醫學類學生在社區養老服務的社會實踐模式創新研究

蔡娜娜　盧婷　趙亮　張海燕

【摘要】小學教學中小學數學教育是最重要的基礎性教學科目之一。小學教學階段是培養學生思維能力的重要階段。新課改提出，學生自主性是未來教學方式的發展方向，以學生為主體的教學理念是素質教育的重要思想，所以當前新課改下小學數學教學方法的創新也顯得尤為突出和重要。本文研究新課改下小學數學教學方法的創新，并分析了小學教學方法創新的主要內容。

【關鍵詞】教學方法；創新；新課改；小學數學

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）15-0196-02

新課改的要求提出，教學活動中需要以學生為本，強調學生自主能力與創新意識的培養。眾所周知，傳統教學中是以教師為主體，如今要求改變傳統教學理念，教師將逐步發揮組織與引導的作用，在與學生的合作中進行教學。所以，教師應當把握好與學生的關系，做到以學生為本，創造和諧、民主和快樂的學習氛圍，使得每個學生都可以在輕松愉快的氣氛中自信大膽的學習新知識，探索新領域。

一、新課改對小學數學教學方法的創新要求

1.聯系實際

生活中所接觸到的東西，很多都能夠在小學數學中發現和找到，所以，小學數學作為最基本的數學知識，包含很大的實用性。因此，作為實際應用型課程，小學數學的教學理念應當主動聯系實際，而不能只拘泥于課堂上的幾十分鐘。教師應當將實際生活中能夠運用到的數學知識與書本上的知識進行串聯，讓學生提高在實際生活中運用數學知識的能力。比如說，在進行教學過程中，提到的“認識人民幣”的課程上，不但要給學生講解人民幣的主要內容，還應當模擬生活中人們是如何使用人民幣的，通過為學生進行理論與實踐相結合的教育來提高教學的效果。

2.明確教學目標

新課改要求，在小學數學教學中，教師應當明確小學數學的教學目標，通過目標來帶動教學質量的提升。這個教育目標具有很大的意義，包括了教育知識以及教育人的素質，使得培養的出發點和落腳點都能夠符合當今時代的要求，在這之中，小學數學的知識教學就需要更加明確目標，培養學生的全面發展，包括德智體美勞德一致性發展。在這之間，要強調充分發掘學生的可塑性以及培養良好的性格和習慣，增強學生的德育發展。比如，在教學中，《認識時間》這門課程，教師不但要培養學生正確認識時間，還要培養學生的時間意識，珍惜時間等內容。

二、新課改下小學數學教學方法的創新

1.把握數學知識特點，因材施教

由于小學生的生長特點與身心發育程度不同，其每個人的喜好以及對數學的興趣也會有所不同。過去的教學方法很多不能夠針對學生的不同進行有差別化的教學，“一刀切”的教學手段較為普遍。很有可能會有一部分學生無法掌握現在所學習的數學內容以及對知識點掌握不牢固和不平衡等而跟不上班級的教學進度，所以，小學教師在教學過程中可以利用每個學生的興趣上的不同，與知識點有機地結合起來，使學生對數學學習產生興趣。其中，在進行因材施教的過程中也應當對小學生進行適當的指導，從而使得在學生的興趣與能力的利用上都能夠發揮出作用來。比如說，在進行“長度單位”的教學時，單位與單位之間的關系有時很難記憶，學生容易把單位之間的十進制或百進制混淆，教師就應當運用類比的方法，通過將抽象的知識形象化，來實現學生對于知識的掌握和理解。

2.運用新型教學方式，利用多媒體技術

隨著社會與科技的進步，多媒體技術的發展，小學數學教學也越來越多的使用多媒體技術。多媒體教學能夠緩解多年以來人們習慣性的運用“一只粉筆走天下”所帶來的課堂氛圍與教學效果的不佳境地，為傳統教學單調乏味的教學環境提供更生動更形象的科技手段，能夠為傳統教學提供更好的教學效率。小學生由于理解能力有限，受到教學方式的影響程度更大，采用較為直觀、有趣和豐富多樣的教學手段，能夠給小學生對于知識的理解提供巨大的幫助，同時也有助于他們提高注意力，提高學習效率。比如，在進行小學數學“統計”一課的介紹時，多媒體技術能夠提供各種各樣的圖表、表格以及圖標，讓學生清楚的看到更加具體和形象的統計圖標的樣式，更好的理解和把握書中的知識點，提高課堂上的注意力。

3.通過啟發，激發學生數學興趣

學習興趣一直被認為能夠影響學生自主學習的重要因素，對學生在行動力上的影響不容小覷。良好的學習興趣能夠激發學生的學習欲望提高學習效率。當教師能夠以有趣并富有激發想象力時，學生就能夠更好的融入到新的知識中去，投入將更加專注。傳統的數學教學過程充滿了抽象與邏輯的痕跡，充滿了填鴨式教學思維，無法讓學生真正的了解數學的魅力，以致于使學生喪失對數學的喜愛。數學知識的講解過程中，教師應當發揮好引導者的作用，利用小學生喜歡有趣的事物的心理，對教學方式上進行創新，采用多樣化的教學方式和理念，從而提高學生對于小學數學的興趣。比如，在小學人教版課程四年級下冊“小數的加法和減法”一課的講授中，通過競賽的方式提升小學生的計算能力與計算水平，使小學生在競賽中對數學加減法產生一定的興趣。

三、結束語

教師作為教學活動的引導者，在新課改的教學要求下要不斷創新教學方式。小學數學課程的學習對學生未來的思維發展有著重要的影響，小學教學階段是培養學生思維能力的重要階段。新課改提出，學生自主性是未來教學方式的發展方向，以學生為主體的教學理念是素質教育的重要思想，所以當前新課改下小學數學教學方法的創新也顯得尤為突出和重要。

參考文獻

[1]汪勝奎.探究新課改下小學數學教學方法的創新[J].西部素質教育，2016，2（13）：179-180.

[2]彭思鳳，華菁.淺析新課改下小學數學教學方法的創新[J].中國校外教育，2017，（07）：98+101.

[3]宋霜紅.新課改下小學數學教學方法的創新探討[J].學周刊，2017，（14）：109-110.

[4]段明嵐.新課改下小學數學教學方法的創新分析[J].教育教學論壇，2014，（22）：76-77.