職校生課外閱讀現狀分析及對策

張永亮

摘 要：職校生目前的課外閱讀現狀令人擔憂，讓職校生養成良好的課外閱讀習慣刻不容緩。本文分析了職校生課外閱讀的現狀，并在此基礎上提出相應策略，希望能夠對提高職業學校語文教學質量、提升職校生的文化素養有所幫助。

關鍵詞：職校生 課外閱讀 對策

職業教育以培養就業型專業人才為教學目的。職校語文教師普遍認為，專業課才是學生學習的重點課程，語文教學與學習不必浪費太多精力。這使得中職教學過程中無法形成良好的語文課程學習氛圍，學生也逐漸失去了課外閱讀的興趣。長此以往，學生的語文素養逐漸退化，導致語文教學水平整體下滑。有效的課外閱讀不僅有利于提升學生學習語文的興趣，更有利于提升語文教學質量及學生文化素養。

一、職校生課外閱讀現狀分析

1.職校生未養成課外閱讀的良好習慣

很多學生在小學、初中學習時期，除了進行文化課程學習外，很少接觸課外閱讀，從小未養成課外閱讀的習慣。在進入職業院校后，受學校環境影響，片面以為只要學好專業課程，掌握就業技術就是完成了學習任務，因此忽視語文學習，不重視進行課外閱讀。

2.職校生課外閱讀品味不高

很多職校生沒有形成課外閱讀的良好習慣，而喜歡閱讀的學生又在閱讀什么內容呢？即便不進行問卷調研，只要看到職校生癡迷于各類口袋書的樣子，就不難發現他們更感興趣的是一些網絡小說。他們不了解古代名著，更對優秀的古典文化不感興趣，甚至對于古典名著的電視劇也不屑一顧。還有一些學生喜歡看低俗讀物。

當今時代，低俗文化、快餐文化正嚴重侵害著中職生的身心健康，更威脅著教師們苦心培育的課外閱讀陣地，正確引導學生進行課外閱讀已經成為教育工作者亟待解決的重要問題。亡羊補牢為時不晚，如果錯過了學生們培養文化底蘊的最佳時期，將是很難彌補的。如果所有學生的心靈都如此貧瘠，那么他們怎么承擔起傳承中華民族優良文化的重任，又如何去培養下一代？現在，構建學習型社會的呼聲越來越高，教師必須引導學生培養健康的課外閱讀習慣，讓他們不斷提升文化底蘊。

3.職業院校教師無法正確引導學生

很多職業學校語文教師在內心深處認為，職校學生只要學好專業課程就能夠在畢業以后順利就業，學習語文知識并不重要，因此不會引導學生培養良好的閱讀習慣。此外，一些職業學校教師認為職校學生基礎太差，對他們抱有偏見，認為他們甚至無法學會語文，提高語文成績無從談起，課外閱讀更是沒有必要。而當前的教學大綱只是要求學生要進行課外閱讀，并沒有明確提出閱讀要求，沒有好的推薦內容，也就無法正確引導學生。缺少教師和教學大綱的正確引導，職校生的閱讀就沒有目標和方向，即便是進行課外閱讀也是純粹為了打發時間。

4.家庭教育的缺失

職校生的家長更重視讓孩子學好專業技能，對他們課外閱讀不會有所要求。父母的不重視和無要求，也導致職校生不能提高對課外閱讀重要性的認識，無法提升自身的文化素養。

二、職校語文課外閱讀教學的對策

1.提高重視程度

進行課外閱讀一方面能夠讓學生學習更多的語文詞匯，掌握多種修辭手法，提高閱讀能力，另一方面還可以學到很多有用的知識，明白一些人生哲理，此外還可以提升學生的語文寫作水平。通過課外閱讀，學生的文采可以得到很大提升，這對日后的工作和人際交往都會有很大幫助。所以，無論是職業學校語文教師，還是職校生家長，都必須重視學生的課外閱讀，重新認識課外閱讀的重要性，只有從內心深處重視課外閱讀，才能正確引導職校生提高課外閱讀的積極性。此外，職校生自己也要重視課外閱讀對自身文化素質提升的重要作用，自覺養成課外閱讀的良好習慣，不斷提高自身的閱讀能力和寫作水平。

2.激發職校生課外閱讀的興趣

只有具有濃厚的閱讀興趣，職校生才有動力，并積極主動地進行課外閱讀。這就要求做到以下幾點：一是職校語文教師應該了解學生的興趣、愛好，做到投其所好，并在此基礎上引導學生進行課外閱讀。比如，職校生普遍喜歡童話、短小故事等，語文教師便可以從此方面入手，為學生推薦優秀課外讀物，從而激發學生課外閱讀的積極性；二是職校生普遍喜歡聽趣聞軼事，教師在進行語文教學時可以通過講故事的形式吸引學生注意力。在講述故事的過程中，為學生推薦課外讀物，讓學生產生探索課外讀物的欲望與動力。比如，在閱讀文章之前，教師可采用講述作者趣聞軼事的形式，達到吸引學生注意力的目的。而后布置任務，讓學生自己了解作者的其他作品，并歸納其寫作特點。三是教師在教學過程中要充分體現學生的主體地位，可以讓學生分小組學習，自行歸納文章段落大意，并對課外讀物進行分享，努力創造良好課外閱讀氛圍，吸引學生參與到課外閱讀活動中來。

3.給予職校生正確的引導

教師和父母均有責任和義務去引導學生進行課外閱讀，幫助他們養成健康良好的閱讀習慣。

首先，要投其所好，根據學生興趣愛好，推薦他們閱讀自己喜歡的讀物，低俗、暴力的讀物除外。可以根據學生閱讀能力，逐漸提高閱讀深度，適當推薦一些名著讓他們閱讀。教師和父母應該保護學生不被網絡上的不良信息所毒害。應該為學生推薦一些對人生有積極意義的書籍，幫助他們健康成長。

其次，正確引導學生進行課外閱讀。要能夠對學生課外閱讀過程中提出的問題及時答疑解惑，幫助他們提升閱讀效果。

最后，要幫助學生養成良好的閱讀習慣。可以讓學生摘抄自己喜歡的語句，查詢自己不懂的詞匯，逐漸積累詞匯、修辭等。只有通過不斷總結與積累，學習作者的寫作方法，學生才能將閱讀的內容潛移默化地運用到自己的文章和生活中去。要讓學生認識到閱讀是一個需要長期堅持的過程，學海無涯，只有不斷堅持下去才能得到可持續的提升。

三、小結

課外閱讀是學生學習知識、提升文化素養、了解社會的重要途徑，無論是職業學校語文教師，還是學生家長，或者學生自身，都必須提高對課外閱讀的重視程度。教師和父母應給予學生正確引導，投其所好激勵學生進行課外閱讀，而學生也應不斷提高課外閱讀的積極性，不斷提高自己的文化素養和語文知識水平。

參考文獻：

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（作者單位：儀征技師學院）endprint