護理技術課程校本教學資源庫構建與開發

黃倩　譚白梅

【摘要】《護理技術》是護理教育體系中的主干課程，對護理專業學生職業能力的培養起著至關重要的作用。本文論述了護理技術課程校本教學資源庫構建與開發的必要性、內容、使用率的途徑及應注意的幾個問題為今后校本教學資源庫的構建及相關領域的研究提供參考。

【關鍵詞】護理技術課程；校本教學資源庫；構建；開發

【基金項目】項目編號：本文系2016年度廣西職業教育教學改革研究立項重點項目“護理技術課程校本教學資源庫建設研究與實踐”（項目編號：GXZZJZ2016A058）階段性成果。

【中圖分類號】R47-4 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）15-0134-02

《護理技術》是護理教育體系中的主干課程，對護理專業學生職業能力的培養起著至關重要的作用。它是從事護理工作必備的基本知識和基本技能，而護理技術課程資源則是學習和掌握護理基本知識和基本技能不可或缺的重要資源。

一、護理技術課程校本教學資源庫建設與開發的必要性

我校護理專業是自治區的重點、示范專業，自1958年開辦本專業以來，為全區內外培養了一大批優秀的護理工作者，在醫護戰線具有很高的聲譽。如何培養高素質的護理人才提到了學校辦學的重要議事日程。學校為此進行了多次的專題討論，擴大資金、不斷增添新的教學設備，不斷充實、擴大師資隊伍，千方百計提高護理教學質量。但是，幾年來，由于護理專業學生文化知識起點低，在歷年的全國護士執業資格考試中通過率不高。有部分畢業生醫護理論不扎實，操作技能不熟練、不能勝任護理工作的需要。而且操作實踐的內容形式單調，學習學習積極性不高。盡管如此，教師也要求學生背部分內容，找不到好的辦法（當時沒有資庫）去尋求能解決實際問題的新理論、新技術。實踐啟示我們，如果能有資源庫，儲存大量的新技術，不僅方便教師教學，也方便學生自主學習。這種資源庫對師生來說起到雙贏的作用。實踐證明，校本教學資源庫的建設，是護理教學的需要，是有效培養合格的護理人才的需要。

二、護理技術課程校本教學資源庫構建與開發的內容

根據利于為教學服務，方便學生學習的原則，建設資源庫的內容，包括：人才培養方案、校本教材、教師日常教學用的課件、教師開發的題庫、論文、圖片、音視頻、案例、文獻資料、新書推薦等，對資源庫進行有效地更新和整合，形成符合新標準、獨具特色的資源，并不斷完善和發展。

1.人才培養方案的建設

人才培養方案是人才培養的指導性文件，是開展教學活動的依據，是資源庫建設的目的。內容包括：培養對象、學制、人才的職業范圍、教學活動時間分配表（按周分配）、教學內容及教學要求、必修課教材等，在資源庫中都有詳盡的內容，從中分析利弊，取其精華，使方案落實有可靠性。

2.文獻資料的建設

結合學校辦學特色、課程特點，對收集的文獻進行分類、整理、篩選、剔除，取其能反映護理技術的新動態、新趨勢、新理論、新技術等見解，學生能拓展知識面、提高綜合能力。

3.多媒體課件的建設

多媒體課件根據自己的創意，對信息進行分類組織，然后把文字、圖形、圖象、影像等多種媒體素材在時間和空間兩方面進行集成，使它們融為一體并賦予它們以交互特性，提高學生學習的積極性和主動性。

4.案例的建設

護理技術操作是一項復雜又精細的工作，但又是護理專業學生必須要解決的問題。護理操作優與劣直接關系到患者的安康，這就要求護理人員要熟悉操作規程，掌握多種的操作方法。我們從去年就開始制作各種案例，并對數據進行了整理、分析、歸類。在案例的選擇上力求讓每一個案例都具有典型性和代表性，要求學生思考這個案例所涉及到的問題，進而進行模擬和訓練，做到舉一反三，觸類旁通，以增強學生的實際應對能力。

5.教案和題庫的建設

教案的共享有利于校本教研的開展，對新教師起著學習引領作用，根據教學大綱的要求及學生的實際情況，以課時為單位，對充實教育教學內容，起到了一個承前啟后，化靜為動的樞紐。題庫的建設有利于教學，它能涵蓋更多的知識點，能讓學生學會舉一反三。使學生通過題庫不斷的練習來提高成績。

三、提高護理技術課程校本教學資源庫使用率的途徑

1.學習技術支持

學習技術支持主要表現在計算機技術的支持上，學校開辟公共教室，提供硬件和資源平臺給學生自主學習。

2.完全開放服務

各類資源對師生開放，能最大限度的使用，為師生做更大的貢獻。

3.資源庫的開發、優化、整理及持續更新

為了吸引師生，一方面努力挖掘網上的資源，對網上信息進行優化、整理；另一方面還需努力開發自己的資源庫，以滿足學生個體差異的要求。

4.資源庫的應用推廣

利用各種相關的學術會議，宣傳資源庫，融入日常教學，讓資源庫使用成為必須。

四、護理技術課程校本教學資源庫構建與開發應注意的幾個問題

護理技術課程校本教學資源庫構建與開發是一個長期維護、更新、動態化持續發展的問題。我認為只有建立相應的保障機制，才能實現護理技術課程校本教學資源庫構建與開發的可持續發展。為此，我提出以下應注意的幾個問題：

1.教師是最重的課程資源

教師決定課程資源的鑒別、開發和利用，教師的素質狀況決定了課程資源的識別范圍、開發與利用的程度以及發揮效益的水平。使學校各種資源和學校課程融為一體，更好地為教育發展服務。

2.建設有效的激勵與考核機制

學校中，教師與教師之間既存在合作關系，也存在著一定的競爭關系。教師為了確保或提升自己的專業地位，不愿與他人分享自己的資源，如將資源庫的建設納入教師成績考核中，從而推動護理技術課程校本教學資源庫建設與開發工作的發展。

3.邊學邊改與時俱進

隨著時代的變化，實踐的深入，出現了許多新知識、新理論。需要從專業期刊、書籍、新理論存入資源庫，豐富教學內容。使學生能及時了解醫護工作的理論、技術前沿，擴大知識領域，打好理論基礎。

護理技術課程校本教學資源庫開發的過程實質就是發現、挖掘對學生發展有促進作用的各類資源，將學生周圍的資源轉變了校本課程資源的過程，這是是一個長期的系統工程，既要統籌協調、整體規劃、又要合理分工，以保障教學資源建設工作健康、協調、發展，推動優質教學資源共建共享，有利于學校辦學水平的全面提高。

參考文獻

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