小學(xué)生英語學(xué)科素養(yǎng)的養(yǎng)成探究

徐春紅

【摘要】學(xué)科素養(yǎng)是新課程改革后提倡的一個概念，而小學(xué)階段又是學(xué)生形成學(xué)科素養(yǎng)的關(guān)鍵時期，因此，重視對學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅僅是英語教學(xué)的重要目標(biāo)，也是其他各個科目需要解決的問題，對此，本文將結(jié)合現(xiàn)階段小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的實(shí)際情況做進(jìn)一步的分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 英語 學(xué)科素養(yǎng)

重視英語學(xué)習(xí)已經(jīng)是我國教育的一個普遍共識。素質(zhì)教育的深入實(shí)施也更加關(guān)注學(xué)生英語水平的提高，但學(xué)習(xí)英語不應(yīng)僅僅停留在知識傳授與學(xué)習(xí)層面。英語是一門實(shí)用性的語言，學(xué)生英語學(xué)科素養(yǎng)的養(yǎng)成對其今后的發(fā)展具有極其重要的影響。但英語素養(yǎng)的養(yǎng)成不可能速成，而是要經(jīng)過長時間的經(jīng)驗(yàn)積累，最終折射在學(xué)生的言行舉止中。

一、培養(yǎng)英語學(xué)科素養(yǎng)的重要性

1.學(xué)科核心素養(yǎng)涉及面廣。首先，學(xué)科基礎(chǔ)知識是養(yǎng)成良好的英語學(xué)科素養(yǎng)最基本的條件。其次，學(xué)科素養(yǎng)要求學(xué)生必須掌握該學(xué)科的一些技能，如口語交際、書面表達(dá)等。再次，學(xué)科素養(yǎng)的養(yǎng)成離不開對英語國家文化的理解，如介紹英語國家的風(fēng)俗、傳統(tǒng)等，通過這些逐步形成學(xué)生的英語文化品格。最后，英語學(xué)科素養(yǎng)包含著學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和價值觀的形成。

2.學(xué)科素養(yǎng)是學(xué)科教育的核心。學(xué)生通過學(xué)習(xí)接受的知識如果不能夠及時復(fù)習(xí)、鞏固，時間一長，很可能將這些知識遺忘，但學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)所養(yǎng)成的素養(yǎng)則伴隨該學(xué)生整個學(xué)習(xí)生涯，甚至對其今后的人生產(chǎn)生多方面的影響。只有讓學(xué)生認(rèn)識到英語來源于生活，并且在現(xiàn)實(shí)生活中能夠運(yùn)用所學(xué)的英語，才能使其形成“在生活中學(xué)”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、英語教學(xué)中存在的問題

1.教法沿襲傳統(tǒng)，忽視學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。盡管小學(xué)英語教材不斷完善，內(nèi)容越來越生動和符合腦科學(xué)理論，但有的英語教師為了抓考試成績，仍然較多地采用“記憶、背誦”等機(jī)械的方式進(jìn)行教學(xué)，過分重視基礎(chǔ)知識、應(yīng)試技巧的教學(xué)習(xí)慣依然存在，并未意識到學(xué)科素養(yǎng)對于小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要性，對于英語學(xué)習(xí)來講，通過多途徑的英語實(shí)踐活動幫助學(xué)生形成英語聽說讀寫的技能，形成良好的英語學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)慣。才是正確的途徑。

2.過度依賴課件，把握課堂的能力不強(qiáng)。隨著多媒體技術(shù)在小學(xué)英語課堂中的普遍應(yīng)用，為了吸引小學(xué)生的注意力，有的教師會將課件制作得非常精美，例如，在學(xué)習(xí)“weather（天氣）”這一內(nèi)容時，很多教師會選擇能夠反映各種天氣的圖片呈現(xiàn)在課件中，像sunny（晴朗的）、rainy（下雨

