新形勢下如何實現(xiàn)醫(yī)學生社會實踐的育人功能

陳鵬華+周迪蘇

【摘要】大學生社會暑期實踐項目作為加強大學生思想政治精神的重要實踐，在培養(yǎng)大學生創(chuàng)新精神和實踐能力有十分重要的作用，社會暑期實踐項目不僅僅是培養(yǎng)學生思想工作的前沿陣地，也是鍛煉學生專業(yè)能力、就業(yè)能力的有利契機。

【關鍵詞】社會實踐；醫(yī)學院校；實踐育人

【中圖分類號】G642；R-4 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）15-0009-02

一、醫(yī)學生社會實踐項目的意義

大學生利用暑期時間，參與活動，走入社會，從而提高個人能力，完成項目研究，從思想來看，深化大學生思想教育工作的實踐內容，從就業(yè)來看，隨著就業(yè)形勢的日益嚴峻，大學生越早的開始關注自己的所學的專業(yè)，了解自己專業(yè)的最新就業(yè)動態(tài)，關心所學專業(yè)在社會中的需求度，越能鍛煉自身的能力已求將來在社會中尋求更適合自己的工作崗位。大學生能夠利用暑期社會實踐項目明晰就業(yè)方向，對自己的未來有所把握，更快的適應社會。而作為專業(yè)性很強的醫(yī)學院校學生，能夠將醫(yī)學生的實踐育人和傳播專業(yè)醫(yī)學知識，有效的結合起來，進行暑期社會實踐就顯得尤為必要。

1.深化思想政治教育。思想政治課程使從理論的角度培養(yǎng)學生的思想道德教育，弘揚社會主義核心價值觀，使學生構建自己的學科知識體系，提高自身認識社會的能力，而借助社會實踐能夠有效的將學生所學的理論知識應用到實踐中去。現(xiàn)在大學生是未來社會的主流，實踐出真知，實踐活動，選擇有意義的紅色之行，在追尋紅色足跡過程中，重溫革命歷史，傳承革命精神，這同時也是現(xiàn)在社會中價值觀的重要展現(xiàn)，社會主義核心價值體系，要求我們要在實踐中學習馬克思主義，弘揚民族精神，愛祖國，愛人民，愛勞動，愛科學，愛社會主義，有文化有紀律，社會實踐正是這些優(yōu)良精神品質的試驗方式，學生可從中體會勞動的價值，人生的意義，實現(xiàn)自我價值，對學生的價值追求，政治文化信仰都將會有深遠的影響。

2.增強志愿服務能力。醫(yī)生的天職是救死扶傷，在社會實踐活動中，加入團隊志愿服務項目，能夠更好的提高現(xiàn)代大學生的社會責任感和成就感。通過與其他院校醫(yī)學生組成聯(lián)合團隊，在增進兩校學生友誼的同時，也能更好的提高整個志愿團隊的服務水平，更好的服務于社會，激發(fā)雙方學生相互交流，努力學習的熱情，從而擁有更高的熱情投身于志愿服務之中。醫(yī)學生志愿者能夠發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，將理論聯(lián)系實踐，在志愿服務的過程中更加深刻體會醫(yī)學誓言的內涵，以及醫(yī)德高尚的精髓，將志愿者精神普及到更多的人心中。

3.提高職業(yè)生涯意識。社會實踐為大學生提供職業(yè)生涯規(guī)劃的契機。隨著就業(yè)壓力的提升，大學生急需增強職業(yè)規(guī)劃意識。很多大學生如果從大一進來后就盲目的上課學習，很容易荒廢大學光陰，對自我認識、職業(yè)定位均一無所知，導致了“畢業(yè)后就失業(yè)”的現(xiàn)狀，要培養(yǎng)合格的醫(yī)務人才，必須讓學生親自接觸醫(yī)院，并深入到醫(yī)院的各個科室，去觀察、學習、動手操作，當然目前的就業(yè)方式多種多樣，例如像：醫(yī)學檢驗專業(yè)的學生們可以走進第三方檢驗公司，在實踐中學習，查漏補缺，反思自己未來的就業(yè)喜好和方向，在適應社會需求的前提下，選擇對自己未來發(fā)展最好的職業(yè)道路，對于剛適應大學生活的學生來說十分有益。

4.全面鍛煉綜合素質。大學校園畢竟不是完全的社會化，實踐提供這樣一個契機，讓大學生們更多接觸社會，了解社會現(xiàn)象，開闊視野，擴大知識面，從實踐中學習新的知識，通過所從事的工作，一方面挖掘自身潛在的能力，另一方面發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，綜合能力往往是一個學生在社會交往，社會適應多方面能力的體現(xiàn)，在與社會的交流中，已有的能力得到鍛煉，亟需提高的能力使大學生對自己缺陷有所了解，社會需要什么樣的人才，可以在以后的發(fā)展中為社會需求做好準備。

