淺談小組討論在小學數學教學中的應用

陳思

摘要：小學數學的教學內容主要是從實用性入手，通過學生日常接觸的事物來引入數學知識的學習。同時，由于年紀較小，學生的生活經驗有限，所以，教師可以把小組討論作為教學方式來開展數學教學內容，因為，學生不僅可以通過小組討論來提升學習成就感，還可以通過師生之間、學生之間的知識共享來不斷完善自己的數學知識體系。

關鍵詞：小組討論；小學數學；重難點知識；知識擴展

小組討論教學手段可以在不同的教學階段使用，不論是課堂知識的導入、重難點知識的突破還是課程最后的數學知識擴展，都可以利用小組討論這種學習方式來進行數學知識的學習和輸入。因此，教師應該積極利用小組討論這種學習方式來促進學生的學習自主性和積極性，保證學生在課堂學習中積極參與，并獲得良好的學習效果。接下來，筆者將從三個方面針對小組討論在數學教學過程中的應用展開論述。

1、小組討論導入學習內容

如何在一堂數學課的開始就調動起學生的注意力和學習積極性是每一位數學教師都在思考的問題，因此，高效學習手段的利用就成為數學教學過程當中必不可少的方式。經過成千上萬個數學教師的教學驗證發現，“小組討論”學習方式可以顯著在課堂內容導入環節起到提高學生課堂參與度的積極作用，并讓學生通過思考與討論得出相關導入問題的答案。

例如，在《負數》這一節課課堂學習開始時，我提出“請同學們思考并討論在生活中都有哪些地方會出現負數？”這一問題讓同學們以小組討論的形式來找到答案。同學們經過思考和小組討論，紛紛站起來回答了我的問題：在形容氣溫、溫度、樓層、工資存取、海平面下的深度等等都有負數的應用。接著，我伴隨著同學們小組討論的話題熱度，引入本節課關于“負數”的教學內容，進而通過負數的定義、日常應用、數學表示方法等等方面對相關數學知識進行講解。可見，教師可以通過讓學生進行小組討論來引入數學課程的講授。因為教師的問題往往可以伴隨著新課程的開展進行布置，所以學生對該問題進行討論不僅增加學生對于新知識的理解和感悟，還可以順利的幫助教師引入新知識的講述和教學進程的開展。

小組討論利于教師對于新知識的導入，也利于教師通過小組討論的結果來了解學生的知識基礎和對于新知識的理解程度。所以，教師可以通過提問來引發學生的小組討論，讓學生在熱烈的討論環境中進入新知識的學習狀態。并且，教師還可以結合學生小組討論的結果來安排教學進程的推進速度和流程，以期獲得最佳的教學效果。

2、小組討論突破重難點知識

數學學習過程中難免會遇到學習難點，這時候人的第一反應就是尋求幫助。因此，教師可以通過小組討論來讓學生把自己在數學學習過程中遇到的學習問題與其他學生進行討論，進而獲得解決問題的思路和方法。同時，學生還可以通過學生之間不同的思考方向和解題思路得到多方面的數學思想與全面的重難點問題考慮思路

例如，在《圓的周長》這一課學習過程中，我發現同學們在探究圓的周長與直徑關系這一部分的學習時存在理解難點，也就是說，這部分內容是同學們對于圓的周長學習過程中的重難點，但同時，這部分又是后續得出周長公式的關鍵環節，所以，我才去運用小組討論這種學習方式來讓同學們彼此交流學習經驗，以期同學們依靠自己的能力解決數學難點。同學們經過激烈的討論，最后得到了有效的知識共享。部分同學用通俗易懂的語言為其他有疑問的同學講述了圓周長的推導過程。因此，同學們通過小組討論不僅得出了重難點問題的相關知識，還掌握了解決重難點問題的學習方法。

小組討論可以幫助學生突破數學重難點問題的學習。因此，教師可以結合學生學習狀況，將教育權利下放，讓學生以小組的形式進行重難點知識的討論和學習。當學生在小組討論的過程中與其他學生進行思想碰撞和知識共享時，往往可以獲得有效的解決問題的辦法，并得到最易于學生理解的重難點突破方式和方法。

3、小組討論擴展數學知識

數學課程的學習目的不是為了讓學生掌握做題的方法，而是讓學生將數學相關知識應用到實際生活當中去。所以，數學學習的擴展是十分必要的，這就要求教師通過引導來開展學生的小組討論活動，讓學生通過小組討論還獲得更多數學課程與生活實際應用當中的相關擴展知識。

例如，在學習《用比例解決問題》這一節課時，因為同學們已經掌握了比例的相關知識，所以我要求同學們以小組討論的形式來探討一下生活中還有那些可以用到比例知識的地方？同學們經過討論，告訴我，比例的應用是十分廣泛的。因為，比例的應用需要有兩個量的比值是固定的，且它們之間成正、反比例關系，所以，不論是計算水費、電費、煤氣費等等這種日常數學知識的應用還是圖片縮小、放大等等問題都涉及到比例的應用。我對同學們的發言表示贊同與欣賞，并發現，同學們經過小組討論得出了很多我們上課都并未提到的問題，這不僅可以幫助學生理解比例相關知識，還可以拓展學生的相關數學知識。

小組討論可以集合小組成員的智慧與生活經驗，將數學知識與實際生活緊密結合。也就是說，學生可以通過小組討論，收獲全部小組成員的相關數學經驗與知識。所以，這對于學生擴展數學知識是一個極佳的學習方式。

綜上所述，小組討論對于數學學習的作用不言而喻，因為，小組討論不論是在新課的導入環節還是數學學習過程中的重難點突破都可以起到至關重要的作用，同時，小組討論還可以幫助學生開闊視野，擴展數學知識。所以，教師應該積極利用小組討論來進行數學教育，以期不斷提高學生的數學學習水平與學習能力。

參考文獻：

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