳授，加深學生對生命的本質、價值和意義的認識，幫助學生完善人格，樹立正確的世界觀、人生觀，價值觀，使其尊重和關愛生命[1]。但在競爭日益激烈的社會，大學生所面臨著多種多樣的心靈困惑和現實問題，近年來全國高校校園中折射出大學生生命倫理意識缺失的生命傷害事件頻發，對廣大青年學生普及生命倫理等方面的教育，對大學生的健康成才，對校園乃至和諧社會的建設都有著積極的作用。

2、高校大學生生命倫理教育中現存問題

盡管近年來，高校正著手加強大學生的生命倫理教育，但仍存在一些薄弱與不足，值得我們去關注。

2.1對大學生生命倫理教育重視程度有待提高

大學生生命傷害現象頻發雖然引起了高校的普遍關注，但有些高校還未真正認識到生命倫理教育的緊迫性，在傳統的教學方式的影響下，生命倫理教育往往容易像其他人文學科一樣被“走過場”，教育教學質量不高，缺乏實效性。

2.2大學生生命倫理教育的內容有待豐富

當前有極少數高校能夠單獨開設生命倫理教育課程，多數高校用傳統的思想政治理論課的教學來取代生命倫理教育課或是在思想政治理論課上加入生命倫理教育的內容[2]。這樣不但滿足不了學生對生命倫理知識的需求，更解決不了大學生對生命倫理認識模糊的問題。

2.3大學生生命倫理教育的方法手段單一

當前高校往往采用心理咨詢的方法來解決大學生生命倫理意識缺失所引起的各種現象。雖然心理咨詢在一定程度上是有效的，但單一的心理咨詢力量不免顯得有些單薄，而且一般應用于事后彌補，先前預防作用不足，難以起到理想效果。

2.4大學生生命倫理教育的機制不完善

生命倫理教育相關工作雖早已開展，但完善的機制建設尚處于起步階段。包括生命倫理教育工作者得不到重視；生命倫理教育工作者的專業性不強；相關設施的配備不齊全；支持資金難以得到保障；生命倫理教育的評價機制不夠具體等等問題都需要完善和規范。

3、加強大學生生命倫理教育的對策分析

當前高校生命倫理教育的嚴峻現狀，迫切要求我們進一步加強和改進大學生生命倫理教育，幫助大學生樹立正確的生命倫理價值觀。

3.1提高認識，轉變觀念

高校要深刻意識到進行大學生生命倫理教育的迫切性，改變傳統的注重專業知識傳授、輕視人文素養培育的教學方式[3]，緊緊圍繞培養全面發展的人才的目標，堅決避免生命倫理教育“走過場”，將學校作為大學生生命倫理教育的第一陣地，提高實效性，以有限的教育資源取得最大的教育成果。

3.2營造濃厚的生命倫理教育氛圍

高校校園文化對大學生培養具有“潤物細無聲”的作用，高校可充分發揮校園文化的育人功能，開設專門的生命倫理教育文化版塊、開展各式各樣的生命教育專題活動，如心理健康教育、安全意識教育、性教育等專題教育活動，或者舉辦大型講座對大學生進行生命倫理教育，調動學生積極性，使學生主動地參與到生命倫理教育之中，對大學生接受生命倫理教育起到潛移默化的作用。

3.3豐富大學生生命倫理教育知識的內容

高校應嚴格把控思想政治理論課與生命教育理論課的區分[4]，組織師資力量開設獨立的生命教育課，為生命教育設置專門的科目和課時，使大學生學習內容更加系統和集中。并且避免單一的生命倫理理論授課，將生命倫理價值觀教育、生死教育、生物平等觀念等觀點豐富進教育內容之中，幫助大學生從思想源頭上扭轉對生命倫理的一些錯誤觀念，預防生命倫理意識缺失的現象發生。

3.4建立健全相關教育機制

應建立生命倫理教育的激勵機制，提高教師的教學積極性；增加教育資金投入，完善相關實驗測試設施；完善量化評估機制，建立起比較完善的專業技能的評價體系；將大學生生命倫理教育規范地納入大學生成績評定和教師教學業績上來，是在現存應試教育模式下對激發大學生學習興趣的途徑。

大學生的生命倫理教育是一項系統的工程，需要高校以及生命倫理教育工作者充分的重視，轉變傳統教育觀念，充分挖掘和利用生命教育資源，豐富大學生生命倫理教育的內容，建立健全相關的教育機制，從而引導學生形成積極的生命倫理觀念，促進大學生的健康全面成長。

參考文獻

[1]徐旭. 當代大學生生命倫理教育存在的問題及對策研究[D].沈陽師范大學，2015.

[2]曹旭. 當代高校大學生生命價值觀教育現狀及對策[J]. 長春教育學院學報，2014，（14）：

67-68.

[3]褚惠萍. 當代大學生生命教育研究[D].南京師范大學，2014.

[4]潘傳廣. 當代大學生生命倫理教育的思考[J]. 長春師范學院學報，2013，（11）：100-101.

作者簡介

戶振亞（1993-），男，山東菏澤人，碩士研究生，研究方向：思想政治教育。endprint