提高三本獨立院校大學英語四級過關率初探

【摘要】大學英語四級考試是每位學生在大學期間需要參加的考試。如何能夠順利通過大學英語四級考試是每位學生關注的問題。如何提高大學英語四級過關率是獨立院校每位英語教師以及學校管理者應該思考的話題。隨著畢業(yè)生就業(yè)壓力的增大，諸多崗位把獨立院校畢業(yè)生因cet-4未過關擋在門外，所以要求學生在校努力通過四級考試。本文從學校、教師以及學生的三個層面分別論述如何更有效的提升四級考試成績。

【關鍵詞】大學英語四級 管理者 英語教師

一、大學英語四級概述

大學英語四級考試即CET-4，College English Test Band 4的縮寫，系教育部主辦，教育部考試中心實施的一項大規(guī)模標準化考試。考試的對象是在校大學本科生或者研究生。

大學英語四級考試的目的是更準確的測量在校生的聽說讀寫能力，以體現(xiàn)改革開放對大學生英語能力的要求。進一步促進以及提升了大學英語教學質(zhì)量。

大學英語四級考核的題型分為寫作、聽力、閱讀理解、翻譯。其中聽力分為新聞聽力、長對話以及短文聽力。閱讀理解分為選詞填空、長篇理解題以及仔細閱讀題。翻譯題為漢譯英段落翻譯。總計710分，時間為130分鐘。

二、獨立院校大學英語四級通過率低的原因

近年來，隨著一二本招生數(shù)量的加大，三本獨立院校的生源數(shù)量趨緊，學生普遍的英語基礎比較薄弱，四級過關率較低。英語教學中存在或多或少的問題。其中，在英語教學方面，縱觀我校狀況，學生普遍學習動力欠佳，應試能力較差，英語四級過關率較低。

1.生源地原因。由于高校招生政策的變化，三本院校生源整體英語基礎薄弱，特別是像我校部分學生來源于偏遠地區(qū)，高中英語聽說讀寫能力未過關，大學英語讀寫能力更是難關重重。

2.學生對于四級考試沒有正確認識。由于大學英語難度的增大加之學習方式、學習環(huán)境的變化，很多學生對英語漸漸失去信心和興趣。錯誤的認為為混張文憑，英語期末考試蒙混過關即可，他們不認真學習英語，平時應付考試，沒有真正用心學習英語，造成他們的大學英語能力大止步不前或提升很慢。

3.學校對于四級考試沒有足夠的重視。部分高校是應用型試點高校，他們讓學生大量接觸如職場英語，淡化了四級考試；同時一些獨立院校把四級證和學位證沒有掛鉤，學生的積極性大打折扣；

疏于對學生四級英語考試的組織管理，沒有下達和與之對應的硬性指標，沒有專門對學生進行四級考前輔導，學生對于四級考試題型不了解，加之學生基礎差，四級過關率一直處于低位。

4.教師的主導作用沒有得到充分發(fā)揮。管理機制和要求的缺失，使得教師缺乏對英語四級教育的重視、組織和探索，長此以往加大了教師四級英語教學能力的差距，缺失了學生四級英語學習外在推力。

三、提高四級過關率措施和方法

1.學校管理層要站在學風建設高度，重視英語四級考試。

（1）學校決策層要把提高大學英語四級考試過關率列入教學重要內(nèi)容。成立專門的攻關機構組織、籌劃、實施、評估、改善提升此項工作。

（2）拿出學校提升四級英語過關率規(guī)劃，在目前過關率基礎上，每年提出切實可行的提升指標。并把該指標作為學院招生宣傳的重要內(nèi)容，以體現(xiàn)學風建設的成效。

（3）措施得力，力求實效。在學院的統(tǒng)籌安排下，各二級分院成立四級英語備考組織機構，制定輔導計劃、模考安排、經(jīng)驗推廣等；為形成良好的氛圍，制定并出臺教師、學生激勵政策，四級過關率和輔導員的工作績效掛鉤，對于過關率達標的班級、院系、教師予以表彰和獎勵，對于過關的學生個人予以獎勵。

（4）學校管理者安排專門的英語教師給全體學生舉行四級考前輔導講座，要求輔導員監(jiān)督，每班學生按時到課。學校還可以定期舉行四級考前模擬考試，安排教師講解，學生們可以查漏補缺。

