微課在小學語文教學中的應用

李燕

【基金項目】共青團河南省委、河南省社科聯2017年度專項調研課題（QSNYJ2017333）

【中圖分類號】G449；R-4 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）15-0196-01

目前我國正處于人口快速老齡化階段，家庭規模小型化及養老機構床位嚴重緊缺的現狀，使得我國面臨空前養老壓力。為此民政部推出“社區居家養老”計劃，動員更廣泛的社會力量參與為老服務。但在實踐過程中，發現制約社區居家養老服務開展的瓶頸是志愿者數量嚴重不足且缺乏穩定來源，使得社區居家養老服務遠不能滿足社會需要[1]。大學生社會實踐是指高校的學生走出校園，在校園外更廣闊的社會環境中獲取并掌握新知識、認識社會、了解社會、服務社會，從而使其德、智、體等各方面得到全面、協調發展的一種教育形式[2]。在醫學教育改革中，如何將醫學生的社會實踐與培養高素質醫學人才相結合，滿足社會發展的需求，已經成為了我們必須研究的一項課題。本文基于對新鄉市居家養老服務試點社區的實證調查結論，探尋我國醫學生參與社區居家養老志愿服務的有效機制，既能推動“社區居家養老”計劃全面實施，又能實現我國大學生青年志愿者活動的新飛躍。

一、研究對象

調查對象為新鄉市某醫學院在校臨床醫學、護理學、檢驗與影像、醫學技術、預防醫學和口腔醫學專業學生。

二、研究方法

采用自編問卷調查的方式，以隨機抽樣的方法展開調研。問卷共20題，采用不記名調查的方式。調查結束后，對所收集的數據采用SPSS17.0軟件完成統計處理。共發放調查問卷200份，回收有效問卷280份。其中，臨床醫學專業100人，護理學專業80人，醫學技術專業50人，預防醫學專業30人，口腔醫學專業20人。

三、調查結果

據調查，有60%的同學意愿是“選擇群眾基礎好社區養老機構完善的地方參加實踐”，；30%的同學不在意實踐的養老機構的條件，僅有10%的學生愿意到基礎條件差的社區參與實踐。反映存在一些同學怕困難。有55%的同學選擇參加社會實踐是“為了鍛煉能力”，有20%的同學選擇“為了關注老年群體的健康”，有16%的同學選擇“為了了解民情”，僅有9%的同學選擇“為了綜合測評加分”。有65%的同學認為參與社區養老的服務內容是“幫助老人打掃衛生，陪老人聊天說話”，有25%的同學認為參與社區養老的服務的內容是“提供健康檢查、處理常見疾病、心理咨詢輔導”，有10%的學生對參與社區養老的服務的內容不清楚。

以上的數據反映出來學生對社區養老服務的社會實踐認識不夠，積極性不高，不知道如何從自身的專業出發，向社區老年人提供醫學專業特色服務。

四、討論

建立社會實踐責任制。活動服務項目實施前做好培訓，制定詳細應急方案；服務實施時將每一個參與社會實踐活動的學生分配到具體單位、具體崗位，同時配以專業指導教師，實踐期間由指導教師負責。

將社會實踐作為在校選修課。醫學生的主要學習方式是課堂學習，因此要加強學生對于社會實踐活動的自主性，還是要從課堂抓起。既要學習專業理論知識，同時也要學習社會實踐知識，培養全面發展的高素質醫學人才。可以將社會實踐的定義、目的、形式、分類等進行詳細講述，從而給學生有一個全面的概念，提高其參與社會實踐活動的能力。

結合專業特點，重點論述醫學生社會實踐的方向性。例如，針對護理專業的學生，設計一套“溫馨靜脈輸液人文服務關鍵流程圖”便于護生記憶與執行。溫馨靜脈輸液人文服務關鍵流程的設計以原來的“靜脈輸液技能”為導向，其技術操作步驟和程序變化不大，僅把其中的“人文服務關鍵流程”提煉出來，用圖標的形式把每一服務細節標出，便于護生記憶與執行，且可操作性和可考核較好。這樣可以激發學生學習興趣，使學生掌握護患溝通的技巧，也提高其理論與實踐相結合的能力。

建立健全科學合理的實踐考核認定機制。確定對實踐活動內容、形式、時間、次數等的具體要求，設立考核等級，確定相應等級對應相應的分數等內容。將醫學生社會實踐活動考核結果與升學、就業等事項聯系起來，，推動大學生對社會實踐活動重要性的認識，從而不斷促進大學生社會實踐活動的發展。

參考文獻

[1]劉斐瑩，肖遙，郭堯.大學生參與社區志愿服務的行為意向研究——以北京師范大學為例[J].高教高職研究，2009（5）.

[2]郭東敏，王美霞.當前高校大學生社會實踐存在的問題及解決對策[J].榆林學院學報，2007，（1）.

作者簡介：趙亮，主治醫師，主要研究方向為醫學心理學。