優(yōu)質(zhì)多樣促發(fā)展 特色辦學(xué)結(jié)碩果

張榮國

寧城縣八里罕中學(xué)創(chuàng)建于1954年，校名為“熱河省寧城初級學(xué)?！?，屬省立中學(xué)，后更名為“八里罕初級中學(xué)”，1956年正式定名為“八里罕中學(xué)”成為全日制普通高中。八里罕中學(xué)在建校六十多年的歷史上創(chuàng)造了兩次事業(yè)輝煌，一度成為熱河、遼寧和內(nèi)蒙古三地的文化品牌。先后有25人考入清華、北大，曾榮獲“全國教育系統(tǒng)先進集體”稱號。但由于地處農(nóng)村，優(yōu)質(zhì)生源和優(yōu)秀教師曾嚴重流失。2012年，八里罕中學(xué)由塞外小鎮(zhèn)整體搬遷到天義城區(qū)。2012年，學(xué)校組建了新的管理團隊，面對學(xué)校條件落后、師資薄弱、發(fā)展困乏，面對全縣中考學(xué)生、家長的企盼，學(xué)校對未來發(fā)展進行重新定位，經(jīng)過近一年的謀劃和籌備，在2013年由教職工大會討論通過，確定了“弘揚罕中精神、實施三次創(chuàng)業(yè)、優(yōu)質(zhì)特色多樣、再創(chuàng)事業(yè)輝煌”的辦學(xué)思想，以構(gòu)建生態(tài)教育為抓手，以社團活動為引領(lǐng)，以體藝特色學(xué)校創(chuàng)建為目標，形成可持續(xù)發(fā)展的育人機制。

七彩課程，學(xué)校特色發(fā)展

七彩課程是在貫徹新課程改革精神，落實生態(tài)教育理念的基礎(chǔ)上，充分尊重學(xué)生主體地位，關(guān)注學(xué)生生命發(fā)展，堅持以人為本，以遵循學(xué)生年齡特點、適應(yīng)學(xué)生興趣愛好、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為出發(fā)點，從而促進學(xué)生全面而有個性發(fā)展的課程體系。學(xué)校對語、數(shù)、外等基礎(chǔ)課程進行分層分類設(shè)置，構(gòu)建了5型18類“七彩課程”體系。這個體系里主要包括基礎(chǔ)型、實踐型、了解型、學(xué)科型、探究型等五個類型的課程，讓學(xué)生自主選擇。七彩課程的構(gòu)建堅持國家課程校本化、地方課程本土化、校本課程多樣化等原則，做到了“五有四注重”。即有基地、有教師、有時間、有評價、有目標。一注重課程內(nèi)容的全面性，讓每個學(xué)生能找到適合自身特點的課程內(nèi)容；二注重課程實施方式的體驗性，讓學(xué)生學(xué)會選擇、學(xué)會競爭；三注重課程內(nèi)容的開放性，讓學(xué)生學(xué)會交流、學(xué)會關(guān)心；四注重實施過程的探索性，讓學(xué)生學(xué)會參與、學(xué)會創(chuàng)造。通過教師、學(xué)生、媒體、內(nèi)容四者間有效互動，生成了有效教學(xué)、高效教學(xué)的生態(tài)課程體系。

“N一加三”，學(xué)習(xí)變成研究

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。為了提高教學(xué)質(zhì)量，實施生態(tài)教育，學(xué)校在多方考察調(diào)研和自主創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，制定了“N一加三”的課改方案。即指以培養(yǎng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)，主動參與”為目的，在某個學(xué)科的教學(xué)中必須做的一件事，如語文教學(xué)教師要求學(xué)生每周進行一次不少于400字的練字活動，這就是其中的一個“一”。由于各學(xué)科“一”的個數(shù)不一樣，所以用“N”代替，這就是“N一”。這里的“三”是指與“N一”配套的三個措施：一是成立以加強專題講座和教師培訓(xùn)為目的的“專家工作室”；二是制定了以培養(yǎng)學(xué)生“合作、競爭、創(chuàng)新”三個精神為基礎(chǔ)的“小組合作學(xué)習(xí)與日常管理二元捆綁式”的課堂學(xué)習(xí)和管理模式；三是制定了以落實“分層教學(xué)”為主要思想的“三類、三層、三清”制度。

