沉浸式漫游學(xué)習(xí)系統(tǒng)在計算機教學(xué)改革中的應(yīng)用

邵一川++張釗瑋

【摘要】隨著科技的進步，人們在虛擬現(xiàn)實技術(shù)上的研發(fā)與應(yīng)用越來越趨于成熟，而且借助于網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)實現(xiàn)了全網(wǎng)實時無縫互聯(lián)，人們可以在虛擬網(wǎng)絡(luò)里進行過去只能在現(xiàn)實世界里進行的各種工作或?qū)W習(xí)。本文就沉浸式漫游學(xué)習(xí)系統(tǒng)在計算機教學(xué)改革中應(yīng)用的可行性就行一些簡要探討以期對當前的計算機教學(xué)在新科技應(yīng)用上有所啟發(fā)。

【關(guān)鍵詞】沉浸式漫游學(xué)習(xí)系統(tǒng)；計算機；教學(xué)改革；應(yīng)用

【基金項目】2016年沈陽市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃“游戲化教學(xué)實踐研究”2016-G359。

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）14-0017-02

一、沉浸式漫游學(xué)習(xí)系統(tǒng)概述

所謂沉浸式漫游學(xué)習(xí)系統(tǒng)是指通過利用移動互聯(lián)技術(shù)與虛擬現(xiàn)實技術(shù)相結(jié)合而開發(fā)的一種全新的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，其通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)來為學(xué)習(xí)者提供或者創(chuàng)造一個近乎于真實的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這個虛擬的學(xué)習(xí)環(huán)境里學(xué)習(xí)者能夠?qū)崿F(xiàn)高度參與互動，進行實際演練而提升其自身技能。同時，現(xiàn)代發(fā)達的移動互聯(lián)通信技術(shù)又使得該學(xué)習(xí)系統(tǒng)可以實現(xiàn)利用聯(lián)網(wǎng)移動終端來進行學(xué)習(xí)或操作，打破了傳統(tǒng)的機房帶來的時間和空間限制，實現(xiàn)了漫游式學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者可以隨時隨地利用其碎片時間或者在其有靈感時進行學(xué)習(xí)或者相關(guān)研究，極大地改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式和方法。

沉浸式漫游學(xué)習(xí)系統(tǒng)的開發(fā)應(yīng)用在促進學(xué)生學(xué)習(xí)和提高教育教學(xué)質(zhì)量上有重要作用：第一，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，該系統(tǒng)的應(yīng)用在教學(xué)及學(xué)習(xí)上都會使得方式方法變得更加新穎，學(xué)生對于學(xué)習(xí)會有更加新奇的體驗以滿足其好奇心，在這個過程中會促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，對其自主學(xué)習(xí)的意識和能力都會有所提高；第二，有助于教學(xué)方法的創(chuàng)新，在該系統(tǒng)模式下，教師可以通過多種模式來對教學(xué)內(nèi)容進行編排。文字、圖形、音視頻等內(nèi)容會更加豐富，而在虛擬現(xiàn)實技術(shù)條件下，晦澀難懂的教學(xué)內(nèi)容有機會以一種“實景”演示的方法展現(xiàn)出來，有助于加強學(xué)生們對于知識的理解與記憶。

二、當前我國計算機教學(xué)現(xiàn)狀

當前我國的計算機教學(xué)工作主要集中在學(xué)校教育和校外培訓(xùn)兩種模式，其在課程安排、課時安排、實踐安排等方面都或多或少地存在著一定的缺陷。

（一）學(xué)校教育

我國的計算機教育教學(xué)工作現(xiàn)在已經(jīng)在中小學(xué)逐步開展，高校計算教育教學(xué)則是面向社會的一種人才培養(yǎng)模式。首先，中小學(xué)的計算機教學(xué)主要集中在一些基礎(chǔ)電子計算機知識的學(xué)習(xí)與認知上，對某些中小學(xué)的計算機教師而言，往往會存在“大材小用”的一些挫敗感，所以中小學(xué)的計算機教育教學(xué)大多流于形式，對中小學(xué)學(xué)生的吸引力不足，計算機基礎(chǔ)教育薄弱。其次，高校計算機教學(xué)在近年來的發(fā)展正逐漸取得不錯的成績，對我國的經(jīng)濟社會發(fā)展起到了較大的促進作用，然而，隨著高校擴招，計算機專業(yè)的規(guī)模越來越大，但師資力量卻并未提高，教學(xué)條件有限，課程課時設(shè)計安排滯后，社會實踐機會不足導(dǎo)致了當前計算機高等教育在人才培養(yǎng)上存在著許許多多的缺陷亟待解決。

