分析小學語文教學中實施素質教育的應用

【摘要】小學教育階段是學生一生學習中比較重要的時期，這也就意味著素質教育應該從小學教育階段抓起，只有這樣才能夠從根本上全面地培養學生的綜合素養。隨著新教學目標改革工作的順利推進，每一個學科的教學工作都面臨著嚴重的挑戰，但同時也都迎來了前所未有的發展機遇。本文筆者以小學語文教學和素質教育為切入點，積極探索小學語文教學中實施素質教育的應用。

【關鍵詞】小學語文教學；素質教育；應用

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）17-0257-02

在小學階段中，小學語文是小學生必修的一門學科，語文這一門學科對于小學生來說是學習其他學科的重要基礎和必要前提，只有學習好足夠充分的語文知識，才能夠有效的去學習其他學科的知識。為了能夠從根本上更好的解決傳統教育體系中存在的教育不足之處，我國應盡早致力于改革傳統的教育教學方法。小學的語文課堂是推進小學素質教育的重要場所，為了能夠更好的實現素質教育，相關的小學學校和語文教學教師要積極地改變教學方法，為小學語文課堂注入新鮮的發展力量，從而以便于能夠更好的實現素質教育。

一、改變傳統教學觀念，增強素質教育意識

意識對于推進小學語文教學中的素質教育有著至關重要的影響作用，我國之前的傳統教育發展的過程中，我國眾多學校的教育模式大多都是應試教學模式，在這種應試教學模式之下，很多學校的辦學目的都是為了能夠培養大量優秀的畢業生，也就是說學校的畢業生能夠順利的通過畢業的考試。隨著全新時代的發展，傳統的應試教學模式已經無法滿足當今社會大眾對于學習的根本需求和時代的發展形勢了，應試教育教學模式之下，語文課堂比較重視對學生語文知識的灌輸，從而就導致小學的語文課堂變得比較單調和無味，長時間就會使學生喪失了關于語文的學習興趣。而在素質教育模式之下，素質教育提倡在學習的過程中充分地尊重學生的學習主體地位，同時也提倡教師要充分的了解學生的實際學習狀況，根據不同學生的學習狀況和發展狀況來制定不同的教學計劃，從根本上能夠滿足不同學生的不同學習需求，在這種教學模式之下，能夠提高學生對于語文學習的熱情和積極性，同時還能夠促使學生綜合能力和語言學習潛力的有效提高。素質教育具有一定的多元性和科學性，素質教育的發展在面向未來和面向世界，在素質教育與模式實行的時候，不僅能夠有效地提高學生的語文學習水平，同時還能夠為學生日后的語文學習和發展打下堅定的基礎力量。

二、倡導實施因材施教

面對小學校園中的每一名學生，學校都應該以提高學生素質為宗旨，從而推進語文的教學工作，在培養小學生綜合素養的時候，要注重培養學生的學習態度和學習能力，以便于能夠更好地促進小學生實現德智體美全方面發展。在素質教育之下，相關的語文教學教師要充分的了解小學的語文教學教材，同時也應該積極地與學生進行溝通與交流，更好地了解學生在語文學習中遇到的問題，從而實現因材施教的教學計劃，應用全新的多媒體教學技術，對不同層次的學生實施因材施教的教學方法，從而更好地達到教書育人的教學目的。在小學語文教學中進行素質教育，也就意味著要把學生的知識學習能力和素質綜合能力進行完美的結合，在培養小學生語文學習能力的同時，要注重對學生素質的培養。

三、應用素質教育與引領小學生的價值觀念

處于小學階段的學生，這些小學生的年齡特點和心理特點都比較特殊，對于價值觀念和學習觀念也存在著很多不穩定性。在小學的語文教學過程中，教學教師要充分的發揮語文這一門學科的學習優勢，教師要積極對小學生的學習觀念和價值觀念進行適當的引導。在進行素質教育的時候，教師不需要對學生講大道理，只需要用簡單的教學方式來幫助學生融入到語文的課堂學習之中，使學生能夠在實際的語文學習中體驗語文的魅力，并且能夠提高自己主動學習語文的能力。當小學生教語文學習好，就能夠更好的去培養正確的價值觀念。小學語文教學中融入素質教育，能夠從根本上去提高學生的素養，素養對于小學生的人生發展有著很重要的作用，在小學生日后的發展過程中，僅僅掌握足夠的文化知識是不夠的，更重要的是有著良好的綜合素養能力，綜合素養能力對于一個人的發展是必不可少的，一個人有著良好的綜合素養，才能夠被身邊的人所認可，而且同時也能夠取得未來發展的完美效果。

四、擴大閱讀面和知識面，提高學生的綜合能力

教師的服務對象主要是學生，學生是單獨的個體，無論是在生活之中還是在學習之中，學生都應該獨立自主地去完成力所能及的事情。作為一名語文教學教師，在對小學生進行語文教學工作的時候，一定要科學的去擴大學生的閱讀范圍，同時語文教師的教學方法不應該保留在傳統的教學方法上，語文教師的教學眼光要積極地瞄準當今時代的發展潮流，使用有效的手段來對學生進行語文教學。在整個閱讀范圍擴大的過程中，教師要善于去向學生推薦一些有益的書籍，這樣不僅能夠激發學生的閱讀興趣，同時在某種程度上還能夠滿足一部分學生的閱讀心理需求。為學生營造一個良好和諧的校園文化環境氛圍，能夠更好的培養學生的素質教育水平，學生綜合素養能力的提升離不開良好環境作為支撐，教師要改革創新校園文化環境，從環境方面入手，對學生實施素質教育。

五、結束語

小學的語文課堂教學是一門需要不斷創新的學科，語文這一門學科與其他的學科相比有著很大的區別，語文這一門學科不是一門比較死板的學科，語文與學生的日常生活有著千絲萬縷的聯系，也可以說語文與學生的實際生活是最貼近的。為了能夠更好的提高語文課堂的教學效率，小學學校和語文教師要充分地了解學生的實際學習特點，并且要結合學校的實際發展狀況，以素質教育為根本出發點，在提高語文教學課堂氛圍的同時，去積極地提高學生的素質水平。語文教師要堅持以人為本的教學原則，將素質教育與科學合理的融入到小學語文教學課堂，使用獨特的教學方法，實現小學語文教學和素質教育相結合的理想預期效果。

參考文獻

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作者簡介：范鴻春，性別：男，單位：尋烏縣丹溪中小學。endprint