生活化教學(xué)理念下的職業(yè)高中歷史教學(xué)探析

游亮芬

【摘要】職業(yè)高中的歷史作為一門反映歷史社會(huì)文化的基礎(chǔ)學(xué)科，其能夠反映出以前人們生活的原貌、社會(huì)的制度形態(tài)。中華民族的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在職業(yè)高中的歷史教學(xué)中不能簡(jiǎn)單的把歷史作為應(yīng)付考試的學(xué)科，而是要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)歷史的意義有充分的了解。從教學(xué)角度看，職業(yè)高中歷史教學(xué)模式化嚴(yán)重，把內(nèi)涵豐富的歷史變成了一項(xiàng)死記硬背的學(xué)科。在職業(yè)高中歷史教學(xué)中，如何去掉這種模式化教學(xué)，讓學(xué)生感受歷史的震撼性，延伸歷史的情感，是我們亟待解決的問題。而生活化教學(xué)理念在職業(yè)高中歷史教學(xué)的運(yùn)用則很好的改變了傳統(tǒng)的模式化教學(xué)，極大提高了職業(yè)高中歷史教學(xué)水平，文章對(duì)此進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)要分析。

【關(guān)鍵詞】職高歷史教學(xué)；生活化理念；教學(xué)分析

【中圖分類號(hào)】G633.51 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）15-0166-01

生活化的教學(xué)理念可以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，將職業(yè)高中歷史教學(xué)加入生活化教學(xué)理念，可以改變歷史教學(xué)的單一枯燥的模式，增加學(xué)生和老師的溝通交流，提高學(xué)生的歷史文化素養(yǎng)。

一、生活化教學(xué)理念的概念及意義

生活化教學(xué)理念指的是把與教學(xué)有關(guān)的生活知識(shí)或生活內(nèi)涵運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中去，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活化的知識(shí)來(lái)理解書本上的知識(shí)。與此同時(shí)，教師也要將教學(xué)語(yǔ)言和教學(xué)目標(biāo)生活化，達(dá)到教與學(xué)的生活化。生活化教學(xué)要求老師改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)理念，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容生活化的轉(zhuǎn)變能力，

因此，生活化教學(xué)理念在提高學(xué)生歷史水平的同時(shí)，也進(jìn)一步提高了老師的教學(xué)能力。

二、生活化教學(xué)理念在職業(yè)高中歷史教學(xué)中的運(yùn)用

1.教學(xué)目標(biāo)生活化

教學(xué)目標(biāo)設(shè)置時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的情況制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生既能掌握解題技巧，又能掌握歷史知識(shí)，對(duì)歷史有自己的一個(gè)評(píng)判，樹立自己正確的價(jià)值觀。職業(yè)高中歷史教學(xué)目標(biāo)生活化可以從培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀念入手，每一個(gè)歷史事件的背后都體現(xiàn)出了不同的人格與處世之道。如果把這些歷史事件設(shè)設(shè)置為一部歷史劇或影片的游戲，讓學(xué)生去尋找其中的共同點(diǎn)和不同之處，這樣極大提高了學(xué)生的積極性。比如在學(xué)習(xí)到《君主專制政體的演進(jìn)與強(qiáng)化》這節(jié)課時(shí)，老師可以用一些影視劇中的例子來(lái)講解朝代更替政治制度的轉(zhuǎn)變，這樣，既弱化了教學(xué)目標(biāo)，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.教學(xué)方法生活化

職業(yè)高中歷史教學(xué)方法生活化可以從教學(xué)的模式和手段兩個(gè)方面進(jìn)行設(shè)置。

首先是教學(xué)模式上。在職業(yè)高中歷史教學(xué)中，可以運(yùn)用情境再現(xiàn)的模式，創(chuàng)設(shè)一些歷史的場(chǎng)景，讓每個(gè)同學(xué)參與進(jìn)來(lái)，積極營(yíng)造一個(gè)愉悅的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生由具體生動(dòng)抽象認(rèn)識(shí)，逐漸發(fā)展為理性認(rèn)識(shí)，使得學(xué)生在一個(gè)輕松歡快的環(huán)境下學(xué)習(xí)到了歷史知識(shí)。

其次是教學(xué)手段上。在職業(yè)高中歷史教學(xué)中，要運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，把一些歷史素材制作成課件形象的展示給學(xué)生，還可以收集一些歷史視頻資料播放給學(xué)生觀看，更加直觀的把一些歷史形象展現(xiàn)給每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生通過自己視覺感官去感悟和理解歷史知識(shí)。

