用“多元史觀”指導高考歷史復習
——以必修二經濟史的內容為例

福建 林起汛

用“多元史觀”指導高考歷史復習
——以必修二經濟史的內容為例

福建 林起汛

近年來，全球史觀、文明史觀、近現代化史觀、社會史觀和生態史觀明顯地影響著高考歷史試題的命制，用多種范式設計題目，實質上是引導和促使學生從不同視角、用不同方法，去認識豐富多彩的歷史現象，因而在歷史興學科高考復習中要重視用多元史觀解讀重大歷史事件和歷史現象。

一、史觀介紹

1.文明史觀

人類歷史是人類文明發展的歷史；其發展的主線是蒙昧時代—農耕時代—工業時代；各時期的文明均體現在物質、政治和精神三大領域。因地域、民族的不同而形成不同的類型，在歷史的發展中相互交流、滲透和轉化。

2.現代化史觀（近代化史觀）

現代化也稱近代化，是指由傳統農業社會向現代工業社會的變遷過程；內容包括經濟方面的市場化、工業化、信息化；政治方面的民主化和法制化；思想文化方面的理性化、多元化；社會生活方面的城市化、世俗化等。

3.整體史觀（全球史觀）

人類歷史發展的過程是從分散向整體發展轉變的過程，世界的發展經歷了“從分散到整體”“從封閉到開放”的歷程，其根本動力是生產力的發展。

4.社會史觀

也稱新文化史觀，認為人類歷史不僅是政治、經濟、思想、外交等大事件的歷史，更是與平民百姓息息相關的小事件的歷史，包括飲食、服裝、家庭、婚姻、交通、社會保障、心態、語言、習俗等內容。

5.生態史觀

是一種主張從地理環境的生態結構出發，運用生態學的理論來研究與解釋人類文明發展模式的觀點。

6.革命史觀

所謂革命史觀，就是從現實革命斗爭的需要出發，從革命者的立場與視野來研究和品評以往革命斗爭史中的事件與人物的一種歷史觀。根據這一學說，在階級社會里，兩大對立階級之間的矛盾，最集中地反映了該社會發展階段的基本矛盾，考查和研究階級矛盾、社會基本矛盾的運動發展，便能把握住歷史發展中最本質的內涵，揭示歷史發展的內在規律性。

7.唯物史觀

歷史唯物主義者認為歷史發展有其特定的規律。生產力和生產關系的矛盾、經濟基礎和上層建筑的矛盾是一切社會的基本矛盾，社會基本矛盾決定著社會歷史的一般進程。

二、用多元史觀指導歷史學科復習的實例

例1 運用多元史觀對洋務派“中體西用”的主張及影響進行分析

理解與認識革命史觀 洋務派提出這一主張是出于地主階級的本能，其目的在于維護封建的君主專制制度和綱常名教現代化史觀 它打出“自強”和“求富”的旗號，沖擊了重農抑商的陳腐觀念，促進了中國的工業現代化、國防和軍隊現代化、教育現代化及外交現代化史學范式整體史觀 它反映了新型的資本主義生產方式和思想觀念對相對落后國家和地區舊制度、舊思想的沖擊，是西方工業文明在世界范圍內擴展的具體表現文明史觀 它反映了封建傳統文化與西方文明的沖突，反映了當時中國人對西方文明既欣賞又抗拒的矛盾心態，但它畢竟承認了中學不足，西學所長，客觀上使中國人的價值觀由“傳統”開始向“現代”轉變

