小學音樂教學中的創新研究分析

李清華

摘 要：21世紀的教育是素質的教育，是創新的教育。為了順應素質教育的大流，培養自主創新的人才，創新教育的實施是非常有必要的。針對小學音樂教學中創新教育的作用和意義以及相關的措施進行闡述。

關鍵詞：素質教育；音樂教學；創新教育

創新教育作為素質教育的重要組成部分，對素質教育的實現有著非同尋常的意義。小學階段作為基礎教育的重要階段，這個時候的創新教育是否能夠順利地開展對學生的一生都有重大的影響。小學音樂作為學生除語數外之外比較感興趣的學科，學生在課堂上會有比其他學科更強的積極性，如此一來，無非是為小學音樂教學中創新教育的開展提供了優越條件。

一、小學音樂教學中創新教育的意義

1.增強學生的學習積極性

小學生作為剛剛進入學校學習不久的群體，其認知水平和學習習慣都還十分不成熟，因此，大部分學生在課堂上都會存在注意力不集中、學習積極性不高的問題，而小學音樂課程因為沒有語數外等學科枯燥，是學生普遍比較喜歡的學科，所以小學音樂教師可以利用這一點，在音樂教學的過程中實施創新教育。這不僅能活躍課堂氣氛，增強學生學習的積極性，提高課堂的效率，還能在無形中培養學生的創新意識和創新精神，讓他們在其他學科的學習過程中也能有一定的自主創新意識，提高學生的學習效率。

2.素質教育的要求

素質教育的目標是培養學生的創新意識，促進學生的全面發展。那么，在小學音樂教學中實施創新教育既要考慮學生學習效率和積極性的提高，也要考慮素質教育對人才培養的要求。只有培養出一批具有創新意識、自主意識并且全面發展的人才，才能真正實現社會的發展和國家的進步。

二、具體的教學措施

1.營造有利于學習音樂的課堂氛圍

音樂的學習不同于其他理論性課程的學習，除了基本的課程知識，它更注重的是對音樂的感悟。因此，在音樂教學過程中，教師要善于營造出相應的氛圍來帶動學生的情感。例如，在教學《春天在哪里》這首歌曲時，教師可以事先在教室內貼一些柳葉、花朵之類象征著春天的事物的貼紙，讓學生一走進教室就有一種春天真的到來的錯覺，從而更好地體會到歌曲所流露出的對春天到來的喜悅之情。良好的課堂氛圍不僅是提高課堂效率的重要手段，也是提高學生學習興趣的重要方法。

2.將課堂真正還給學生

創新教育著重培養的就是學生的自主意識和創新意識。雖然說教師作為教學的重要組成部分，其引導的作用是非常重要的，但是學習畢竟還是學生自己的事，他們應該是當之無愧的課堂主體。但是，在傳統的教學模式下，教師始終都占據著課堂的主體地位，很多學生都認為只要聽老師講就可以了，不必進行太多類似提問、質疑等課堂互動。因此，在傳統教學的課堂上就經常會出現老師在上面賣力地講授，學生在下面卻異常安靜的情景。這樣的課堂不僅顯得十分的沉重，學生的積極性不高，還非常不利于學生自主創新意識的培養。

所以，在實施小學音樂創新教育的過程中，教師一定要真正把課堂還給學生，擔任起相應的指導工作，培養學生的課堂主體意識。例如，在教學《讓我們蕩起雙槳》這首歌曲時，教師在教會學生唱之后，可以讓學生自主地進行表演，模擬劃船的情景，讓學生在表演中感受音樂的魅力和樂趣。

3.注重對學生想象力的培養

學生的想象力是創新教育的基礎。只有學生具備豐富的想象力，創新教育的進程才能順利地進行下去。而在應試教育的模式下，學生的想象力在一定程度上被壓抑了下去，而創新教育的任務就是解放學生的想象力。

因此，在小學音樂教學的過程中，教師在課堂上要善于調動起學生的好奇心，著重培養其想象力。例如，在教學《外婆的澎湖灣》這首歌曲時，教師可以這樣提問：“根據這首歌，同學們知道外婆的澎湖灣是什么樣子的嗎？”然后再鼓勵學生發揮自己的想象力，說出自己心中的澎湖灣是什么樣子的，從而培養學生的想象力。但教師在這種教學的過程中，要注意無論學生的回答是什么樣子的，教師都要給予鼓勵和相應的指導，不可因為學生的想象與自己的要求不符就批評學生。因為，小學生作為一個認知水平還比較低的群體，其對事物的認識和感受一定會存在相應的不足，我們教師應該做的事情是進行正確的引導，而不是盲目地批評，打擊學生的積極性和自信心。

綜上所述，在小學音樂創新教育過程中，教師應該改善相應的教學方式，營造良好的課堂氛圍，樹立起學生的主體意識，注重培養學生的想象力和創造力，讓學生在自主愉快和諧的課堂中感受音樂的魅力和樂趣，同時培養他們的創新意識和創新思維，提高學生在其他學科中學習的效率。

參考文獻：

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