高校教育改革與創(chuàng)新性人才培養(yǎng)研究

嚴迪　秦欣

【摘要】為了培養(yǎng)大量的創(chuàng)新型人才，需要對高校的教育進行整體的改革，來實現(xiàn)培養(yǎng)大量創(chuàng)新型人才的目標。高校教育在進行改革的過程當中，不同的學科進行不同程度的改革，引入該學科先進的學習理念，聘請專業(yè)的創(chuàng)新型學科人才。分析高校教育改革創(chuàng)新過程當中所存在的問題，制定相應的解決策略，有效地去推動高校教育改革的穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展。

【關鍵詞】高校教育改革；創(chuàng)新型人才；培養(yǎng)研究

【中圖分類號】G642.0 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）15-0075-01

傳統(tǒng)的教學理念，大多數(shù)都是學生可以自由學習，老師在課上也相對較為自由，在這種比較隨意狀態(tài)的教學下，很難激發(fā)出學生對于學習的興趣。教師在課堂上，一定要對一些較為基礎的知識進行詳細的技巧講解，讓學生真正的愛上學習。在課程整體的內容設置上，不要單一的從教師的角度對問題進行思考，而是要站在學生的角度，設身處地的去為學生考慮。通過設置一些具有趣味性的課堂道具，引起學生對于課程內容的注意，大多數(shù)的課程都是在室內進行，但是應該進行不同程度的室外實踐。創(chuàng)新對于教育的內容，制定不同的課堂學習目標，對學科基礎知識進行一個系統(tǒng)性的梳理。

一、創(chuàng)新教育理念概述

在素質教育的基礎上進行拓展就是創(chuàng)新教育，無論是在教育的內涵和教育的內容上，在不同程度上都得到了教育理念的創(chuàng)新。創(chuàng)新教育和傳統(tǒng)教育在本質上有著明顯的區(qū)別，傳統(tǒng)教育屬于填鴨式的教學，創(chuàng)新教育則是屬于開放式的教學。創(chuàng)新教育提倡鼓勵學生積極的思考，積極主動的去學習知識和吸收知識，提高自己的動手實踐能力。創(chuàng)新教育的本質是關注學生的本身，貫徹落實以人為本教育，簡單來說就是要以學生為主。在以往傳統(tǒng)的教育中，老師往往是按照自己的思維邏輯去講解知識，并不會在乎學生是否理解知識的內涵。在教學的過程中，學生會對知識充滿了豐富的好奇心和求知欲，對于這些未知的知識，老師要進行詳細而全面的解答。

二、創(chuàng)新教育理念在高校教育改革中的運用

從理論的角度進行思考，將創(chuàng)新教育應用到高校教育改革中，就是為了可以更好地考慮學生在課堂當中的主力地位。將傳統(tǒng)教學當中一些較為落后的教學理念，進行不斷的改革和創(chuàng)新，打造新型的師生關系。

1.強調學習的社會性

在高校教育改革的過程中，不僅僅是為了教授學生知識，同時也需要考慮到社會發(fā)展的實際需求，培養(yǎng)社會型專業(yè)人才，為社會主義現(xiàn)代化的建設貢獻一份力量。高校教育改革會受到社會性理念的影響，學校之所以會開設各個學科課程，一方面是為了提高我國學生的綜合素質，另一方面則是通過理論教學，培養(yǎng)學生團隊之間的合作意識。通過教學可以更好的拉近學生和老師之間的距離，在比賽當中既可以感知競爭的殘酷，又可以領會到彼此之間互幫互助的合作理念。在課堂當中，通過發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，可以培養(yǎng)學生的和諧人際關系，對于學生在日后的融入社會會有很大的幫助。通過教學可以強調學習的社會性，引入創(chuàng)新教育理念，可以將學習的社會性發(fā)揮的淋漓盡致。將創(chuàng)新性的一些教學原理和規(guī)律，運用到體育教學的過程中，在整體上去培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性意識。

