以搜索引擎的方式學習英語

【摘要】本文從高職英語的學習目標、存在問題為出發(fā)點，得出以搜索引擎的方式學習英語的原因。探討該學習方式對高職學生英語學習能力培養(yǎng)所起的作用。教師在該學習方式過程中的引導作用。

【關鍵詞】高職英語學習；搜索引擎的學習方式；學習能力

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）15-0003-02

一、《高職高專教育英語課程教學基本要求（試行）》修改稿

以就業(yè)為導向，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才是我國高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標。因此，公共英語課程不僅要培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)，也要結合專業(yè)人才培養(yǎng)方案，貼近行業(yè)需求，服務于學生終身發(fā)展的需求。

二、高職階段英語教學目標

高職英語是該階段學生必修的一門公共基礎課程。其目標是培養(yǎng)學生的職場英語運用能力，尤其是聽說能力。此外，培養(yǎng)學生的跨文化意識，提升學生文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的自主學習能力，為學生可持續(xù)發(fā)展打下基礎。

三、高職階段英語學習的突出問題

1.生源不同導致學生英語基礎不同。高職學生可分為高中生源和中職生源。高中階段英語課程內(nèi)容難度較大，有利于高中和高職英語教學的銜接。而中職英語課程內(nèi)容較為簡單，不利于中高職英語教學的銜接。基礎不同，學生接受新知識的能力存在差異，易導致部分學生喪失學習興趣，影響其高職階段英語能力的提高，不利于綜合能力的提升，為學生就業(yè)埋下隱患。

2.學習目標不明確。部分高職學生學習目標不明確。首先，學生沒有明確的職業(yè)規(guī)劃。第二，學生缺乏培養(yǎng)技能型人才的意識。因此學習課程不能全心全意，精益求精。

3.學習方式和學習策略有待發(fā)掘。在知識大爆炸，互聯(lián)網(wǎng)+的時代，學生沒有充分意識到學習資源的廣泛存在。學生缺乏探索有效獲取知識的訓練，缺乏學習計劃和方案，導致其學習處于瓶頸階段難以取得突破性進展。

四、以搜索引擎的方式學習英語

搜索引擎（Search Engine）是指根據(jù)一定的策略、運用特定的計算機程序從互聯(lián)網(wǎng)上搜集信息，在對信息進行組織和處理后，為用戶提供檢索服務，將用戶檢索相關的信息展示給用戶的系統(tǒng)。[1]

五、什么是以搜索引擎的方式學習

學生如同搜索引擎一般，制定學習策略，依據(jù)關鍵知識點，從互聯(lián)網(wǎng)或其他途徑搜集信息，對信息進行處理后，提煉出自己所需的知識，被稱為以搜索引擎的方式學習。

六、以搜索引擎的方式學習英語的原因

建構主義主張世界是客觀存在的，但對事物的理解卻由每個人自己決定。不同的人由于原有經(jīng)驗不同，對同一事物會有不同理解。建構主義學習理論認為：學習是引導學生從原有經(jīng)驗出發(fā)，生長（建構）起新的經(jīng)驗。[2]

高職學生有一定英語基礎，且因人而異。學生應當深刻理解高職英語學習目標，切實分析自身的英語學習現(xiàn)狀，總結知識缺陷并以關鍵詞的形式進行分類。以搜索引擎的學習方式對關鍵詞及時處理，增長新的經(jīng)驗，促進知識的完善。

七、學生學習能力的培養(yǎng)

1.學生的學習主導地位。以搜索引擎的方式學習英語，學生占據(jù)學習的主導地位，關鍵詞的認定，學習資源的獲取，知識的梳理，分析歸納等等環(huán)節(jié)，都對學生提出了較高的自學能力的要求。

2.學生運用資源的能力。學習資源的種類具有多樣性特點，例如視頻、音頻、繪本、論壇、文字書籍等等。學生可根據(jù)自身知識接受方式的偏向性搜索、選擇具體的學習資源。

3.運用學習工具的能力。互聯(lián)網(wǎng)+英語學習為學生提供了更直觀、更有效的學習成果積累方式。例如，利用問卷網(wǎng)APP，學生可制作在線英語測試；利用PPT，學生可以綜合音、圖、文等形式展示學習成果。如何使用問卷網(wǎng)APP、PPT等學習工具是學生不斷探索的過程。而這些學習工具日后會成為工作工具。

4.學生個性化展示的能力。學習成果僅以在線測試、PPT等形式展示是不夠的，還需要學生以說英語的方式進行展示，交流和探討。

八、教師的引導

英國哲學家羅素指出，知識分為個人的知識與社會的知識。[3]高職英語教師應當將兩種知識的傳授良好結合，引導學生使用以搜索引擎的方式學習英語，逐步探索該教學方式，結合其他學習方式，服務于高職英語教學，實現(xiàn)學生技能型人才的培養(yǎng)目標。

參考文獻

[1]https：//baike.baidu.com/item/%E6%90%9C%E7%B4%A2%E5%BC%95%E6%93%8E/104812？fr=aladdin.

[2]李方.教育知識與能力.[M]北京：高等教育出版社，2011-11.

[3]羅素.人類的知識（其范圍與限度）.[M]北京：商務印書館，1983-12.

作者簡介：程靖，北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學院碩士講師。endprint