二、醫(yī)學生社會實踐項目創(chuàng)新模式研究

1.重視高、低年級社會實踐內容的分級。低年級學生（大一、大二）的實踐活動的主題可以結合職業(yè)規(guī)劃、或者學生們比較感興趣的時政熱點進行主題探討，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，鼓勵學生的個性化發(fā)展，提高學生創(chuàng)新實踐的能力；高年級（大三、大四）的學生，通過系統(tǒng)化的專業(yè)學習，在社會實踐的活動主題中結合自己的專業(yè)知識，有效的在社會日常生活中選取特殊某一個點，作為研究項目，所學之所用。例如：醫(yī)學檢驗技術專業(yè)的學生可以就近到醫(yī)院的檢驗科進行實地參觀，也可以到第三方檢驗公司進行實地考察，打破學生對于傳統(tǒng)醫(yī)學檢驗進檢驗科的局限。

2.加強專業(yè)教師的參與和指導。低年級的學生進行暑期社會實踐時還沒有接觸太多的專業(yè)課，對于專業(yè)性很強的實地基地，即使進行了暑期實踐，最后也會導致目的不明確、實踐過程中即使遇到疑問問題也得不到及時的解決，最后不了了之，無法達到預期的目標，所以需要專業(yè)的指導教師加入其中。建立切實的激勵機制，積極鼓勵更多的專業(yè)教師能夠投身于對于學生社會實踐的指導工作中，充分發(fā)揮教師的專業(yè)素養(yǎng)和基礎理論優(yōu)勢。制定詳細政策，對指導學生進行社會實踐活動的教師的工作計入教師的總工作量中，作為年度考核的參考依據(jù)，針對帶領學生進行創(chuàng)新活動并獲得獎項的指導教師給予一定的獎勵。此外，聘請校外的專業(yè)社會實踐的教師，也能一定程度開拓學生的視野和專業(yè)知識。指導老師可以為學生提供專業(yè)的實踐活動方案，同步或者異步的為學生提供指導幫助，適時的講解，多層面，多角度為學生克服專業(yè)方面實踐活動中遇到的困難和問題。

3.加強社會暑期實踐基地的建設。如今的大學生社會實踐已經(jīng)從自發(fā)、分散、隨意的活動發(fā)展成為有組織、有計劃，能夠集中的基地式的實踐活動，實踐基地的建立積極的推動了活動的深入開展，并收到良好的效果。

例如：醫(yī)學檢驗學院學生的整體就業(yè)，相對較好，尤其是目前醫(yī)學檢驗人才在醫(yī)院十分緊缺的情況下，很多醫(yī)學檢驗畢業(yè)生都更愿意進入醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)，成為醫(yī)院的一名檢驗人員，但就目前而言，醫(yī)學檢驗的第三方檢驗公司，也十分需要醫(yī)學檢驗類人才，因此能夠和需要公司、企業(yè)形成良好合作，讓學生的社會實踐活動能夠切實的走進公司，能夠讓大學生親身體驗目前比較先進的醫(yī)療檢驗儀器的經(jīng)驗顯得十分有益。

社會實踐時高校教育的重要部分，教育效果的好壞和教育環(huán)境的優(yōu)劣有非常緊密的聯(lián)系，為此能夠與社區(qū)、醫(yī)院、醫(yī)療公司建立良好的社會實踐基地，對于企業(yè)，能夠吸引人才；對于大學生能夠深入的接觸社會、了解社會，了解將來的就業(yè)方向，做好職業(yè)規(guī)劃，讓學校和公司能夠形成合作共建、合作共贏的新形態(tài)。

三、結語

綜上所述，開展社會實踐活動是提高學生思想政治素質的有效途徑，社會實踐是當代大學生自我完善、盡快成長的必由之路。實踐出真知，離開了社會實踐，就談不上人才的成長和發(fā)展，更談不上發(fā)明創(chuàng)造。實踐方式的選擇可以多樣化，當今社會，復合型與創(chuàng)新型人才亟需，社會實踐也是一種磨練自我的途徑。告別高中時代的大學生們，自由度更高，通過社會實踐活動鍛煉學生獨立思考的能力與自我判斷的能力，學生們的能力在社會實踐中得到驗證，在社會中盡力展現(xiàn)自己，鍛煉自身的心理素質。

醫(yī)學院校中大學生的社會暑期實踐，需要有效的結合本專業(yè)將來的就業(yè)前景和方向，有利于學生在激烈的就業(yè)環(huán)境中，提前掌握本專業(yè)的就業(yè)環(huán)境和就業(yè)內容，引導學生走出校門、接觸社會、了解國情，理論與實踐相結合，鍛煉才干，提高思想覺悟，使社會實踐成為促進大學生健康成長的有利武器。

參考文獻

[1]李永山.高校輔導員工作的核心能力及其培養(yǎng)[J].思想教育研究.2015，（4）：82-85.

[2]夏海州.高校輔導員工作模式及其表現(xiàn)形式.2010，（2）：80-83.

[3]謝輝.關于開展大學生暑期社會實踐活動的幾點思考[J].北京科技大學學報.1998，（8）：68-80.

[4]王婧.大學生暑期社會實踐課程化模式探討-以農學專業(yè)為例[J].安徽農學通報.2014，（5）：110-112.

[5]楊倫琪.大眾化教育下高校輔導員工作面臨的問題及對策[J].黑龍江高教教育.2005，（8）：100.

作者簡介：陳鵬華（1989—）、女、山西省朔州市、研究生、碩士。endprint