（二）校外培訓(xùn)

隨著社會對計算機專業(yè)化人才需求的持續(xù)增多，而高等學(xué)校的計算教育在人才培養(yǎng)輸出上存在的缺陷促使了我國計算機校外培訓(xùn)機構(gòu)的興起，在過去十數(shù)年時間及未來一段時間的計算機人才培養(yǎng)上的促進作用仍將繼續(xù)，但是其功利化培養(yǎng)模式存在的問題也會越來越突出。校外培訓(xùn)的教學(xué)采取的是速成模式，在短時間里通過強化訓(xùn)練使得學(xué)生掌握必要的技能以應(yīng)對其可能就業(yè)方向的需要，在專業(yè)化精細化的基礎(chǔ)知識掌握上存在缺陷，對其日后的創(chuàng)新發(fā)展有所羈絆。此外，校外培訓(xùn)辦學(xué)的目的在于獲得經(jīng)濟效益，因此，其培訓(xùn)的課時課程安排會非常緊張，學(xué)習(xí)者難有大量時間去進行知識的消化，培訓(xùn)機構(gòu)更不會為了某些學(xué)習(xí)者而放慢其授課計劃。

三、沉浸式漫游學(xué)習(xí)系統(tǒng)應(yīng)用于計算機教學(xué)改革中的可行性分析

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師，對于計算機教學(xué)而言，雖然計算機功能強大，但是要全面掌握還需要付出大量枯燥的時間去進行基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)及進階知識的儲備，所以，在這個過程中如果不能激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就難以促進其學(xué)習(xí)的主動性和積極性。而在沉浸式漫游學(xué)習(xí)系統(tǒng)下，通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)會給學(xué)習(xí)者帶來全新的體驗，其可以在一種“真實體驗”的環(huán)境下對知識有更深的理解和掌握，如近年來火爆全網(wǎng)的VR技術(shù)就給人們帶來了一種前所未有的體驗，其在計算機教學(xué)中也可以積極地進行應(yīng)用，該變傳統(tǒng)計算機教學(xué)簡單地說教與操作應(yīng)用，讓學(xué)習(xí)者的體驗更豐富更刺激，有助于提高其學(xué)習(xí)的積極性。

（二）改變教學(xué)實踐的方式方法

沉浸式漫游學(xué)習(xí)系統(tǒng)的虛擬現(xiàn)實技術(shù)使得計算機教學(xué)實踐活動發(fā)生了重大改變，傳統(tǒng)的教學(xué)實踐活動只能通過實驗室機房進行操作演練，而其發(fā)生失敗則會造成一些不必要的軟硬件損失或者資源的浪費。在虛擬現(xiàn)實技術(shù)條件下，通過模擬實驗室環(huán)境來進行虛擬實驗，極大地減少實踐活動失敗的幾率。

（三）提高計算機教學(xué)時間利用的有效性

在沉浸式漫游學(xué)習(xí)系統(tǒng)模式下，可以利用學(xué)習(xí)者的碎片時間來進行遠程教學(xué)和學(xué)習(xí)，發(fā)達的移動互聯(lián)終端可以實現(xiàn)教學(xué)和學(xué)習(xí)同步實時展開。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式在學(xué)習(xí)和實踐上存在較大的局限性，如課程指導(dǎo)教師不在現(xiàn)場時就難以對學(xué)生的實踐活動進行必要的指導(dǎo)，而在該系統(tǒng)下，網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)可以實現(xiàn)二者的遠程連線，即使天各一方，其技術(shù)與知識的教與學(xué)可以實現(xiàn)有機的統(tǒng)一。此外，這種模式下的教學(xué)既可以有效節(jié)約教師的教學(xué)時間，也可以幫助學(xué)生將其難以在課堂教學(xué)時間里進行的學(xué)習(xí)活動分散在課外的碎片時間里完成必要的學(xué)習(xí)與實踐。

四、結(jié)語

沉浸式漫游學(xué)習(xí)系統(tǒng)在計算機教學(xué)改革中的應(yīng)用僅僅是其許多重要功能的簡單體現(xiàn)，隨著未來科學(xué)技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，人們必定會在更多方面來對計算機教學(xué)的方式方法進行創(chuàng)新，不斷促進計算機教育在人才培養(yǎng)與促進社會發(fā)展上發(fā)揮更加重要的作用。

參考文獻

[1]崔榮.《基于VR的自主探究式學(xué)習(xí)的實現(xiàn)與效果研究》.江西科技師范大學(xué).碩士論文.2015年03月.

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