2.創(chuàng)新教育的整體性要求

教學方法并不是單一進行的，需要和其他的教學資源進行相互的融合，才可以有效地將創(chuàng)新教育理念融合在教學方法中。只有各個組成部分有機的融合在一起，才可以在最大程度上去發(fā)揮他的教學效果。創(chuàng)新教育對于整體性的要求非常高，需要融合心理學和政治學以及行為學，各種因素融合在一起，才可以對高校教育的改革進行根本創(chuàng)新。將創(chuàng)新教育理念融入到高校教育改革過程中，可以有效的去激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生對于學習獨特的見解，促進學生全面發(fā)展。在教學的過程中，理論和實踐有時候是矛盾的兩方面，并不能得到很好的融合。但是在創(chuàng)新教育理念的引導之下，再加上對教學方法進行深刻的研究，就可以有效的去解決高校教育改革本身存在的問題。大部分學校的教學設施較為落后，整體呈現(xiàn)出的課堂氣氛也比較的呆板和枯燥，首先老師的講解吸引不了學生的注意，其次就是教學設備也較為落后，整體相互結合在一起，就造成了較為落后的高校教學現(xiàn)狀。

3.培養(yǎng)創(chuàng)新人格

高校教育改革對創(chuàng)新人格的培養(yǎng)，主要是使學生具有創(chuàng)新人文精神，在不斷的學習和實踐的過程當中，對于自身的創(chuàng)新人文精神也會在不斷的健全和發(fā)展。通過課程的學習也可以完善自身，培養(yǎng)自己的責任感和使命感，在未來面對問題的時候能夠保持良好的心態(tài)，不斷地去健全自己的人格，培養(yǎng)自己堅韌頑強的性格。在高校教育改革的整體過程當中，教師要激發(fā)學生對于知識的求知欲望和好奇心，循序漸進的去引導學生發(fā)現(xiàn)問題，進而去培養(yǎng)學生的自覺性和獨立性。在面對問題時首先要養(yǎng)成獨立解決的性格，用理論去驗證問題根源，在解決問題的過程當中確立堅定的信念，真正的去踐行創(chuàng)新理念。

三、運用參與式教學法，提高師生溝通質量

高校教育在改革教育過程當中，有一些學科涉及到的理論性知識比較多，需要將理論知識和實踐相互融合在一起，充分地貼合于社會的發(fā)展現(xiàn)狀。在整個人才培養(yǎng)體系當中，有些學科所占的權重比較，所以在整體上就會導致課程的教師師資力量比較薄弱，再加上學校對于課程也不夠重視，學科在發(fā)展的過程當中就會遇到許多阻礙。教師在準備課程內容的過程當中，如果只是按照課本的內容進行準備，就會造成許多知識出現(xiàn)了紕漏。教師在教學的過程當中應該注重和學生的交流和互動，這樣才可以增加學生和老師之間的學習溝通質量。教學課堂如果氣氛過于死板，就會嚴重影響學生的學習質量，通過對教學觀念進行創(chuàng)新，可以為有效地對學校的學科教學質量進行保障。

四、結束語

高校教育在進行改革的過程當中，通過設置一些具有趣味性的課堂道具，鼓勵學生進行積極的思考，主動的去學習知識和吸收知識。從理論的角度進行思考，將創(chuàng)新教育應用到高校教育改革中，培養(yǎng)學生團隊之間的合作意識，在整體上去培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性意識。

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[4]黃文艷.“研究性學習”在高校教學中的實踐與反思[J].文教資料，2011（12）.

作者簡介：嚴迪（1987年3月），女，苗族，貴州，本科，教師，護師、助教，護理教育，貴州工商職業(yè)學院護理學院。

秦欣（1988年9月），女，漢族貴州，本科，學士，護士，高校教育管理中的問題及應對策略分析，貴州工商職業(yè)學院護理學院。endprint