談提高幼兒常規培養有效性的途徑

郭瑛

摘要：幼兒時期是人發展成長的第一個關鍵期，如何提高幼兒常規培養的有效性成為一個越來越值得關注的問題。因此，加強幼兒園的管理以及家長的言傳身教就顯得具有十分重要的意義。

關鍵詞：幼兒時期；常規培養；有效性；途徑

一、幼兒常規培養的現實意義

幼兒時期具有的顯著特點就是學習、成長發展，主要的學習對象是源于自己的自身生活，這樣對于幼兒來說可以更好的適應日常生活。常規是指幼兒在幼兒園的生活中應該遵守的基本行為準則，這也是有效保證幼兒園各項活動順利開展的一個重要前提，更為準確而言這是幼兒健康、全面、終身有利發展的重要基礎。幼兒園作為孩子們感受集體生活與社會活動的第一次經歷場所，是幼兒時期常規培養和自律性養成的重要階段。俗話說“三歲看大，七歲看老”說的就是這樣一個道理，因此作為幼兒生活的第一個場所，幼兒園擔負著非常重要的角色和作用。

二、幼兒培養的目前狀況

沒有哪一個孩子是不調皮的，也沒有哪一個孩子是不可愛的，孩子們都是天使。他們對外面的世界有著強烈的求知欲與好奇心，這既是一個好處但同時也可能會造成一定的負面影響。在日常的教育學習過程中通常就會表現為出現無序、打鬧、混亂的現象，也因此就會影響到孩子的生活學習；另外，孩子的經歷少歲數小在生活能力與自我服務意識方面會有這很大的不足，不同的孩子之間又會出現不同的反應，因此幼兒培養的現狀是急需提高與改善的。對于未來的發展，通過幼兒園的積極努力，孩子們的認真學習，家長們的言傳身教，未來的發展定會是美好的。

三、幼兒常規培養有效性提高的途徑

3.1因材施教，開展個性化教育

每一個孩子都是不同的就如世界上不會存在兩片完全相同的樹葉一樣，每一個孩子都有他自己的個性與特點，都有著不同的需求。幼兒園作為幼兒常規培養有效性提高的主陣地，就必須要堅定以幼兒發展為己任，堅持幼兒的主體地位；作為一名對于孩子一生都會有重要意義的園丁而言，更要做到愛護每一名孩子，充分尊重他們的不同，結合他們每個人的年齡、學習接受情況、性格等各個方面的異同對他們進行不同標準的教育以保證他們能夠得到提高。

3.2積極鼓勵，發揮榜樣示范作用

幼兒教師要做一名有心人，善于觀察，易于理解，平易近人。在日常的生活中一旦發現有合適的機會與條件就要對幼兒進行相關的教育與學習，是孩子們在具體的情境中感受學習，來更深切的體會到規則和教育的重要性。通過運用各種具體形象的例子，對幼兒進行積極的鼓勵，榜樣示范也是促進幼兒對于規則理解和遵守的好方法。在幼兒園內學習時可有教師進行相關活動的鼓勵與支持，在家中時父母應該給予更多的鼓勵與支持，讓這方面的教育與規則的學習從家里一直貫穿到幼兒園，形成一個整體性更強的學習。在幼兒園中教師可以在班級內設立一個“獎勵小天地”，對于有突出表現和重大進步的孩子進行小紅花的獎勵，這樣既可以發揚優秀的事跡，感染更多的孩子，又可以鼓勵孩子更加努力。

3.3環境陶冶與熏陶

環境對于一個人的成長發展有著十分重要的作用，著名思想家孟子小時候就是在母親正確而且極具長遠目光的教育下，才有了后來孟子的偉大思想與重要影響。“孟母三遷”就是這樣的一個道理，環境對于孩子的身心與見識都具有著十分重要的影響，“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞”這句民間俗語不也是在一定程度上解釋了環境的重要影響嗎？所以說，對于幼兒成長這樣一個關鍵的時期，環境的好壞發揮著不可估量的重要作用。因此，不論是家長還是幼兒園的教師們都應該為建設一個好的環境而不斷的交流達成一個共識，教育不單單是家長的事情，但教育又不能單純的認為只是學校的任務，它需要的是雙方的共識不斷的努力，從而期待一個最好的結果。

3.4角色互換扮演

單純只靠著想象我們永遠也沒有辦法更深層次的了解孩子們的想法，我們可以在適當的課外活動中開展一次“角色扮演”，讓孩子們自己演繹出他們心目中爸爸媽媽和老師們的樣子，這樣我們就可以有針對性的走進孩子們的內心世界去探索他們的心靈世界中的美好。

總之，提高幼兒常規教育的有效性，還需要各方面的努力，不僅僅是幼兒園的任務也是家長陪伴孩子成長的一次機會，家長要積極配合幼兒園的老師們的工作，認真填寫與完成幼兒園的各項問卷調查，所以這就更需要家長們對于孩子有著更加深層次的觀察與理解。否則，第一手資料的錯誤會導致后面很多的努力都白費，所以這是一個需要家長與幼兒園共同協作的一個過程，其目的只有一個那就是提高孩子們的常規培養的有效性。

綜上所述，幼兒園是幼兒們常規培養、教育學習與模仿的重要場所，不斷的完善與發展幼兒常規培養環境，對于未來孩子們的個性與習慣甚至于綜合素質都具有非常重要的意義。但是我們必須需要承認的一點，現階段幼兒常規培養還是存在著很多的問題，所以這就更需要幼兒園與家長以及社會各方面的共同努力，再結合幼兒年齡、經歷、個性特點等各方面來建立一個正確且行之有效的常規培養系統，同時也需要豐富教師常規教育培養的方式方法，不斷在實踐中找出問題，不斷的改善。

參考文獻：

[1]朱敏. 談提高幼兒常規培養有效性的途徑.《神州教育》，2018（1）：1

[2]李娟. 提高幼兒常規培養的三個途徑.《課程.教學》，2012（6）：39-42