通過選聘市級學(xué)科帶頭人或教學(xué)能手等專業(yè)水平過硬、師德作風(fēng)優(yōu)良的教師成立“專家工作室”，設(shè)置固定的地點，調(diào)配合理的時間，制訂活動計劃，由年級部負責(zé)組織管理，最終達到師生共同提高的目的。學(xué)校對專家的要求主要有四點：第一，每位專家每學(xué)期至少到工作室坐診四次，每次兩節(jié)課時間，主要任務(wù)是解決學(xué)生學(xué)業(yè)與心理問題并指導(dǎo)青年教師教育教學(xué)工作；第二，每位專家每學(xué)期至少為學(xué)生做一次專題講座；第三，每位專家每學(xué)期至少為教師做一次專題講座；第四，每位專家每三年至少開展一項校級以上的課題研究?！皩＜夜ぷ魇摇庇赡昙壷魅沃苯庸芾恚垂ぷ鞣桨竻f(xié)調(diào)各項活動，并做好記錄與材料積累，每周將活動情況上報年級校長。

“小組合作學(xué)習(xí)與日常管理二元捆綁式”的課堂學(xué)習(xí)和管理模式的小組是按就近原則，把同桌和前后桌分成一個小組。在課堂教學(xué)中以小組探究學(xué)習(xí)為主要組織形式，根據(jù)一定的合作性程序和方法促使學(xué)生共同學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在知識與技能、過程與方法，以及情感、態(tài)度和價值觀方面協(xié)調(diào)發(fā)展。分組合作既有組內(nèi)合作，也有組外競爭，最終達到所有學(xué)生共同進步的目的。

“三類、三層、三清”制度中的“三類”是指按原有知識水平，根據(jù)自愿的原則，暫時把學(xué)生分為A、B、C三類；“三層”是指把教學(xué)內(nèi)容按難易度分為A、B、C三層，不同類別的學(xué)生布置不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)；對于學(xué)習(xí)任務(wù)要做到“三清”，即：日日清、周周清、月月清。

“N一加三”課改方案的實施尊重了人的本性，營造了先進、科學(xué)、高效、優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。自主合作探究的學(xué)習(xí)模式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、互動性、合作性，活躍了課堂氣氛，提高了課堂效率。

陽光體育，學(xué)生快樂成長

學(xué)校把高考升學(xué)與特色發(fā)展相結(jié)合，為學(xué)生未來人生發(fā)展鋪就了一條光彩之路。八里罕中學(xué)把探索目光向課堂之外延伸，采取“素質(zhì)+特長”的培養(yǎng)模式，對體育課進行了大膽嘗試，實施“興趣分項、社團引領(lǐng)、田徑基礎(chǔ)、打造精品”的“陽光體育”工程。在田徑必修課基礎(chǔ)上，以足球為主打，以橄欖球為特色，以太極拳為傳統(tǒng)項目，兼顧籃球、排球、乒乓球，在全校師生中普及足球、橄欖球的基本知識和比賽規(guī)則，做到了解規(guī)則，培養(yǎng)興趣，分享快樂。體育課實現(xiàn)項目自選，同一年級學(xué)生按自己的興趣愛好選擇學(xué)習(xí)項目，打破班級界限，重新組合新的訓(xùn)練集體，學(xué)生在新集體里按自己喜歡的項目上課。分項上課更加符合學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，使學(xué)生對所選的教學(xué)內(nèi)容始終保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，真正能在體育課上學(xué)到一技之長，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一項自己喜愛的體育運動，并逐漸提高其專項能力，為學(xué)生終身體育奠定基礎(chǔ)。

