關于初中英語聽力能力提高策略的討論

婁姣妍

【摘要】聽力是英語教學的重要組成成分，英語課本中都有可以練習聽力的“Reading”和“Integrated skills”，各種英語考試中一般也有英語聽力題型，而且聽力也越來越受到重視。提高英語聽力水平是提高學生綜合英語水平的一個重要環節。本文就提高英語聽力水平進行了探討，并提出了一些提高英語水平的具體方法。

【關鍵詞】初中英語 英語聽力 提高能力

英語學習其實就是學習“聽說讀寫”的過程，聽力作為重要的一部分，排在其他三項的前面，因為只有聽的懂，才能說出來，寫出來。提高聽力水平一定要從英語奠基階段開始做起，初中英語聽力是很重要的，他相對于小學聽力，難度加大了許多。小學聽力幾乎沒有難度，比寫英語，讀英語還要簡單，聽力水平得不到有效鍛煉。而初中階段英語水平聽力難度明顯上升，這時候正是對學生的聽力開始鍛煉的階段，所以一定要從初中牢牢抓緊這個時機，提升學生英語聽力。

一、課本聽力循環播放

聽力最基本的材料來源于課本，在通常的教學過程中，課本上的聽力有些老師往往只給學生們播放一遍或者是兩遍，然后課本上的聽力就草草結束了。還有一些老師對于課本上的聽力部分直接忽略掉。其實，課本上的聽力是非常好的素材，課本作為學生直接用的學習工具，是經過很多專家學者探討研究而得到的，而且經過連續幾年的更改和修進，所以說課本內容已經十分經典了。“I am Wei Ke from Beijing， the capital of China.In the middle of ancient city of Beijing is the Palace Museum， also called the Forbidden City. The emperors of the Ming and Qing dynasties used to live there. It was turned into a museum in 1925.……Another famous attraction is the Great wall.It runs for over 6， 000kilometres across northern China， with Watchtowers every few hundred metres. The wall was first built more than 2， 000years ago. It is one of the wonders of the world. Come and visit my city.”這是牛津譯林版的英語教材中的一段“Reading”。它主要介紹了北京的著名景觀。這是一段相當經典的聽力內容，里面涉及到多種句式還有很多重點單詞，而且它的內容易懂，非常適合學生們反復的聽，最好最后能夠記憶下來，自己讀。學好課本內容可以有效提高學生考試成績，因為考試試卷出題參考全來自于課本，成績考得好，學生自信心就會提高，學習熱情也就高昂起來了。

二、聽說讀寫綜合訓練

聽英語、讀英語、說英語、寫英語是四種學習英語的方法，也是學習英語的目的，我們學這門語言，就是希望最后能夠聽懂別人說，看懂英語書籍，能用英語表達想法。這四項的練習與提高也是相輔相成的，四個環節只要有一項練習的不夠，學的不到位，都會對其他三個產生壞的影響。所以要想提高聽力能力，也要大膽的開口說英語，大聲的朗讀英語文章，還要經常自己寫英語作文。初中生要想提高英語聽力水平，也可以采用相同的方法。這種方法可以通過老師來教學生使用，在平常聽力練習時，老師帶大家一起做，逐漸養成習慣。對于課本上的聽力內容就更應該如此了，每一個句子都應該做到完全了解，每一個單詞都能夠做到會背會寫。做這項內容時，要多注重積累，學習過程中要踏踏實實，一步一個腳印，不能急于求成。

三、將英語聽力融入到生活的各方面，在生活中學習英語

很多人運動的時候喜歡聽音樂，吃飯的時候喜歡聽音樂，還有人午睡的時候也喜歡聽著輕音樂入睡。如果把這些音樂改成英語歌曲，必將會對提高英語聽力水平有巨大的幫助。這種不刻意讓學生們去聽英語的方法，可以消除學生對于學習的抗拒感，從而在快樂的生活中學習到英語。例如，學校可以在大課間的休息時間為學生們播放一些可以緩解壓力的英語歌曲，在跑早操的時候給學生們放一些激昂斗志的音樂。這樣，音樂可以給他們帶來舒適的心情，還能讓他們充滿斗志。學生就會喜歡上聽英語歌曲，并把它當成一種習慣。他們慢慢的會看到英語的魅力，會更有意愿學好英語。

四、課堂上鼓勵學生演講，讓學生自己說英語，同時聽不同的人講英語

每個人運用英語表達的能力不同，有些學生水平稍高，有些學生水平稍低，但水平是能夠通過鍛煉來提升的。在課堂上，老師應該多給學生們一些機會，讓他們有展示自己的時間和舞臺。老師可以安排一些演講，讓學生大聲說英語，而臺下的學生要認真聽別人說英語，從別人的演講中尋找自己的問題。而且聽不同的人演講，可以聽到不同水平的英語朗讀，無論演講者講的如何，聽眾都會想盡辦法去聽懂。這樣也可以有效的鍛煉聽力水平。我們聽的聽力很多時候都是同一個配音老師錄的音，這會造成學生只能聽懂一個人講的英語。而通過聽不同的人演講，可以避免這種問題。讓學生能夠適應不同口音的英語，無論優劣，都能從聽到的東西中摘取有效信息，并加以吸收運用。這是提高英語水平的一種行之有效的方法。

五、結束語

英語聽力能力的培養不是一朝一夕的，需要我們持續不斷的訓練，尋找更多有效的方法。初中教學是聽力練習基礎階段，應該受到全體英語教師的重視。指導學生多聽、多說、多讀、多寫，培養他們善于利用有效信息，把得到的信息轉化成對自己有利的信息。

參考文獻：

[1]梁蘊涵.新課標背景下初中生英語聽力學習策略的研究[D].魯東大學，2014.

[2]王亞靜.提高初中英語聽力能力的有效策略[J].創新時代， 2016（03）.endprint