高一英語區級公開課教學案例

陳霞

【摘要】高中泛讀課旨在拓寬學生的閱讀范圍，培養學生閱讀興趣和閱讀技巧能力，養成好的閱讀習慣。使學生有機會感受真實、地道、優美的英語，提高閱讀能力以及語用能力。

【關鍵詞】課外閱讀 閱讀課堂教學 閱讀課的建議

一、課程分析

本節課是高中英語課外泛讀課程，所選文章節選自經典英文美文背誦。本課的中心話題是“愛的回報”。

二、學情分析

我所教授的高一（7）班是普通班之一，學生36人，但學生普遍英語基礎較弱，同時考慮到授課學生為高一剛入校的學生。所以我將文章的段落進行了刪減和對生僻生詞和復雜句子進行了修改。

三、教學目標

1.知識與技能目標。通過本課的學習，學生能夠理解文章大意；正確運用與理解愛的回報話題有關的新學詞匯。

2.過程與方法。通過閱讀課文，回答問題，分析敘事性文章的要素，培養學生的歸納總結能力和掌握該類文章的閱讀技巧和策略。

3.情感、態度與價值觀。樹立學生正確的人生觀與世界觀，愛是無私的，但亦不能自私。激發學生的感恩意識，學會回報愛。

四、教學重點和難點

重點：了解敘事性故事的基本特點，掌握閱讀技巧，掌握與話題相關的語言點。

難點：根據文章話題，和所學的知識點，完成書面表達。

五、具體教學設計

1.Warming-up導入。在上課前就播放關于 love的主題曲，第一張幻燈片上寫著：listen to the song carefully and find out the theme of it.

課前放松，讓學生提前進入上課狀態。PPT上顯示問題，讓學生在學生放松的同時，也是帶著目的地聽這首課前歌曲。

2.Pre-reading

（1）上課鈴響，音樂停止，正式進入課堂，教師提問，During the break times， we have enjoyed a song. Would you please tell me the theme of it？ （歌曲的主題為love）教師繼續提問，“What is love？”繼而進行關于love小詩歌的朗讀和欣賞做鋪墊。

（2）學生相繼回答關于愛是什么的回答之后，教師問“Have you ever thought of paying back or rewarding the love？”幻燈片順勢打出文章的標題——The Rewards of Love

3.Fast Reading

（1）提出問題

Do you know how to read a story？ What are the basic elements of the story？ （板書簡圖：the basic elements of a story）

（2）學生討論

Read the passage quickly and find out the main characters of the story， and the relationship between them？

4.Careful Reading

What happened between them？

Why did these happen？

How did Lily solve these problems？

5.Post Reading

（1）文章標題再理解以及長難句分析

Whats your understanding of the title now？

Which of the following has the closest meaning to the sentence “What goes around comes around”？

（2）人物的深入分析

We can see the change of Lily

As a lover or as a donor

Now its time for you to change.

（3）小組討論及寫作

Who loves you the most in the world？

How does he or she love you？

Whats your plan to reward the love they give you？

該環節是必不可少的，教師要求學生4人一組，share and exchange the ideas and experiences。經過組內討論和分享，學生的思維得到發散，再次為下面的書面表達做鋪墊。

（4）展示分享以及感情的升華

We should treasure the love we receive and learn to reward the love.

該環節是組與組之間的分享，既是學生鍛煉口語表達的機會，又是分享的交流的環節。各小組派代表上臺展示，最后老師做思想總結和感情的升華，并贏得學生的共鳴。

（5）布置作業

及時總結，這樣使得一節課有始有終，帶著學生一起跟隨老師回顧和復習本節課的內容，做到前后呼應，重點突出。

（6）布置作業

Polish your writing after class

六、課后反思

1.閱讀能力培養不是一朝一夕的事情。這就要求了教師不斷的創新教學方法，改變教學理念和模式，更新自己的知識結構，運用科學的閱讀教學方法。

2.課外閱讀的現狀是不夠重視，學生沒能充分拓寬閱讀視野。有些學生覺得自身學習任務重，就不愿意擠時間去拓展閱讀量。如果教師能平時加以正確引導，學生的閱讀障礙將迎刃而解。

參考文獻：

[1]潘燕.高中閱讀教學有效教學新議[J].閱讀教學，2014，（12）.