如何引導高中生開展英語高考復習

呂婧

【摘要】英語是高中教學過程中的基礎性學科，也是英語學科在整個高考過程中占據著很大的比例，因此高中英語高考復習對提升學生的高考成績有著重要的作用和意義。本身高三的英語復習就是幫助學生更好的鞏固學生的知識基礎，良好的復習方式能夠有效的延伸拓展自身的知識系統，減輕高三學習的學習壓力，同時 有效的提升學生的復習效率和質量，讓學生能夠輕松的應對高考。因此本文就對如何引導高中生開展英語高考復習進行有效的分析和探討，從而促進更多學生的成長，讓學生能夠在高考過程中取得良好的成績，保證每一個學生都能夠進入自己心儀的大學。

【關鍵詞】高中英語 高考復習

高中英語高考復習就只有高三一年的時間，在不到一年的時間中，教師需要帶領引導學生將整個高中階段的英語知識進行高效率的梳理，可見高中英語高考復習工作本身就是一項任務重、時間緊的工作。因此教師在實際的復習教學過程中，必須要迎難而上，將實際教學中的每一分鐘時間都落實到位，不斷的提升英語復習的效率和質量，同時注重針對性的指導、調整學生的復習工作。

一、精選練習，避免使用題海戰術

高考英語中的重要考點就是詞匯、語法和核心素養，重視考察學生的語境推斷能力和運用能力，對于基礎性的知識較為重視，回歸語法的本源，而淡化語法的教學，減少了偏題和怪題的數量。因此教師在引導學生進行知識復習過程中，要注重精選練習，將近年來高考試題過程中經常出現的典型問題和知識點挑選出來，為學生講解，并且讓學生進行對應的分析和練習。在近年來的高考試題中，就有很多借助語境來考查情態動詞的基本用法和區別的試題，因此對于情態動詞的講解有有著十分重要的意義。用“情態動詞+have +done”結構表示對過去動作的推測，高考試題中常用過去時態或過去的時間狀語給以暗示，情態動詞在高考試題中的用法可以用 “對立統一”來概括。

二、注重以閱讀練習為復習主線

本身高考試題的重點和難點部分就是閱讀理解和完形填空，因此在實際的英語高考復習過程中，必須要進行足夠的閱讀訓練，教師要引導學生要保證每天一篇小短文，并將精讀和泛讀兩種方式進行有效的結合。在學生的實際閱讀實踐過程中，教師要注重及時的糾正學生的不良行為習慣，注重不斷的提升學生的閱讀技巧運用該，本身高考試題中很多的文章都是來源于一些最新的國外書報時文，學生是不可能對每一篇文章都有親切感的。但是高考閱讀體型的設計上，就是一些細節題、歸納題、推理題和詞義題，尤其是對細節題的考察更是有著不可撼動的特點，因此教師在實際的復習過程中，要注重引導學生對細節題進行針對性的訓練。

三、指導學生制定學習策略，掌握復習方法

在高中英語復習過程中對于詞匯的記憶絕不是重點，但卻是必不可少的基礎，對于一些需要學生記憶的東西是必須要學生進行記憶的，但在實際的記憶過程中，也要注重記憶的技巧，只有這樣才能夠有效的提升學習的效率和質量。比如在復習關系副詞的知識點過程中，可以結合學生的實際進行復，向學生分析where：表示地點的名詞（抽象地點和具體地點，（在）……地方）相當于“介詞+which”，作用是引導從句，在從句中作地點狀語。when：表示時間的名詞，

（在……時候）相當于“介詞+which”，引導從句，在從句中作時間狀語。why 先行詞：reason 含義：為什么，相當于for which，引導從句，在從句中作原因狀語。通過這樣的方式更好的幫助學生進行記憶和理解，不斷的提升學生的英語復習效率和質量。

四、科學制定學習的目標

學生在高中英語復習過程中，要注重建立屬于自身的復習目標，在一輪的英語復習過程中，要實現將相關的知識點掌握的如數家珍，只有這樣才能夠在實際運用過程中得心應手。同時教師要引導學生結合自身的實際情況來制定相應的復習計劃，避免一些學生一味地的模仿他人，最終影響自身的復習進程，只有建立適合自身的復習目標和策略，才能夠真正的實現事半功倍。另外學生復習目標和策略制定過程中，還要注重理清自身的整體思路，科學的管理自己的時間，注重查缺補漏，實現自身知識體系的完整性，對高考試題中的重點題型要著重關注，從而不斷的提升自身的解題能力。

五、結語

總而言之，英語高考復習的時間是有限的、緊張的，教師需要帶頭引導學生充分的利用好有限的時間，盡量的實現高中英語復習的輕松高效，同時不斷的提升學生的問題解決能力，有效的提升學生的高中英語考試成績。

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