3.教學(xué)內(nèi)容生活化

職業(yè)高中歷史知識(shí)點(diǎn)復(fù)雜而晦澀難懂，如果不改變教學(xué)內(nèi)容的話，按部就班的去講解知識(shí)點(diǎn)的話，課堂氣氛就會(huì)變得枯燥無(wú)味，學(xué)生很難真正的融入到學(xué)習(xí)中，對(duì)于一些知識(shí)點(diǎn)也是過目即忘。為了提高歷史教學(xué)效率，教師可以在教學(xué)內(nèi)容上把書本知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，挖掘一些生活素材添加到課堂教學(xué)中去。

比如，可以把當(dāng)?shù)氐囊恍v史資源在課堂中呈現(xiàn)出來(lái)，以給學(xué)生產(chǎn)生親切感。也可以排練一些短劇，或發(fā)揮學(xué)生們想象去排練一些話劇，讓學(xué)生更加直觀的感受一些歷史事件。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)生活化

教學(xué)評(píng)價(jià)作為教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，其可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并給予學(xué)生積極的指導(dǎo)，可以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高歷史教學(xué)效率。如何更好的利用教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)是我們需要正視的問題，我們可以將生活化的理念引入到教學(xué)評(píng)價(jià)中去，形成多樣化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式。比如《商鞅變法》的利弊講解時(shí)，可以將學(xué)生分為兩組進(jìn)行辯論，通過學(xué)生的針鋒相對(duì)和慷慨陳詞，加深了這一歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)，不但活躍了課堂的氣氛，也提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作配合能力，極大提高了課堂教學(xué)效率。同時(shí)也對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、語(yǔ)言分析等方面的綜合能力的提高起到了積極的促進(jìn)作用，也考驗(yàn)了學(xué)生的心理素質(zhì)。

三、職業(yè)高中歷史教學(xué)生活化需要注意的問題

1.注意學(xué)生全面與個(gè)性的特點(diǎn)

教師要對(duì)學(xué)生有一個(gè)全面的了解，包括學(xué)生的年齡、心理等一般的情況，也包括學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)的情況。從而能更直接的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑，可以按照學(xué)生的個(gè)體狀況來(lái)進(jìn)行施教，既能做到因材施教，又可以開展針對(duì)性教學(xué)。

2.注意教師語(yǔ)言素養(yǎng)的問題

生動(dòng)活潑的語(yǔ)言可以感染學(xué)生的情緒，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在職業(yè)學(xué)校的歷史教學(xué)中，教師的語(yǔ)言表述能力更顯得尤為重要。歷史知識(shí)傳遞的準(zhǔn)確性和真實(shí)性要求教師有良好的語(yǔ)言素養(yǎng)，幽默詼諧、通俗易懂的語(yǔ)言可以帶動(dòng)學(xué)生積極性，吸引學(xué)生的注意力，提高歷史教學(xué)的有效性。

3.注意培養(yǎng)良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是決定課堂教學(xué)效果的決定性因素，在歷史課教學(xué)中，良好師生關(guān)系促進(jìn)了之間的信任，促進(jìn)了師生關(guān)系的生活化，讓師生之間產(chǎn)生了一種情感共鳴。良好的師生關(guān)系是構(gòu)建和諧課堂、實(shí)現(xiàn)歷史課堂教學(xué)生活化的必要的基礎(chǔ)，是提高歷史教學(xué)成績(jī)的必備條件，和諧的師生關(guān)系方可促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維升華。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，職業(yè)高中歷史教學(xué)的生活化是教育改革創(chuàng)新的結(jié)果，在歷史教學(xué)中，通過對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià)的生活化，優(yōu)化了教學(xué)課堂，促進(jìn)了師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，提高了歷史教學(xué)的整體質(zhì)量。生活化”教學(xué)策略不能居于表面，需要深入到歷史教學(xué)的某時(shí)某刻、方方面面，歷史教學(xué)的生活化實(shí)施任重而道遠(yuǎn)，還需在理論與實(shí)踐方面進(jìn)一步完善。努力使歷史教學(xué)趨向更為精彩、鮮活而靈動(dòng)發(fā)展，在教學(xué)實(shí)效性的提高中促進(jìn)完善學(xué)生的素質(zhì)教育。

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