社團活動，學(xué)習(xí)豐富多彩

為了豐富學(xué)生的第二課堂，學(xué)校瞄準課改，通過社團引領(lǐng)，科學(xué)處理學(xué)生文化成績提升和術(shù)科培養(yǎng)的關(guān)系，音樂班開設(shè)聽音練耳、聲樂、器樂、琴法、樂理、視唱等課程；美術(shù)班開設(shè)素描、水彩、國畫、硬筆、軟筆、油畫等課程，按美術(shù)教師擅長的專業(yè)分別成立了水彩工作室、國畫工作室、油畫工作室、書法工作室、素描工作室；學(xué)校組建了5類31個社團組織，讓學(xué)生自發(fā)創(chuàng)建活動課程，從而實現(xiàn)跨年級甚至跨學(xué)校的綜合實踐活動。其中“小荷”文學(xué)社、“誰是球王”足球社團、“海鷹”橄欖球社團、“翰墨飄香”書畫社、“青青子”文藝社團、“搏弈”棋類社團、“春雨”志愿者社團、航模社團、校園電視臺等社團組織在校內(nèi)外產(chǎn)生較大影響，“小荷”文學(xué)社曾榮獲國家級“春筍獎”。學(xué)校每年舉行一次社團活動節(jié)和體育藝術(shù)節(jié)，體育場、體育館、校園大舞臺全天候開放，做到了天天有活動，周周有比賽，月月有展演。

初見成效，學(xué)校碩果累累

在科學(xué)的辦學(xué)理念和罕中精神的引領(lǐng)下，經(jīng)過全體師生共同努力和辛勤付出，近幾年高考成績連年攀升，2016和2017年本科上線人數(shù)連續(xù)打破學(xué)校歷史記錄。有80余人獲得國家一級運動員證書，100余人獲得國家二級運動員證書，這些學(xué)生都被北京體育大學(xué)、首都體育大學(xué)、天津體育學(xué)院、沈陽體育大學(xué)等高校錄取，真正實現(xiàn)了“低進高出、高進杰出”的辦學(xué)目標。

在2014年全區(qū)十三運上，八里罕中學(xué)學(xué)生為赤峰市奪得男女橄欖球團體等項目共14枚金牌；在2015、2016和2017年連續(xù)三屆自治區(qū)“體彩杯”青少年橄欖球錦標賽中，學(xué)校男女橄欖球隊員為赤峰市獲得4個冠軍2個亞軍；在2014年央視舉辦的“誰是球王”民間爭霸賽中，學(xué)校男子足球隊奪得赤峰賽區(qū)冠軍，由中央五套對比賽全程進行現(xiàn)場直播；近三年在“市長杯”校園足球賽中，罕中男女足球全部進入前四強，2017年有6女1男被選拔為赤峰市足球運動員參加了自治區(qū)“主席杯”校園足球賽；在2017年赤峰市第十三屆中學(xué)生田徑運動會上，學(xué)校奪得高中甲組團體總分第一名。

近幾年，學(xué)校先后獲得國家級足球特色學(xué)校、自治區(qū)平安校園，赤峰市“精神文明單位”、“教育信息化示范學(xué)?！焙汀皥@林式學(xué)?！钡葮s譽稱號。

教育不需要年年創(chuàng)新，但需要天天進步。從2012年到2017年，“三次創(chuàng)業(yè)”的步伐已經(jīng)走過了五年。在這五年中，我們收獲了許多碩果，但我們還期待更大的豐收，“三次創(chuàng)業(yè)”永遠在路上。目前，學(xué)校正通過生態(tài)教育打造辦學(xué)品牌，通過特色發(fā)展提升辦學(xué)品位，通過精細管理提高辦學(xué)品質(zhì)，我們堅信，通過“三次創(chuàng)業(yè)”，走特色多樣發(fā)展之路必將提升學(xué)校教學(xué)品質(zhì)，必將提高學(xué)生素質(zhì)特長，必將讓學(xué)生的人生更加出彩。endprint