2.教師是促進四級英語過關率的重要動力。

（1）抓早抓好。在學校整體部署的基礎上，形成了推進四級英語教學的良好氛圍，落腳點在教師的落實上。從大一新生抓起，幫助他們規(guī)劃人生目標，讓他們有信心用四年時間取得四證，四級證書是關鍵的證書之一，對基礎薄弱的學生更是不能輸在大一的起跑線上，早籌劃早起跑，滿懷信心投入學習之中。

（2）聽說能力的培養(yǎng)。教師在課堂上應該適當增加聽說環(huán)節(jié)。多給學生講英文故事，多讀英語短文，并讓學生復述故事，復述短文，提高學生的聽力能力。教師還可以根據(jù)學生程度設計新聞聽力，英文對話，讓學生表演英語對話的形式。學生每學一個單元，教師應該給學生進行英語單詞和單句的聽寫，可以抽取兩位學生板書，便于講評。材料可以源于教材或者相關參考書目，增強學生的辯音、速記能力。

（3）讀寫能力的培養(yǎng)。要求學生多閱讀一些報刊雜志。如《China Daily》《瘋狂英語》等。學生可以根據(jù)自己閱讀的信息，仿寫新的文章段落，更好地掌握詞匯，每月進行一次口語或者書寫PK賽。

（4）合理選用教材。我校選用復旦大學出版社編寫的《21世紀大學英語》，我校采用課上與在線課程授課。課上學生掌握課文中的重點詞匯與句子，這些單詞很多都是四級單詞，所以學生們要牢記。我校還自主研發(fā)了西科英語聽說APP，學生可以結合這個APP 鞏固聽說練習。教師不僅可以精講課文，也可以結合四級題型給學生進行講解，在每學期的后幾周可以講解四級真題，讓學生了解四級考試。

3.學生自主自發(fā)學習是提升四級過關率的基礎所在。

（1）興趣的培養(yǎng)。學生應該充分激發(fā)其學習英語的興趣。可以通過看英文電影，聽英文歌曲來學習英文，可以一邊看英文電影，一邊復述英文句子。每天早上應該保證至少40分鐘晨讀時間。可以讀并且背誦我校自編教材《英語美文精選誦讀》。每個班可以建立英文學習小組，互幫互助學習。

（2）四級考試準備。各位同學上課應該認真聽講，背誦課文中的句子，熟記課文中的相關四級詞匯，把基本功打好。其次，各位同學可以準備四級詞匯書，每天給自己定目標記單詞。如，80個。可以下載手機軟件百詞斬每天檢測自己記憶的單詞。各位同學可以買來四級真題進行練習，先熟悉題型，再進一步練習。遇到不會的題可以問老師或者同學間討論。也可以對照參考答案學習。每位同學可以建立四級錯題本，把自己的錯題整理出來。endprint

（3）樹立信心，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。冰凍三尺，非一日之寒。學習英語是一個循序漸進的過程，需要學生不斷堅持，每天進步一點，才能通過四級考試。學生需要樹立自信心。此外，語法的學習不得忽視，學生應該在考四級之前，把英語語法梳理一遍，單復數(shù)，人稱，等等，還應該背誦四級相關范文，可以進行作文仿寫，盡量在寫作文的時候不要有語法錯誤。學生可以每天練習一篇文章，可以找自己任課老師給自己修改。教師應該與學生多溝通，攜手并進一起過四級。

（4）活動多樣，營造氛圍，激發(fā)動力。我校在每年五月舉行英語誦讀大賽，每年九月舉行英語應用文寫作大賽；利用網(wǎng)絡，各院系、班級、寢室分別建立四級英語過關微信群，通過網(wǎng)絡老師與學生、學生之間進行經(jīng)驗交流、信息共享、答疑解惑、最新動態(tài)、勵志推送等通過以上舉措都可以不斷激發(fā)學生的學習動力，實踐證明成效明顯。

四、小結

我們應該正視三本獨立院校學生基礎薄弱、管理欠缺是英語四級過關率低的主因這一現(xiàn)實，所以從學校管理人員、教師以及學生三位一體來解決這一問題。學校應該重視四級考試，教師業(yè)務水平應該不斷提升，學生應該轉變觀念，平時肯下功夫攻克四級考試。學生、教師以及學校應該分階段制定四級考試目標，并一起實現(xiàn)目標。實踐證明以上措施只要逐步落實，成效會逐步顯現(xiàn)，我校由于齊抓共管這兩年四級考試過關率逐年提升，只要鍥而不舍的堅持抓，英語四級過關率會邁上新的臺階。

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作者簡介：李潔瑩（1990-），女，陜西西安人，西安科技大學高新學院國際教育學院專職教師，助教，研究方向：英語筆譯。endprint