中職會計專業學生稅收實踐能力培養的對策研究

王超菊

摘要：隨著我國稅收制度的不斷改革，會計實務中越來越需要大量的應用型納稅實務人才，加強中職會計專業學生稅收實踐能力成為必要。本文通過分析當前中職會計專業學生稅收實踐能力培養存在的不足，提出加強學生稅收實踐能力培養的主要對策，以提高中職會計專業學生稅收實踐能力，為學生夯實良好的就業基礎。

關鍵詞：L中職；會計專業；稅收；實踐能力；對策

隨著我國稅收制度的不斷改革，會計實務中越來越需要大量的應用型納稅實務人才。加強中職會計專業學生稅收實踐能力的培養十分必要。

一、當前中職會計專業學生稅收實踐能力培養的不足

（一）稅收實踐能力培養目標不清

傳統的會計專業對稅收課程的培養目標僅限于能夠正確貫徹國家稅法，進行納稅核算，而應具備怎樣的職業能力則較少提及。從畢業生反饋來看，學生能掌握主要稅種的基本計算辦法，但實際操作能力較弱，工作中不能學以致用。

（二）師資隊伍稅收實踐經驗不足

中職會計專業學生稅收實踐能力的高低，關鍵取決于任課教師的水平。就目前來看，稅收課程師資隊伍還存在著實踐經驗少、知識更新慢等問題，導致難以跟上學科發展的步伐。

（三）稅收實踐教學嚴重不足

目前，中職稅收教學普遍存在重知識輕實踐的問題，加上教師實踐經驗貧瘠、教材內容滯后，實踐課時不多、實踐材料及教學軟硬件不足等的限制，稅收實踐性教學基本上是紙上談兵。

（四）稅收實踐教學資源有限

由于資金短缺、實訓軟硬件滯后等各種原因，模擬實訓室的配置情況遠未達到仿真要求，實訓效果差，教學質量低。有的學校沒有配備專門的稅收模擬實訓室；有的學校雖配備有集工商、稅務、銀行等部門于一體的模擬實訓室，但稅務部門業務簡單，實訓軟件也與現實有較大的差異。

二、加強中職會計專業學生稅收實踐能力培養的對策

（一）調研崗位需求，細化培養目標

專業人才培養，應立足于市場，找準專業定位。為此，學校可以聘請行業中一批具有代表性的專家組成專業委員會，通過對歷屆會計專業畢業生跟蹤和對用人單位進行實地走訪調查，充分了解和掌握當前會計工作崗位職業能力的基礎上，重新定位稅收課程的培養目標，直接對接企業財會部門辦稅員業務崗位或代理此項業務的事務所的稅務代理崗位需要。

（二）建設“理實一體，專兼結合”的教學團隊

解決教師經驗不足的問題，可以采取“送出去、請進來”的方式，構建一支“理實一體專兼結合”的教學團隊。學校要積極創造條件讓稅收教師利用業余時間或寒暑假到相關企業、稅務師事務所、會計師事務所頂崗實習或到稅務部門進行調研，了解行業現狀，搜集各種原始數據和相關稅務資料，接受前沿專業知識的培訓。同時鼓勵專業教師積極報名參加各種稅務、會計執業資格的考試，如：注冊稅務師、注冊會計師等，對獲取證書的教師予以適當獎勵。另外，從社會引進注冊稅務師、注冊會計師、高級會計師等有豐富實踐經驗的人才充實到專任教師隊伍中，或者將在企業一線從事稅收工作的企業財務人員、相應稅務機關的干部聘任為學校的兼職老師，對學生進行納稅實務的指導，直接將他們的實際工作經驗傳授給學生，來緩解現階段“應用型”教師人員的不足。

（三）依據職業能力，精心組織教學內容

在中職會計專業稅收教學中，應轉變教學觀念，理論教學貫徹 “必需、夠用”原則，不必講授過多的抽象理論知識，把重點放在稅額計算和具體的涉稅實務操作方面，注重學生應用能力和實踐能力的培養。

在教材的選擇上應該以實踐應用為主，理論為輔，只要是符合當前教學的特點，就可以采用。教師自己也可以根據自己的授課內容和本校學生的特點，以完成辦稅員崗位的工作任務作為導向來編寫校本教材。將企業報稅的日常工作分解成若干項目，根據項目確定教學任務，在各個教學任務中以職業能力形成為依據選擇教學內容，將分散的內容按照任務的內在聯系進行整合。

在教學的過程中，可以將相關理論教學的內容嵌入各個相關任務中，貫穿到的企業辦稅業務的操作過程中，實現“理實一體化”。比如在學習增值稅一般納稅人納稅申報的這一章節中，就可以分為增值稅防偽稅控系統操作、增值稅進項發票認證、抄報稅、納稅申報表填寫和稅款繳納等五個教學任務，而納稅申報表填寫這一教學任務又可細分為銷售明細、進項明細、納稅申報表及固定資產進項稅額抵扣情況等表格填寫任務。教師要引導學生一一完成各個教學任務，并及時進行考核，同時設計一個完整案例，把幾個環節串聯起來，讓學生完整、詳細地掌握真實的納稅操作過程，并在這過程中重新建構知識體系，促進學生參與、合作。

（四）改進教學方法，加強實踐性教學

中職會計專業稅收教學中，可以積極嘗試采用案例教學法、情景教學法、結合講授法、啟發式教學、分組教學法、分層次教學等方法，并靈活運用多媒體與互聯網，以企業辦稅員崗位業務處理的工作順序來組織教學過程。可以充分運用各種教學仿真實物工具，包括原始憑證、會計賬簿、會計報表、納稅申報表以及其他會計和稅務資料，進行仿真教學的演示；條件允許還可以組織學生到稅務局、稅務師事務所、企業等進行現場教學；或者在校內設置模擬辦稅大廳，通過高度仿真的環境，模擬真實企業的納稅操作業務，讓學生從學習者的角色轉變為辦稅員的角色，零距離接觸實際涉稅業務，促進學生的稅收實踐能力的提高。

（五）推進校企合作，建設校內外實訓基地

為了滿足工學結合實踐教學要求，學校應當加大實訓經費投入，建立仿真性強、能全方位模擬稅務工作流程、工作環境、職能崗位的企業稅務申報實訓室、會計模擬實訓室等。同時把稅收工作有創新、有成果的注冊稅務師事務所、民營企業作為首選目標建立校外實訓基地，走校企合作辦學的道路，和企業合作建立能夠滿足實訓教學的稅務代理部門，也可以把稅務局的報稅大廳作為校外實訓基地。

參考文獻：

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