淺談以快樂體育為導向下的初中體育教學模式創(chuàng)新

趙明峰

摘要：中學體育教學在實際中還存在學生參與不積極的問題，如何激發(fā)和培養(yǎng)學生的體育興趣，進行快樂教學，提高中學體育教學質(zhì)量，促進學生的全面發(fā)展，是一項重要的研究課題。本文從快樂體育教學模式入手，對當前快樂體育在教學中的作用進行了分析探討，提出了加強快樂體育教學的有效措施。

關鍵詞：教學改革；快樂體育；中學體育教學；教學方法

前言：

快樂體育教學能培養(yǎng)學生的體育愛好，激發(fā)學生參與體育活動的積極性和主動性，對學生健康體魄的鍛煉和堅忍不拔品格的培養(yǎng)有著重要的作用。本文對快樂體育教學的模式進行了分析探討。

1 初中體育教學的內(nèi)涵和快樂體育在教學中的作用

1.1初中體育教學的內(nèi)涵。體育教學指的是通過人體運動從事的教育活動，學生通過體育器材或參與體育活動達到身體鍛煉的目標。初中學生處于身心發(fā)展的關鍵時期，課業(yè)相對繁重，平時鍛煉時間少，新課標對體育教學的要求標準較高，只有運用科學的體育教學方法，才能促進學生身體、心理、骨骼發(fā)育等方面的健康成長。

1.2快樂體育在初中體育教學中的作用。快樂體育可以激發(fā)學生對體育的興趣，讓學生主動參與體育教學，可以更好的培養(yǎng)學生運動習慣，激發(fā)學生主動運動和鍛煉的意識，熱愛體育達到強身健體的目的，使學生的身心健康得到全面發(fā)展；通過教學手段和方法創(chuàng)新，將快樂體育運用到教學中，體育教師能靈活的掌控課堂，烘托愉悅的課堂氛圍，激發(fā)學生的參與興趣，使體育教學發(fā)揮積極的促進作用，學生在親身參與實踐中既獲得體育知識，也得到了身體的鍛煉。

2 體育教學的現(xiàn)狀及相關原因分析

2.1學生主動參與積極性不高。初中學習階段課業(yè)繁重，學生主動參與運動的意識不高，認為體育運動會耽誤時間，影響學習成績。體育教學模式單一，難以調(diào)動學習興趣和學生主動參與運動的意識，體育教學內(nèi)容設置不全，學生在體育教學過程中處于被動狀態(tài)，難以高效實現(xiàn)體育教學目標。

2.2教學方式單一。當前很多學校為了追求升學率放松了體育教學，體育教學往往只注重體育應試內(nèi)容，導致體育教學內(nèi)容單一，創(chuàng)新和探索新的教學方法不多，單調(diào)的教學模式無法提起學生對體育學習的興趣。單一的教學內(nèi)容和模式，教師容易形成懈怠心理，缺乏對學生學習主動性的引導，學生參與體育運動的興趣不高，致使體育課堂的教學質(zhì)量不高。

2.3學生的主體地位得不到體現(xiàn)。新課標強調(diào)學生在教學活動中的主體地位，但在實際體育教學活動中，教師對體育知識的講解和動作示范較為重視，不重視學生參與過程，只能被動接受知識或鍛煉，主觀能動性難于有效發(fā)揮。

2.4體育課程評價單一。初中體育教學評價方式單一，多是依據(jù)中考體育測試結果，測評的應試性導致對教師的評價方式較為單一，對教師體育教學過程評價不能全面和科學，導致教師體育教學中更加注重應試內(nèi)容的訓練，忽視了學生綜合體育素質(zhì)的培養(yǎng)，學生在體育教學中難以得到自己感興趣的項目的愉悅體驗，從而導致學習的主動性不高，主動參與的意識不強。

3 構建快樂體育教學模式的有效策略

3.1以培養(yǎng)學生興趣為出發(fā)點，調(diào)動學生積極主動的參與性。隨著新課程改革的不斷深化，體育教學過程中教師要轉變角色，將學生作為課堂的主體，調(diào)動學生參與的積極性，在學生全程參與過程中實現(xiàn)教學目標。要在遵循體育教學大綱的前提下，根據(jù)學生身體的不同素質(zhì)，安排不同難度、不同形式的體育練習，“因材施教”的進行訓練，使學生有更大興趣參與進來。教師在動作教學中，要給學生足夠的聯(lián)系和模擬時間，規(guī)范掌握體育動作的要領，讓學生進行演示。對一些身體素質(zhì)不強的學生，要根據(jù)學生的體質(zhì)特點和能接受的最大限度，制定難度較低的動作。教師要本著快樂體育教學的目標，根據(jù)學生的興趣愛好以及運動方面的個體差異，科學合理的設計教學內(nèi)容，最大限度的調(diào)動和激發(fā)學生的參與積極性。比如針對女生喜歡的健身操、羽毛球、瑜伽和男生喜歡的足球、籃球等不同的項目，體育教師要滿足學生的興趣，教學活動中進行創(chuàng)新，使學生都能參與到喜歡的運動項目中，充分體驗到體育帶來的愉悅體驗。

3.2實踐“寓教于樂”教學，應用游戲式教學模式。體育課堂中為了滲透“寓教于樂”的教學理念，教師要按照教學大綱和課程標準，創(chuàng)設多元化的教學模式，通過學生樂于接受的游戲式教學，培養(yǎng)學生的參與積極性。比如通過組織學生開展籃球、羽毛球、乒乓球等球類競賽，跳遠、跳繩、跑步等競賽，激發(fā)學生參與活動的積極性。

3.3通過科學的激勵評價，激發(fā)學生體育學習動機。教師正確的激勵性的評價可以強化學生的學習動機，當學生完成某套動作或某個項目后，教師要及時給予表揚和肯定；對出現(xiàn)失誤的學生，要多給予細心的指導和鼓勵，堅定學生繼續(xù)努力的決心，有效提升他們的自信心，提高學生的積極性，主動參與到體育教學活動中來。同時教師要采取測驗形式評價學生的學習效果，或采取學生相互評價、師生互評的方式，加強師生情感交流，激發(fā)學生的積極主動性。

3.4體育教學中要滲透言傳身教，用魅力感染學生。體育教學中教師要言傳身教，以良好形象感染學生。要將體育教學的科學性、教育性和思想性統(tǒng)一起來，體現(xiàn)快樂體育的教學效果。指導學生學習籃球技巧時，教師要親身示范，講解籃球運動的要領和技巧。要利用多種體育教具，進行多層次教學模式的創(chuàng)設，為學生提供豐富的體驗。要注重學生的興趣變化，采用因材施教的方法激發(fā)興趣。要不斷的創(chuàng)新教學手段和方法，使學生經(jīng)常體驗到體育教學的新鮮感，在實踐“快樂體育”的教學中，由被動變?yōu)橹鲃樱瑢W會享受運動的樂趣，從而使學生愛上體育課、喜歡上體育運動。

4 結語

初中體育教學中，快樂體育教學模式對學生體育運動興趣的培養(yǎng)最為關鍵，要提高教學效果、確保教學目標的順利實現(xiàn)，必須不斷創(chuàng)新教學模式，應用快樂體育教學，調(diào)動學生的主動參與性，提高學生參與體育教育的主動性，讓學生感受和體驗體育帶來的快樂，有效提高體育教學的質(zhì)量和水平。

參考文獻：

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[2]李慧楠.以快樂體育為導向下初中體育教學模式的創(chuàng)新構建[J].當代體育科技，2017，7（28）：117+119.