的）、cold（寒冷的）等，甚至還設(shè)計了在不同天氣可能發(fā)生的故事情節(jié)，絢麗多彩的課件確實(shí)能夠吸引學(xué)生的注意力，但這也讓教師對教學(xué)的設(shè)計思考不夠，對教學(xué)環(huán)節(jié)的目的性把握能力不強(qiáng)。

3.教師自身的專業(yè)素養(yǎng)還有待提升。學(xué)科素養(yǎng)屬于綜合性的品質(zhì)，部分教師只關(guān)注學(xué)科基本知識或基本的學(xué)科經(jīng)驗(yàn)的講授，上完英語課便“走人”，這種現(xiàn)象嚴(yán)重影響了小學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的廣泛提高。

三、培養(yǎng)英語學(xué)科素養(yǎng)的措施

1.還原純正英語學(xué)習(xí)環(huán)境。一門語言的學(xué)習(xí)離不開真實(shí)的語言環(huán)境，這就要求教師要盡可能為學(xué)生營造純英語的學(xué)習(xí)環(huán)境，如純英語課堂，讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)無處不在，讓學(xué)生認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)不僅局限在課堂，而更多的是來源于生活。

2.建立家庭學(xué)校教育一體通。英語的學(xué)習(xí)需要一個持續(xù)的過程，良好英語學(xué)科素養(yǎng)的養(yǎng)成亦是如此。在大網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的今天，家校互動可以通過網(wǎng)絡(luò)來得以實(shí)現(xiàn)。除此之外，學(xué)校也可定期開設(shè)公開課，允許學(xué)生家長進(jìn)教室聽課，這樣更有利于制定合理的家庭教育計劃。

3.以書本為基點(diǎn)，提升閱讀素養(yǎng)。英語的學(xué)習(xí)離不開大量的閱讀，教材上所提供的英語對話、短文以及課文相對有限，顯然不能滿足學(xué)生多方面的閱讀需求，因此，教師在授課過程中，應(yīng)嘗試以教材為基點(diǎn)，不斷創(chuàng)新閱讀方式與內(nèi)容，逐步提升學(xué)生整體的英語素質(zhì)。

4.創(chuàng)設(shè)真實(shí)教學(xué)情境。英語學(xué)習(xí)的實(shí)用性是教學(xué)開展的前提條件，將英語束縛于課堂中只會讓學(xué)生忽視英語在顯示生活中的價值，對此，教師可在課堂中嘗試cosplay，讓學(xué)生切身感受到英語學(xué)習(xí)的重要性，例如，在四年級下冊時期，學(xué)習(xí)了“How much is it？”這一單元的內(nèi)容時，教師可將課堂設(shè)計成超市購物的情況，即學(xué)生分角色扮演超市工作人員、顧客等，這樣可以促使學(xué)生意識到英語在實(shí)際生活中的重要性。即便是身于課堂，但仍然回歸生活，教師要善于抓住此類適合創(chuàng)設(shè)真實(shí)生活情境的教學(xué)內(nèi)容，從而逐步促使學(xué)生正視英語學(xué)習(xí)的價值與實(shí)際意義所在，而不僅僅將其當(dāng)作一門重要的考試科目而去學(xué)。

學(xué)科素養(yǎng)的養(yǎng)成不是一蹴而就的，對于英語課程的學(xué)習(xí)需要學(xué)生保持長久的熱情。這既對教師提出了嚴(yán)格的要求，需要學(xué)校對教師的專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行深入系統(tǒng)的培訓(xùn)，同時也升級了目前學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)。只有不拘泥于基礎(chǔ)知識、基本的學(xué)科經(jīng)驗(yàn)、學(xué)科技能、學(xué)科品質(zhì)等四個方面常規(guī)的學(xué)習(xí)框架中，而是以此為基礎(chǔ)，朝著學(xué)科素養(yǎng)綜合能力這一方向發(fā)展，才能真正提升學(xué)生的英語綜合水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這是今后小學(xué)英語教學(xué)工作應(yīng)該努力的方向，需要全體一線教師的共同努力。

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