例2 運用多元史觀理解“大躍進”和人民公社化運動

史學范式理解與認識生態史觀 “大躍進”運動中各地用土辦法煉鐵、煉鋼，毀掉不少山林。在生態環境方面造成了植被覆蓋率低，水土流失嚴重，生態環境惡化

續表

例3 運用多元史觀認識近代中國社會生活的變遷

史學范式理解與認識近現代史觀 近代中國社會生活的變遷既屬于中國近代化進程的組成部分（生產、生活方式和思想觀念的變化），又推動了中國近代化的歷史進程整體史觀 近代中國社會生活的變遷既體現了近代西方工業文明對人們生活和思想觀念的深刻影響，又體現了中國近代工業發展、中西文化碰撞和交流的特點社會史觀 從大眾衣食住行、風俗禮儀等多方面的時代變遷中，展現出豐富多彩的歷史的大眾化、生活化

例4 運用多元史觀理解近代中國報刊業的發展

理解與認識現代化史觀 它的發展屬于中國近代化進程的組成部分，其發展推動了中國近代化的歷史進程整體史觀 近代中國報刊業的發展是在外國人辦報的影響下產生的，其發展推動了世界報業的發展和交流社會史觀 它促進了人們的思想解放，豐富了民眾的文化娛樂生活史學范式

例5 運用多元史觀理解新航路開辟

史學范式理解與認識文明史觀 它是人類文明交流融合之路，促進了人類文明的交流與融合，加速了人類從傳統農耕文明向現代工業文明的轉變革命史觀 是殖民掠奪之路，是殖民地人民爭取民族獨立解放之路整體史觀 新航路的開辟打破了各大洲之間的相對孤立狀態，使世界日益成為一個相互影響、緊密聯系的整體，資本主義世界市場的雛形開始形成現代化史觀新航路的開辟使人類活動的舞臺由大陸轉向海洋，改變了世界各區域文明之間的政治、經濟、貿易、文化等聯系的規模和性質，是人類社會走向近代化的最初起步，加速了西歐封建社會的解體和資本主義的發展，推動了西歐資本主義近代化的進程社會史觀 新航路的開辟給西歐社會帶來了發展機遇，促進了封建社會向資本主義社會的過渡，是人類歷史的一個重大轉折點；但是也給非洲黑人、亞洲人民和美洲印第安人帶去了殖民災難；促進世界各地物種的交流，豐富了人們的生活

例6 運用多元史觀理解西方的早期殖民擴張活動

史學范式理解與認識革命史觀 西方列強的早期殖民擴張是災難和禍害，造成了被殖民地區的長期落后近現代化史觀 它加速了歐洲資本的原始積累，促進了歐洲資本主義的發展，為工業革命的開展和工業化創造了條件整體史觀 早期殖民擴張進一步打破了東西半球的隔絕狀態，促進了世界各地區之間的聯系，使世界市場得到進一步拓展文明史觀 它使各文明由分散走向連接，世界日益連成一個整體

例7 運用多元史觀認識兩次工業革命的影響

史學范式理解與認識整體史觀 兩次工業革命中新型交通和通訊工具的發明為世界各地聯系的加強提供了物質條件，推動了整體世界的形成和發展。生態史觀 它雖然推動了社會生產力的發展，給人們生活帶來了巨大的便利，但也造成了自然環境的惡化和資源的過度消耗，影響了人類的可持續發展

續表

例8 運用多元史觀認識羅斯福新政

史學范式理解與認識現代化史觀 羅斯福新政通過國家干預的手段，調整美國的經濟模式，緩和了經濟危機，探索了資本主義國家現代化的新模式整體史觀標志著資本主義告別了自由放任政策占統治地位的時代，迎來了以國家干預為特征的國家壟斷資本主義時代；羅斯福新政、蘇俄新經濟政策、中國的改革開放反映了社會主義與資本主義的相互借鑒，說明市場和計劃都是調節經濟的手段生態史觀 減少農業種植面積、修建田納西水利工程等措施保護了美國的生態環境，保證了可持續發展社會史觀 通過加強社會救濟工作，強化社會保障、加強社會立法等措施有效地解決了經濟危機帶來的嚴重社會問題(失業、貧困、流浪等)，緩解了社會緊張局勢

福建省三明市大田縣第一中學）